山東吳伯簫學校師生來首師大附中育鴻學校交流紀實

春風有信，花開有期。4月10日清晨，山東吳伯簫學校一行57名師生如約而至。43名學子、14位教師，帶著齊魯大地的樸實與熱忱，走進我們的校園，開啟了一場跨越地域的深度教育對話。

課堂：讓每一顆種子聽見不同的回響

上午8時，鈴聲響起。5至8年級的來訪學生手持聽課單，在引導員的帶領下走進對應班級。課堂上，老師們特意增加了互動環節。小組討論時，吳伯簫學校的孩子落落大方地分享觀點；提問環節，我們的學生主動遞過話筒。教育的美好，從來不是單向的輸出，而是雙向的奔赴。 一節課下來，兩校學生已經悄悄交換了聯系方式。

座談：課程與服務的深度對話

同一時間，會議室里，干部座談正在進行。

學校任海霞校長向來賓介紹了學校集團化以來的發展脈絡——從管理機制的優化到課程體系的迭代，從師資隊伍的成長到校園文化的沉淀，一幅幅變化的圖景徐徐展開；同時，她也分享了未來發展的清晰藍圖，讓在座同行感受到一所學校在時代浪潮中的定力與雄心。

隨后，王娜副校長以“賦能教師成長 深耕思維課堂 踐行課程育人”為題，分享了學校課程建設的實踐圖譜。

潘靚主任則用一個個鮮活的案例，講述了學校的特色教育活動如何促進學生全面發展。

吳伯簫學校的校長頻頻點頭，在交流環節感慨：“你們把‘五育并舉’做成了可觸摸的日常。” 思想的碰撞，往往比結論更珍貴。 一個半小時的座談，雙方從課程管理聊到教師發展，從評價改革聊到家校共育，意猶未盡。

本部交流：另一種看見

上午10時，吳伯簫學校部分師生前往首都師大附中本部進行專項交流。在短短一小時內，他們參觀了本部的校史長廊、科創實驗室和美術工坊。時間雖緊，但首都師大附中本部的辦學格局給客人留下了深刻印象—— 教育的厚度，不只在一間教室，更在每一處用心的空間里。

禮物：一份跨越千里的少年心意

上午9點，五六年級的來訪學生和我校學生面對面站成兩排，手里捧著自己準備的小禮物——一枚手繪書簽、一個編繩結、一盒家鄉的明信片……沒有華麗的包裝，卻滿是少年的真誠。“這是我做的剪紙畫，送給你。”“謝謝！這是我們學校的吉祥物徽章。”短短十分鐘，禮物互換完成，友誼卻剛剛開始。

中午12點半，七八年級的學生在午餐后也完成了同樣的儀式。小小的禮物，是看得見的心意，更是看不見的種子——關于尊重，關于連接，關于世界很大但我們可以很近。

博識：把課堂搬進園林與王府

最令人期待的，是下午的博識課。這是我校堅持多年的品牌課程——走出教室，走進真實的歷史文化現場。

頤和園線

昆明湖畔，來訪的五年級、六年級學生與我校五年級學生混編成組，在講解員的帶領下尋找“長廊彩畫里的故事”，用畫筆記錄佛香閣的飛檐，用腳步丈量十七孔橋的長度。

恭王府線

下午的恭王府，陽光正好。來訪學生與我校三年級小朋友手拉手組成“大小搭檔”，三年級的“小豆包”仰頭問：“哥哥，‘福’字碑為什么不能拍照呀？”八年級的姐姐耐心解釋：“因為那是文物，閃光燈會傷害它。” 教育最動人的模樣，就是大孩子蹲下來，小孩子踮起腳，一起看見更大的世界。

幕后：那些讓方案變成現實的人

一場成功的交流，從來不只是流程表的執行。年級組長們的細致安排；教學悉心部署聽課、外出等安排；教育處反復演練接待細節……

每一處“理所當然”的背后，都站著一位“全力以赴”的擔當者。

尾聲：教育是一場長情的相互照亮

送別吳伯簫學校的師生時，陽光正好。一位來訪學生回頭喊了一句：“下次你們也來我們學校呀！”同學們笑著揮手：“一定！”

一天很短，短到只能聽完兩節課、走完一座園林；一天也很長，長到足以在孩子心里種下一顆關于“遠方”的種子。真正的教育交流，不是一次性的展示，而是從此有了牽掛，有了參照，有了想要成為更好的自己的動力。

志合者，不以山海為遠。合作交流的路上，我們后會有期。