主題“LitBoxes”如何讓閱讀作業更引人入勝

主題“LitBoxes”如何讓閱讀作業更引人入勝

圖書館媒體專家，致力于為初高中學生設計經濟實惠的交互式工具。

經過 卡森窒息

2026年4月10日

由Carsyn Smothers提供

作為一名高中生圖書館媒體專家，我的主要目標是讓學生對文學感興趣。這可能是一個挑戰，特別是對于那些不喜歡閱讀或在學校有過閱讀書籍的負面經歷的學生來說。

我以前嘗試過小額獎金和其他傳統的激勵措施，但它們沒有產生太大的影響。我想提出一些與閱讀直接相關的東西——一些讓書籍更引人入勝、更具互動性的東西。

今年，我嘗試了一個新想法，我和導師教授稱之為“LitBoxes”它們是主題盒子，里面裝滿了與書本內容相關的小物品，還有學生們喜歡的有趣的額外物品。最初，我設想LitBoxes是對完成每月閱讀挑戰的獎勵，但它們很快演變成多功能工具，可以支持小說研究、課堂激勵，甚至主題圖書館編程。

當我創建一個LitBox時，我會仔細選擇能反映故事主題和人物的項目。有時，這需要幾天的頭腦風暴，或者尋找能捕捉到書的情緒的小飾品。在我看來，這個規劃是值得的；甚至就在今年，我已經注意到當涉及LitBoxes時，學生的參與度顯著增加。學生更有可能積極參與閱讀挑戰，與同齡人討論書籍，并在圖書館借閱其他書籍。

Start of newsletter promotion.

在教育技術的所有事情上，你將是明智的

這有線教室是一份免費的時事通訊，充滿了教師測試過的將技術融入課堂的策略。每月發送到您的收件箱。

?訂閱，我會的

End of newsletter promotion.

LITBOXES的工作原理以及如何開始使用

LitBoxes在多個層面上吸引初中和高中學生:

與故事的聯系:學生與書中的符號和主題進行身體上的互動，加深他們的理解。我也喜歡和學生就這本書進行對話。哪些單品讓他們產生共鳴？主題和他們自己的經歷有什么關系？他們覺得哪些性格決定最令人驚訝？這個反饋是無價的——它告訴我如何設計未來的LitBoxes。

所有權和選擇權:學生們確實仔細檢查了盒子里的每一件物品。他們花時間考慮聯系，最終獲得對故事/情節更個性化的理解。

激勵措施:雖然盒子本身是一種獎勵，但里面的東西也能激勵學生完成閱讀。

靈活性:LitBoxes有這么多的用途！它們對于提高每月閱讀挑戰、課堂作業和小說研究非常有用。它們也是完美的圖書館節目，可以與文化活動聯系起來，如黑人歷史月和西班牙裔傳統月。

如果你正在設計你的第一個LitBox，我建議從小開始。挑選一本書和四五個與書的情節直接重疊的條目。扔進一些有趣和負擔得起的額外物品:糖果、筆和其他小飾品對學生來說是令人興奮的禮物。我通常會在每個LitBox上投資大約15美元，其中包括這本書附帶的主題物品和小飾品。我從亞馬遜訂購禮品盒，通常選擇堅固的紙板或磁性封閉盒，它們耐用，易于儲存，視覺上吸引人。有時，我會堅持每本書一個小盒子。其他時候，我會為一本特別受歡迎的書制作三到四個重復的LitBoxes。

保持可控；盒子不需要精心制作。創意和深思熟慮遠遠超過成本。在頭腦風暴時，我有時會勾畫想法或瀏覽網站，但最好的靈感來自想象什么會讓學生自己興奮。

LITBOX示例

迄今為止，我最喜歡的一個LitBoxes是基于太陽也是一顆恒星尼古拉·尹。我試圖捕捉這個故事的宇宙和浪漫的能量及其反思的主題，同時用一些有意義的東西獎勵學生。該包裝盒包括:

這部小說的副本。

反映宇宙主題的銀河主題手鐲。

星星貼紙和熒光棒。

突出故事主題的旋轉卡片。

兩個主角娜塔莎和丹尼爾的角色交換卡。我在Canva網站上設計的卡片上有關鍵的引言、人物特征和捕捉人物性格的插圖。每個角色都有幾張卡片，這樣學生可以在閱讀時收集、比較和討論。

糖果、熒光筆、毛絨襪子、熱巧克力、小動作、中性筆、書簽、壓力球、鑰匙鏈、唇膏和水瓶。

由卡森窒息提供

一個鉛筆盒的例子。

我還創建了其他幾個LitBoxes，為初高中學生封裝了各種各樣的書籍和主題:

短柄斧，作者:蓋瑞·伯森:這個盒子關注的是生存和解決問題。它以生存手鐲、迷你指南針和迷你手電筒為特色，所有這些都反映了13歲的主角布萊恩的孤獨旅程。我還創建了一個“生存”游戲，學生們根據重要性對斧頭、引火物和帳篷等物品進行排序，然后查看關于這些物品如何證明至關重要的解釋。此外，盒子里還包括“布萊恩的荒野日記”，其中有一句來自該書的引言和一個“自己設計生存工具”的活動。

遺產游戲詹妮弗·林恩·巴恩斯:這個神秘主題的盒子包括迷你筆記本、鑰匙、巧克力硬幣和反映故事謎題和隱藏線索的小魔方。學生們被要求進行批判性思考，并在條目和書的情節之間建立聯系——這是一個額外的維度，可以讓閱讀變得更加容易遺產游戲感覺像互動尋寶。

跳水，作者戈登·科爾曼:這本懸疑小說啟發我創造了一個裝有熒光棒、瑞典魚和迷你手電筒的盒子，以呼應故事的水下冒險和高風險的緊張局勢。也有風險與回報卡，上面有“一個隊友無視安全指示，潛水深度超過計劃”這樣的場景。你跟蹤他們嗎？你舉報他們了嗎？你假裝沒看見嗎？”這些卡片鼓勵學生考慮角色選擇、后果和團隊合作，所有這些都使閱讀體驗充滿活力和身臨其境