文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

看到云南麗江玉龍納西自治縣九河鄉(xiāng)中學一名女生，在2025年9月至2025年12月期間，幾乎每個星期都會被5名舍友毆打的未成年人霸凌事件嗎？

你們都說情節(jié)惡劣：怎么能把人家的肋骨都打斷了？她還是個孩子，不應該遭此厄難！

你們?nèi)剂x憤填膺，你們都化身成了眼里揉不得沙子的英雄好漢！

可是，我必須糾正你們幾個認識上的誤區(qū)！不摒棄和改變這些誤區(qū)，你們以為這樣的未成年人之間的霸凌事件，在這里就會畫上句號？！

你們想得太天真了！三十年以來，你們的義憤填膺烈度越來越高，但你們看到這種事情的烈度也越來越高，不是嗎？

我再說一遍，自媒體平臺不讓我去鉤沉。如果自媒體平臺允許我鉤沉，我隨手舉出幾例，你的天靈蓋都能被震碎！

比如，我簡短說一件事：三年前的2022年底，鶴壁一所學校里的16歲女生被同宿舍同學霸凌，你去搜索其中的情節(jié)，我敢說，就算是你們無限想要抹除的那個對我們民族造成了深重災難的本子，他們當年的手段上限也不過如此！——用筷子插什么什么，這都是小兒科，你覺得還有什么情節(jié)比這個更惡劣？！

當年，事發(fā)之后，校門口義憤填膺觀者如堵的時候，霸凌者的父母被要求到校配合處理問題，你猜人家怎么說？人家說：距離太遠（大概有二三十公里的樣子），人家有自己的生意要忙，不方便開車過去！——你有什么感觸？！

彼時信息萬千，下面的截圖只是冰山上的一塊碎冰，僅供參考。

前情不提，我們得問問：未成年人霸凌，屢禁不絕的問題出在哪里？我的答案是：就出現(xiàn)在你們的認知誤區(qū)里！

我從來不把這種霸凌視作“校園霸凌”，你們可以去看一看我的自媒體，我從來將之定義為“未成年人霸凌”！而“校園霸凌”這個詞本身就是一種帶有特定歧視性的詞語，讓烏合之眾們把問題鎖定在了學校身上，一線教師成了猛烈炮火之下的無辜犧牲者！

可是，我敢這么說：每當我看到這種報道，我都恨不得手刃了這幫有人生、沒人教的東西，給那些弱者們報仇雪恨！

有的孩子是孩子，有的孩子就是個禽獸！——這句話不是我說的，你不用仇恨我；這句話來自于筷子兄弟之一的肖央和陳沖等人假借發(fā)生在東南亞的未成年人之惡拍出的電影《誤殺》，是一個母親對著權(quán)勢滔天的另一個母親吼出來的！

可你們說，所有孩子都是孩子；這就好比說，你對正在被猛獸嚙噬的人們說，我誰都不幫，因為這是自然規(guī)律！

我知道，一個孩子生病了，他只是這個家庭中病得最輕的一個，但你不知道；我知道，霸凌問題屢見不鮮的今天，是我們的整體文化氛圍發(fā)生了天翻地覆的反教育變化，大風起于清萍之末，但你還是不知道！

可是，平時我不敢制止這樣的事情發(fā)生，我甚至不敢做聲，只能像一只夾著尾巴的狗，等著我不可能深入到學生們睡覺的隱秘場所里的霸凌事件發(fā)生，我無能為力！

一旦我做了聲，那些學生家長們立刻會拿出師德師風來打擊我、鎮(zhèn)壓我：你還是一個教師，你怎么能夠動手？！哪怕我是懲罰和批評著未來會極度侵害和霸凌他們孩子的孩子，我是為他們的孩子排雷，他們還是在那一刻把這些應該被懲罰和批評的孩子代入成了自己的孩子去疼惜不已——《農(nóng)夫和蛇》的寓言故事里，教師不能打死那條蛇，所有學生家長都是那個善良的農(nóng)夫！

哪怕我在教育教學生活中經(jīng)常遇到這樣的孩子：他們在他們原生家庭的教育之下，在這個盛行著弱肉強食叢林禽獸法則，也就是社會達爾文主義的風氣暈染下，他們在教育教學生活中不但欺負著自己的身邊同學，更是無底線地挑戰(zhàn)著教師們的管理底線——他們篤定教師們不敢對他們怎么樣！

口頭教育？那是圣母們的思維！圣母們以為：只要我動一動自己的三寸不爛之舌，美以伊爭端都可以瞬時解決，而中東那團燃燒了多少年的戰(zhàn)火也會因為他們而熄滅！可是，教育教學實際中，我們必須認識到，人本質(zhì)還是一種動物；這些小獸們有了自己原生家庭和教育生態(tài)中想要保住自己烏紗帽和江湖地位的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的強力支持，他們欺負自己同學又如何？

他們甚至可以辱罵和毆打自己的教師——頂撞都是小兒科！

甚至于教師的批評都被“問果不問因”：不問教師批評因何而起，不問學生做錯了哪些事，反正你的批評導致了我的孩子出現(xiàn)了心理問題——天知道這些心理問題究竟是不是那個寫出了“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的北島，在自己的《憂郁》詩歌里寫的“孩子的叫喊與季節(jié)無關(guān)。因為他們知道，如何在夢里傷害別人”那樣，只是為了“在夢里傷害別人”而表演出的裝模做樣的、為了殘害教師個體而擬態(tài)出來的心理疾病呢？

殘忍，從小便被培養(yǎng)；殘害，從小就已習得！遍地都是保護妖怪的三藏，誰還敢做頭上有金箍，隨時會死無葬身之地的孫悟空？！

又或者，這些心理疾病的指導師就是他們的原生家庭：孩子的父母本身就是當下文化氛圍里那些鉆了時代空子，似乎成功了的冠冕堂皇的鼠竊狗偷之輩，他們教育自己的孩子要通過這種斗爭手段，在合法但不要道德的前提下，去鍛煉自己“不是好惹的”行走江湖能力，這也未可知。

這就是我對待未成年人霸凌的態(tài)度！學生家長群體們，求求你們，不要再責難校園霸凌問題了，好嗎？畢竟，你們自己就是始作俑者，你們在作繭自縛！

當然，多說一句：但凡發(fā)生校園霸凌事件，我贊成對所有非教育第一線的教師們進行最嚴厲的處罰——我前文說過，他們，縱容了學生家長無理糾纏的風氣，他們出籠了很多諸如“沒有教不會的孩子，只有不會教的教師”這一類快樂教育法的所謂教育教學理論，他們以此打壓了很多很多教師們，他們理應被自己的回旋鏢扎個透心涼！