據(jù)安徽理工大學(xué)官網(wǎng)消息，4月11日，安徽省學(xué)校國(guó)家安全教育指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)議在該校舉行，蔣家平以省委教育工委副書(shū)記（正廳級(jí)）身份出席會(huì)議并講話。這意味著，蔣家平已卸任安徽師范大學(xué)黨委書(shū)記，轉(zhuǎn)任省委教育工委副書(shū)記。

蔣家平，男，漢族，1966年9月出生，安徽巢湖人，高級(jí)工程師。1988年7月畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)歷史學(xué)系，同年進(jìn)入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)工作，在此后的27年間，他歷任校長(zhǎng)辦公室副主任、宣傳部副部長(zhǎng)兼新聞中心副主任、黨委辦公室主任、組織部部長(zhǎng)、機(jī)關(guān)總支書(shū)記、宣傳部部長(zhǎng)兼新聞中心主任等職。在擔(dān)任黨委宣傳部部長(zhǎng)兼新聞中心主任期間，他主導(dǎo)策劃了50周年校慶宣傳方案，推動(dòng)中國(guó)科大品牌形象的系統(tǒng)性塑造。

2015年12月，蔣家平離開(kāi)中國(guó)科大，調(diào)任安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)。

2020年7月，他轉(zhuǎn)任安徽師范大學(xué)黨委副書(shū)記。

2022年2月，他調(diào)任蚌埠醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記，該校于2023年更名為蚌埠醫(yī)科大學(xué)。

2024年12月，蔣家平重返安徽師范大學(xué)出任黨委書(shū)記，至此次履新。

蔣家平不僅是高校管理者，也是中國(guó)科大文化的研究者。他主編有《梅與?！袊?guó)科大文化研究》（2011年）、《黃山歸來(lái)不看岳——科大現(xiàn)象之媒體解讀》（2012年）等著作。2018年，即調(diào)離中國(guó)科大三年后，他出版了《漫說(shuō)中國(guó)科大》，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版，中國(guó)僑聯(lián)主席、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)原校長(zhǎng)、中科院院士萬(wàn)立駿作序。該書(shū)從“符號(hào)”“溫故”“談今”“文化”四個(gè)維度，對(duì)中國(guó)科大的文化符號(hào)、歷史脈絡(luò)、辦學(xué)成就及文化精神進(jìn)行了全方位解讀。蔣家平還以“盧荻秋”為筆名堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，已發(fā)表散雜文、時(shí)事評(píng)論等近百萬(wàn)字，著有《閑暇集》《古惑年代》《怡紅院里沒(méi)有巧宗兒》《失衡的南朝》等。

4月11日上午，安徽省學(xué)校國(guó)家安全教育指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)議在安徽理工大學(xué)召開(kāi)。教育部思想政治工作司向大會(huì)發(fā)來(lái)賀信，指出安徽省在全國(guó)率先成立省級(jí)學(xué)校國(guó)家安全教育指導(dǎo)委員會(huì)，“具有良好的示范意義和實(shí)踐價(jià)值”。蔣家平在講話中指出，此次會(huì)議的召開(kāi)是省教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，推進(jìn)新時(shí)代立德樹(shù)人工程的一件大事。他結(jié)合安徽實(shí)際提出四點(diǎn)要求：強(qiáng)化研究，圍繞“三地一區(qū)”戰(zhàn)略及科技安全、能源安全等領(lǐng)域開(kāi)展研究；強(qiáng)化指導(dǎo)，深入一線調(diào)研，推廣經(jīng)驗(yàn)，制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化培訓(xùn)，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍；守好紀(jì)律，健全會(huì)議制度和決策程序。

首屆教指委由39名委員組成，安徽理工大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士袁亮擔(dān)任主任委員，安徽大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)孫長(zhǎng)銀，安徽師范大學(xué)教授王習(xí)勝，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院副院長(zhǎng)朱偉擔(dān)任副主任委員。教指委將聚焦國(guó)家安全教育課程建設(shè)和教育教學(xué)研究，深化課程改革與實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，全面提升安徽省學(xué)校國(guó)家安全教育水平。