從課本榜樣到身邊師長！西湖大學校長是跑友，院士是“飯搭子”

“以前只在生物學課本封面上見過施一公校長，沒想到上了大學，能和他一起跑步、面對面交流。”江蘇省天一中學畢業的袁王梓，談起在西湖大學的生活滿是驚喜。作為一所新型研究型大學，西湖大學2026年在江蘇招生計劃擴至15人。近日，現代快報記者采訪了多名在讀學子，聽他們談談在這里的收獲和體會。

大師就在身邊，是校園“跑友”、食堂“飯搭子”

中國科學院院士、西湖大學校長施一公的身影，既是學子心中的榜樣，也是校園里最親切的“跑者”。袁王梓回憶，高中時，施一公是生物學必修課本封面的科學家，是他復習時的精神動力。“復習累了，我總會翻一翻課本前的科學家故事，把他當作榜樣。”

2025年3月，施一公走進江蘇省天一中學宣講，袁王梓發現，原來施老師不僅是深耕科研的學者，還是有情懷的教育家。宣講中，施一公講述創辦西湖大學的初心，讓他萌生報考念頭。后來，他順利通過復試入學，再次聆聽施一公演講：“他對中國科研的見解、對青年的期許，讓我更堅定了深耕學術的決心。”

開學第一跑、開學典禮上，他兩次與施一公合影。“報考西湖大學時，我曾邀請施校長參加無錫馬拉松，他真的記在了心里。”上個月，施一公如約參賽、踐行承諾，袁王梓特意趕去加油，并留下一張滿意合影。

施一公熱愛跑步，常出現在校園跑道上與學生同跑；足球場上，博導、博士與本科生組隊踢球，不分身份年級，只為享受運動快樂。“我們有足球群，周末有人接龍組隊，老師學生湊夠人就開賽。”袁王梓作為本科書院足球隊隊長，下周將帶隊參加比賽，“球場上沒有師生之分，只有隊友。”

袁王梓說，大師既是課堂引路人，也是校園“跑友”、食堂“飯搭子”。

與導師雙向奔赴，本科生配備博導

“上大學前，我以為博導遙不可及，沒想到入學就有博導當我的本科導師。”南京市二十九中學畢業的趙載希說，他的導師是西湖大學交叉科學中心教授何柏毅，研究方向為微生物組及定量生物學。“暑假時，我發郵件向何老師表達興趣，聊完后很快收到他愿意擔任我導師的回復。”他說，本科生能有博導親自指導，這是最大的驚喜。

據悉，西湖大學實行“本科生導師制”，每名本科生都配備博導作為學術導師，全程指導學業規劃與科研探索。

“導師像朋友一樣引導我找興趣方向，不施加壓力。”趙載希說，和導師每周都有一次常規見面會。此外，遇到學術困惑，導師總會耐心解答，鼓勵他大膽嘗試。這種“一對一”指導，讓他少走彎路，更堅定了深耕科研的決心。

自主探索成長，通識與專業并行

“高中與大學不同，大學老師教的不只是知識，更是學習方法。”南京師范大學附屬中學畢業的熊樂雯說，剛入學時她很不適應，后來通過摸索、請教老師同學，慢慢適應了節奏。

西湖大學實行“通識教育+專業教育”模式，大一大二以通識教育為主，開設數理化、人文等課程，打破學科壁壘，夯實基礎、拓寬視野；大三大四聚焦專業學習，深耕興趣領域。

“我還選了一門課叫《周易》，本以為是玄學，上完才發現，里面藏著古人探索自然的智慧和人生哲理，收獲很大。”熊樂雯說。

書院制打破專業界限，收獲志同道合的伙伴

作為一所國際化大學，西湖大學多數課程英文授課，與國際接軌，這給新生帶來挑戰。蘇州灣外國語學校畢業的鄭博天回憶，剛入學時聽不懂專業術語，上課很吃力。“我利用課后查教材詞匯表、反復背誦，不懂就請教，慢慢跟上了節奏。”他說，英文授課提升了英語能力，也讓他能便捷接觸國際前沿文獻，為科研鋪路。

如今，鄭博天和同學們組隊籌備競賽，趙載希也在其中。“從實驗設計、查文獻到和導師確定研究主題、開展實驗，每一步大家都齊心協力。”他說，“這段經歷收獲的實踐知識，比課堂上學的更深刻實用。”

書院制打破專業界限，不同專業學生同住同交流，促進跨學科碰撞，就像溫暖的大家庭。袁王梓踢足球，有一群志同道合的伙伴一起訓練比賽；熊樂雯喜歡人文課程，常和同學討論心得、分享感悟。

2026年江蘇擴招至15人，邀約優秀學子成為“合伙人”

“去年是西湖大學首次走出浙江面向省外招生，在江蘇招了10名同學，他們的高考和校考表現都很優秀。”西湖大學本科招生負責人徐勤榮介紹，學校2026年在江蘇擴招5人，招生計劃達15人。

據悉，2026年西湖大學本科總招生計劃約220人，江蘇的15個計劃占比可觀，足見對江蘇學子的重視。“15個計劃看似不多，但對‘小而精’的我們來說，每一個都承載著對人才的期待。”徐勤榮說，學校采用小班化教學，致力于培養拔尖創新人才，確保每名學生都能得到充分關注指導。

針對專業選擇問題，徐勤榮說：“入學后不用立即定專業，大一大二以通識教育為主，探索興趣方向。”臨床醫學因學制特殊，大一末由學生與醫學院雙向選擇；其余7個專業，學生可在大二第一學期末憑興趣選擇，只需滿足必修課程要求。

現代快報/現代+記者 李楠 文/攝