教研賦能，提質增效一一婺源縣朱子中學四月份教研活動

為進一步推進教輔整治教研支撐、課堂教學提質增效，近日，朱子中學舉行專題會議、開展“送課下鄉”，發揮教研共同體牽頭校功能，將教研優化與教育均衡緊密結合，為教育教學高質量發展注入強勁動能。

專題會議：錨定高效課堂，助力教輔整治

4月16日，婺源縣朱子中學舉行“提質增效，打造高效課堂”專題教研工作會議。學校領導、教務教研負責人和教研（備課）組長齊聚一堂，圍繞課堂效率提升、教務教研協同等工作進行深入研討。

會上，教研主任韓發祥解讀了《朱子中學公開課議課觀課分工評價表》，并強調將“教輔精準使用”納入公開課評價指標，明確5月份將啟動觀課評課比賽、教學設計比賽等。教務主任方金林強調教學常規要落到實處，要做好督促檢查，重點是檢查教輔使用的合理性。要求各備課組抓好“教輔篩選-適配-分層使用”全過程管理，筑牢高效課堂根基。

副校長方劍敏引用“一節好課才是真正的師德”的經典觀點，指出科學使用教輔、減輕學生負擔，是高效課堂的重要支撐。

校長江莉則指出，教育教學質量的提升，“教研是抓手，教務是推手，作業共建共享是突破口”思想，要求各備課組要將教輔優化納入精準教研主題，聚焦“教輔與課堂適配”“分層設計”等核心問題開展專題研討。

黨委書記查帥飛在總結時鼓勵教師們要打破思維定勢，以創新舉措適應教育發展新要求。他強調，當前教育提質增效面臨多重挑戰，“共建共享作業”是破解“負擔重、效率低”的抓手，要摒棄“依賴教輔、盲目刷題”的傳統模式，落實“精選學科園地中優質題目、優化使用場景、分層布置任務、建立督查機制”等舉措，讓教輔從“負擔源”轉變為“提質器”，達成學校教育的提質增效。

送教下鄉：聚焦名著閱讀，共研共進共享

4月17日，婺源縣初中第二教研共同體赴賦春中學開展“送教下鄉”暨語文學科專題交流研討活動，共探語文教學提質增效路徑，為區域教育質量提升提供教研支撐。

活動以“同課異構”課堂教學為載體，賦春中學程思老師與朱子中學黃雪莉老師圍繞《駱駝祥子》（整本書閱讀）進行教學展示。程思老師以探究祥子悲劇成因為核心，引導學生走進文本，串聯起全書的情節、人物與主題，理解“個人與時代”的命運關聯；黃雪莉老師圍繞“析末路之因，探社會之病”這一重心，從祥子的“三起三落”入手，倡導學生自主探究，引導學生剖析人物命運的社會根源。教學中，老師們也注意引導學生進行整本書閱讀時可采用的“圈點、批注、做筆記”的讀書方法。

課后，兩位老師分別進行了教學自評。

文公中學程珊老師對兩節課進行了點評。她肯定了兩位老師教學中的亮點，也從文本挖掘、學生主體地位凸顯等方面提出了一些優化建議。

基于整本書閱讀，依托“同課異構”的兩節課，朱子中學洪文明老師圍繞“‘校家社’視域下初中語文整本書閱讀思辨讀寫策略研究”這一課題進行了闡述，分享了整本書閱讀教學的實踐路徑與研究方向。

交流研討中，縣教研中心語文教研員鐘寶生分析了兩節課的得與失，也指出上述課題在研究中的努力方向。結合授課，他強調了“同課異構”的教學內涵、整本書閱讀的教學路徑，提出要打造以學生為中心的思辨性課堂、要聚焦整本書閱讀的關鍵問題進行有效探究，為教師們指明了優化教學的方向。

朱子中學校長江莉在交流中指出——我們的教學要以課堂為推手，打造以“學”為中心的思辨性課堂。要以研討為抓手，落實提質增效的教研支撐。她從“‘校家社’視域下初中語文整本書閱讀思辨讀寫策略研究”這一課題出發，強調教研要有所為，方能大有可為。并就如何“有所為、大有所為”提出了自己的看法。與會老師表示深受啟發。

婺源縣賦春中學校長曹順來對本次“送課下鄉”活動表達了感謝，并表示學校將大力支持此類活動的開展，努力為教師專業成長搭建更好的平臺。

下午，朱子中學詹芬芬老師上示范課——《駱駝祥子》。課堂以學生為主體，注重引導學生自主探究與合作交流，充分展現了老師在整本書閱讀教學過程中采用的有效策略。呂愷聃老師帶來了《“寫寫畫畫”讀名著》專題講座，分享了整本書閱讀教學中“寫寫畫畫”的實踐方法，為老師們提供了借鑒。

專題會議達成了“深耕課堂、聚焦實效”的共識，為學校教研工作的開展明晰了路徑。送教下鄉，促進了優質教育資源的共享，有利于整本書閱讀課題的深入研究。作為共同體牽頭校，未來，婺源縣朱子中學將更進一步激發自身潛能，打造高效課堂，發揮輻射功能，以實際行動推動區域教研的發展和教育教學提質增效的實現。

圖文：婺源縣朱子中學