杏壇春雨潤(rùn)無(wú)聲，師者匠心育桃李。4月14日上午，息縣第九小學(xué)語(yǔ)文教研組雅集于此，開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。王榮芳、尹小莉兩位教師精心呈現(xiàn)兩節(jié)經(jīng)典課例，師者齊聚杏壇，切磋琢磨，如春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李。在這詩(shī)意盎然的季節(jié)里，我們秉承匠心，潛心鉆研，為傳承中華文化薪火相傳。

王榮芳老師執(zhí)教古詩(shī)《池上》，以荷花美景引入池塘畫(huà)面，再以“池塘里發(fā)生的趣事”制造懸念，順勢(shì)引出詩(shī)人與古詩(shī)，銜接流暢自然，生動(dòng)的情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中摒棄機(jī)械識(shí)字，采用字理識(shí)字法突破重難點(diǎn)。如講解“萍”字時(shí)，從草字頭入手關(guān)聯(lián)植物屬性，結(jié)合浮萍浮于水面的特點(diǎn)幫助理解。在拼讀詩(shī)句，體悟童趣環(huán)節(jié)，采用配樂(lè)讀、唱讀、表演讀等多種形式，有效提升了學(xué)生的朗讀水平，感受古詩(shī)的韻律之美。借助節(jié)奏魔法棒規(guī)范朗讀節(jié)奏，降低古詩(shī)誦讀難度；學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中真切體會(huì)到小娃天真、頑皮、可愛(ài)的形象，突破了詩(shī)意理解的難點(diǎn)。

尹小莉老師執(zhí)教的《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，充分體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。尹老師以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。以“初讀回顧——品讀聰惠——拓展延伸”為主線(xiàn)，符合小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)規(guī)律，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)。課堂貫穿借助注釋?zhuān)?lián)系上下文，擴(kuò)詞法等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)具體，學(xué)生學(xué)得有抓手、有方法。拓展適當(dāng)，由一文帶一類(lèi)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升文言素養(yǎng)與文化自信。

授課結(jié)束后，兩位授課教師分別闡述設(shè)計(jì)理念，反思課堂得失。參會(huì)教師圍繞課例認(rèn)真交流，積極探討：王榮芳老師課堂意境優(yōu)美，充滿(mǎn)童趣；尹小莉老師課堂扎實(shí)有效、以文化人。各位老師立足課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞文本研讀、課堂設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)等重點(diǎn)內(nèi)容分享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思路，收獲頗豐。

切磋琢磨共進(jìn)步，教研花開(kāi)滿(mǎn)園香。本次教研活動(dòng)老師們?cè)诮涣髦信鲎仓腔刍鸹ǎ餐剿髡Z(yǔ)文教學(xué)的新路徑。語(yǔ)文教學(xué)貴在深耕細(xì)研，今后我們將繼續(xù)立足學(xué)情，聚焦課堂實(shí)效，把研討所得融入日常教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，夯實(shí)語(yǔ)文課堂。以研促教、以思共進(jìn)，凝心聚力深耕語(yǔ)文課堂，用心打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷提升語(yǔ)文育人質(zhì)量，在教學(xué)探索中穩(wěn)步前行，共同成長(zhǎng)。

古韻今風(fēng)相映成趣，教研之花在春光中綻放，息縣第九小學(xué)語(yǔ)文組努力為學(xué)子們鋪就一條通往文學(xué)殿堂的錦繡之路。（通訊員 胡月 朱振隆）