為聚焦社區(qū)“兩企三新”及新就業(yè)群體家庭需求，近日，定海路街道社區(qū)第一睦鄰中心聯(lián)合上海西點(diǎn)教育開展“聆聽與對話：破解愛的摩斯密碼，親子溝通與關(guān)系建設(shè)”活動(dòng)，吸引轄區(qū)十余組新就業(yè)群體親子家庭參與。

活動(dòng)特邀專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師主講，以“孩子和家長的爭吵是怎樣形成的”為切入點(diǎn)，結(jié)合真實(shí)家庭案例，用通俗語言科普親子沖突形成邏輯。指導(dǎo)師指出，親子爭吵看似因具體事件爆發(fā)，本質(zhì)是雙方視角差異與表達(dá)錯(cuò)位：家長習(xí)慣從“經(jīng)驗(yàn)判斷”角度給解決方案，常忽略孩子情緒感受；孩子渴望被理解尊重，卻難找到合適方式表達(dá)需求，導(dǎo)致信息傳遞偏差，長期積累引發(fā)矛盾。

活動(dòng)設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)局分析”、“戰(zhàn)備訓(xùn)練”、“得勝的親子關(guān)系”三個(gè)遞進(jìn)環(huán)節(jié)。“戰(zhàn)局分析”環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)師邀請家庭分享日常溝通矛盾，拆解沖突情緒節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)“命令式”“說教式”表達(dá)習(xí)慣，幫助孩子理解家長行為背后的關(guān)心期許，讓雙方首次站在對方視角看待爭吵。不少家長坦言，此前只注重“說”，卻未認(rèn)真“聽”孩子講，深受觸動(dòng)。

“戰(zhàn)備訓(xùn)練”環(huán)節(jié)通過情景模擬、角色互換游戲，親子雙方扮演對方重現(xiàn)沖突場景。孩子模仿家長“語重心長”的說教讓家長忍俊不禁后陷入深思；家長扮演孩子時(shí)感受到的壓迫感，使其更理解孩子面對說教的抵觸情緒。沉浸式體驗(yàn)讓親子深刻體會彼此立場，初步掌握“先傾聽情緒，再解決問題”的溝通原則。總結(jié)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)師梳理可落地的日常溝通技巧，鼓勵(lì)用“聆聽與對話”構(gòu)建緊密親子關(guān)系。

專業(yè)講解后進(jìn)入親子共創(chuàng)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)師提供空白畫布與水彩顏料，邀請親子共同繪制家庭專屬軌跡，回憶生活點(diǎn)滴與成長里程碑。活動(dòng)現(xiàn)場溫馨融洽，家長和孩子圍坐討論軌跡走向，回憶孩子第一次走路、上學(xué)、家庭出游等珍貴瞬間。有的孩子勾勒線條、家長填充色彩；有的設(shè)計(jì)家庭符號融入成員愛好；新就業(yè)群體家庭還將家長工作場景畫入畫布，有孩子說：“知道爸爸每天送外賣很辛苦，我畫的這個(gè)軌跡，就是爸爸每天走過的路，也是我們家一起走的路”，話語樸實(shí)動(dòng)人。

分享環(huán)節(jié)，多組家庭主動(dòng)展示創(chuàng)作并講述背后故事。原本生疏的親子在協(xié)作中打開話匣子，家長表示很久沒有安靜陪伴孩子，活動(dòng)不僅學(xué)會溝通方法，更找回久違的親子時(shí)光。外賣騎手劉先生稱，自己早出晚歸少有時(shí)間陪孩子，街道活動(dòng)創(chuàng)造了好好聊天的機(jī)會，畫作將掛家中作為紀(jì)念。

定海路街道社區(qū)第一睦鄰中心社工表示，本次活動(dòng)是聚焦兩企三新和新就業(yè)群體需求、深化睦鄰中心服務(wù)功能的有益嘗試。未來定海一睦鄰將繼續(xù)整合優(yōu)質(zhì)資源，開展形式多樣、精準(zhǔn)貼合需求的服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)新就業(yè)群體歸屬感與幸福感，打造有溫度的社區(qū)暖心家園。

文字：成佳佳

圖片：成佳佳

編輯：熊乙

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