陳維，1988年生，江蘇第二師范學院副教授，南京藝術學院博士。他是江蘇高校青年篆刻研究的代表人物，系中國書法家協會會員、“金陵陶印”非遺代表性傳承人。作為江蘇年輕一代高校篆刻領域的中堅力量，他十年如一日深耕冷門絕學“戰國古璽”研究，主持國家藝術基金、省社科金等項目7項，深耕陶瓷印創作，在《中國書法》《書法》《大學書法》《西泠藝叢》等雜志發表學術論文40余篇，主編教材2部，榮獲江蘇省文藝大獎·書法獎、江蘇省五星工程獎。他曾在CCTV講解書法篆刻，讓深奧的古文字走進千家萬戶。他發起“中國印·中國娃”美育項目，開展公益講座426場，惠及群眾3萬余人次。他帶領學生開展公教活動，指導學生獲獎40余項，培養出一批扎根基層的美育傳承者。個人先后獲評“江蘇十佳青年書法家”、南京市“五個一批”人才、景德鎮市“瓷都十大杰出青年”。

一、冷門絕學的研究者：讓戰國古璽“活”起來

“古文字就像一把鎖，打不開它，我們就永遠無法真正理解兩千多年前的中國智慧?！边@是陳維常掛在嘴邊的話。

2016年，陳維從景德鎮來到南京，入職江蘇第二師范學院。他選擇的研究方向，是篆刻領域中最冷門、最艱深的戰國古璽。古璽研究涉及古文字學、考古學、藝術學等多個學科，入門門檻極高，愿意投身于此的人鳳毛麟角。有人勸他：“做這個太苦了，出成果慢，何必呢？”陳維的回答很簡單：“有些事，總得有人做?！?/p>

書法篆刻領域的學者，多以書法研究為重心，深耕篆刻創作與理論研究的青年學者尤為稀缺，陳維正是其中極具代表性的一位。他篆刻創作實力突出，屢獲省級重要獎項，是當代青年陶瓷印創作代表人物；學術研究深耕戰國古璽領域，成果豐碩，是江蘇高校創作與理論兼備、以篆刻為核心方向的青年篆刻家。十年來，陳維一頭扎進故紙堆，從一個個殘損的拓片、一個個模糊的印面入手，潛心研究古璽的章法、字法與審美體系。他先后主持國家藝術基金項目、江蘇省社科基金項目、江蘇藝術基金項目，在《中國書法》《西泠藝叢》等期刊發表學術論文40余篇，主編教材2部，作品發表于《求是》雜志。他的研究成果在古代璽印的藝術學研究領域取得了重要進展。可以說，陳維是江蘇高校中篆刻研究的杰出代表，是省內篆刻研究的代表性學者型篆刻家。

陳維曾受中央電視臺邀請講解書法篆刻藝術。節目播出后，不少觀眾表示，經由講解得以認識到古文字與古璽印的獨特魅力。陳維也由此深切感受到：冷門絕學不僅要“守”，更要“傳”。

二、中國印·中國娃：426場公益講座背后的美育堅守

“讓每個孩子都能親手刻一方屬于自己的中國印”——這是陳維發起的“中國印·中國娃”美育項目的初心。

2016年，陳維注意到許多鄉村學校沒有美育課程，孩子們對傳統文化的認知僅停留在課本。于是，他發起“中國印·中國娃”項目，以篆刻為媒介，將美育送到最需要的地方。

十年來，陳維帶領學生團隊，利用周末和寒暑假，深入江蘇及江西、貴州、河南等地開展篆刻公益講座和體驗活動。在浦口實驗幼兒園，他指導畢業的學生周寶寧將篆刻融入幼兒課程，孩子們用彩泥捏出歪歪扭扭的“印章”，驕傲地蓋在自己的畫作上。

陳維的團隊累計開展“中國印·中國娃”系列公益講座426場，足跡遍布60余個鄉村和社區，惠及群眾3萬余人次，其中留守兒童和困境兒童超過1700人。一位社區干部感慨：“陳老師每次來，孩子們都圍著他轉，他讓這些從沒摸過刻刀的孩子，第一次感受到了傳統文化的魅力?！?/p>

三、帶著學生一起“跑”：從課堂到社會的傳承接力

“一個人的力量終究有限，要讓冷門絕學真正傳承下去，需要更多人加入?！标惥S深知，教師最大的價值，是點燃學生心中的火種。

他指導江蘇第二師范學院金石篆刻社的學生系統學習藝術風格與技法傳承。他帶領學生團隊走進江蘇省美術館、江西省美術館等公共文化場館，讓學生擔任公教活動的助教和主講人，在實踐中鍛煉能力。他指導學生圍繞“篆刻文化”“非遺美育課程”等主題，開展創新研究。他所帶2016級學前教育學院鄉村定向班獲評“省級先進班集體”。

在他的指導下，學生們在中華經典誦寫講大賽“印記中國”師生篆刻大賽中斬獲國家級一等獎8項、二等獎12項，省級獎項20余項。他本人獲評教育部、國家語委“優秀指導教師”。更令他欣慰的是，許多學生畢業后成為中小學美術教師、幼兒園教師，將篆刻美育帶到更廣闊的天地。學生劉夢益在幼兒園開設“小小金石家”課程，每周帶著孩子們玩泥巴、刻陶印。

“看到我的學生站在講臺上，用我曾經教他們的方式教下一代，那種滿足感，比發表任何一篇論文都更真實。”陳維說。

四、讓學術“輕”起來：用大眾聽得懂的語言講好中國故事

陳維發現，許多人對篆刻望而卻步，不是因為不喜歡，而是因為“看不懂”。于是，他嘗試用“輕學術”的方式將學術研究轉化為大眾能讀懂的普及文字。

他先后在《中國書畫報》《書法報》《書法導報》等報刊發表普及性文章30余篇，用通俗的語言解讀篆刻文化。他還應邀在公眾號、小紅書撰寫普及文章，發布視頻，累計閱讀量超過100萬次。

“學術不應該被鎖在象牙塔里?！标惥S說，“讓更多普通人愛上傳統文化，這是我作為一名高校教師的責任。”

從冷門絕學的堅守者，到美育普及的踐行者；從三尺講臺的耕耘者，到文化傳承的擺渡人。陳維用十年的時光，在方寸之間刻下了一名高校教師的初心與使命。他常說：“為往圣繼絕學，既要向上‘承’——守護根脈；更要向下‘傳’——讓它在更廣闊的土壤里生根、開花、結果?！边@，正是他最樸素、最堅定的誓言。

陳維陶瓷印作品《八駿迎春》