4月13日上午，中共一大紀(jì)念館大廳內(nèi)，來自上海市大同中學(xué)近百名師生整齊列隊(duì)，在莊嚴(yán)的開班儀式中迎來“樹德課堂·黃浦區(qū)紅色周一大思政課”高中版首課。繼初中版、小學(xué)版相繼啟動后，高中專場的開啟，標(biāo)志著這一覆蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)段的常態(tài)化育人機(jī)制已實(shí)現(xiàn)完整閉環(huán)，也標(biāo)志著黃浦區(qū)以“黨的誕生地”為原點(diǎn)、以館校協(xié)同為路徑的“大思政課”建設(shè)邁入縱深推進(jìn)的新階段。

與小學(xué)、初中版?zhèn)戎貑⒚膳c體驗(yàn)不同，高中版課程聚焦思辨性、探究性與價(jià)值引領(lǐng)，依托中共一大紀(jì)念館豐富的館藏資源，按照國家課程方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，大同中學(xué)精心研發(fā)了覆蓋語文、歷史、思想政治、音樂四門學(xué)科的沉浸式場館課程。四門課程立足高中生的認(rèn)知水平，以“真實(shí)場景+真實(shí)文物+真實(shí)問題”驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，讓紅色基因在探究中內(nèi)化于心、外化于行。

歷史課：在史料實(shí)證中感悟信仰力量

歷史教師顧博凱帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“中共一大召開的日期是如何確定的？”這一問題，借助早期共產(chǎn)黨人的書信手稿、回憶錄、共產(chǎn)國際檔案等史料，分組完成“史料搜集—證據(jù)論證—結(jié)論生成”的完整探究過程。引導(dǎo)學(xué)生辨析史料來源、綜合多元證據(jù)，從而深刻理解“歷史結(jié)論是建立在嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)基礎(chǔ)之上的科學(xué)認(rèn)識”。

思政課：在主義選擇中讀懂“真理的味道”

思政課教師張銘荃以“主義的選擇與堅(jiān)守”為主線，引導(dǎo)學(xué)生對比當(dāng)時傳入中國的各種思潮，分析早期共產(chǎn)黨人作出選擇的歷史邏輯與實(shí)踐依據(jù)。學(xué)生通過集體誦讀《共產(chǎn)黨宣言》經(jīng)典段落，在文字中感悟思想偉力。課程最后，教師將視角拉回當(dāng)代，引導(dǎo)學(xué)生思考“新時代青年應(yīng)當(dāng)如何選擇與堅(jiān)守”，實(shí)現(xiàn)從“主義選擇”到“時代擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值升華。

音樂課：在歌聲回響中傳承紅色基因

音樂教師蔡小峰結(jié)合創(chuàng)作背景，探究音樂在民族覺醒、救亡圖存年代所承載的文化價(jià)值。從瞿秋白對《國際歌》的“音譯”選擇，到賀綠汀手稿中《游擊隊(duì)之歌》的誕生故事，課堂將歷史與音樂深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中傳承紅色基因，理解信仰如何化作振奮人心的回響。

語文課：在文字與歷史的交融中書寫初心

語文老師酈寅把《沁園春·長沙》的課堂設(shè)置在當(dāng)年青年為探尋救國真理的“主義的抉擇”之墻，歷史與詩歌就此同頻共振。聚焦主問題“面對‘萬類霜天競自由’，詩人為何‘悵寥廓’？”通過文本細(xì)讀、品鑒館藏材料等方式入乎其內(nèi)，又出乎其外，由AI數(shù)字人扮演青年詩人發(fā)出“誰主沉浮”之問，邀請三個歷史探尋小組分別化身來自未來不同時期的聲音予以回應(yīng)，梳理問天、比天、翻天、換天的脈絡(luò)，鼓勵學(xué)生將英雄主義豪情轉(zhuǎn)化為“浪遏飛舟”的當(dāng)代青春志向。

館校協(xié)同：從“試點(diǎn)”走向“樣板”

為確保高中版課程高質(zhì)量落地，黃浦區(qū)教育局聯(lián)合中共一大紀(jì)念館、試點(diǎn)高中學(xué)校，圍繞課程內(nèi)容、參觀動線、史料適配、探究任務(wù)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了多輪研磨。形成涵蓋四門學(xué)科的高中版示范課程，并同步開發(fā)了配套研學(xué)手冊、任務(wù)打卡、課題研究等拓展載體。未來，這些課程將作為“樣板課”向全區(qū)高中推廣。

從小學(xué)的“啟蒙認(rèn)知”到初中的“情感認(rèn)同”，再到高中的“理性思辨”，黃浦區(qū)“樹德課堂·紅色周一大思政課”正以螺旋上升的課程設(shè)計(jì)，讓初心之地的紅色基因真正融入每一個學(xué)段、每一節(jié)課堂、每一顆心靈。隨著小初高三個學(xué)段首課的相繼完成，該課程體系已實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育全學(xué)段貫通。下一步，黃浦區(qū)將推動在全區(qū)所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、全覆蓋實(shí)施，并鼓勵各校結(jié)合自身特色，開發(fā)更多具有校本個性的主題課程，讓紅色教育在“全覆蓋”中呈現(xiàn)“一校一貌”的生動局面。

記者 / 邵林峰 瞿煌俊

編輯 / 黃騫文

圖片 / 邵林峰 瞿煌俊

轉(zhuǎn)載請注明來自上海黃浦官方微信