讓學生為學習做好準備的低成本初級課堂慣例

讓學生為學習做好準備的低成本初級課堂慣例

教師可以通過這些易于計劃的活動培養健康的課堂文化，激發思考、分享和參與。

經過 溫迪·特納

2026年4月21日

FatCamera / iStock

在學習開始之前，學生必須有安全感和歸屬感。在小學，一貫如此打開和關閉例程是幫助建立安全和歸屬感的課堂文化的關鍵要素。

為了努力提高效率，我已經創建了“現成的程序”,每周花很少的時間來計劃和更新，為我節省了時間和認知負荷，讓我可以作為一名有效的教育者去完成更復雜的任務。

日常事務

在小學教室里，晨會是必不可少的。計劃問候和活動是一種獲得創造力的有趣方式。為了減少這項任務的時間和精力，我使用了一個簡單的，可重復的公式，仍然允許日常聯系和快樂。

我每天都用同樣的問候。我們只是繞著圈子揮揮手，互道早安。這是一個熱鬧的20秒鐘，讓每個人都談論，環顧四周，說和聽到那些最歡迎的話。然后我們回答一個問題。每個工作日都有一個特定的問題，這使得聯系和脆弱性在一年中不斷發展。我總是回答問題。對于學生來說，這是可選的——他們可能會通過。我們使用一段對話，這樣我們就可以把注意力集中在演講者身上。當我們坐在圓圈中時，通過它可以允許微移動，并幫助學生發展他們的聽力技能。每周日程安排如下:

星期一:有什么新聞？

星期二:什么讓你覺得_____？

星期三:你在想什么？

周四:本周有什么有趣的事？

星期五:你期待什么？

周二的問題每周都有變化，為分享和個人反思各種情緒提供了一個安全的空間。我用過的詞包括幸福的, 擔心的, 自豪的, 惱怒的, 強烈的, 悲哀的, 高興的, 感激的, 失意的，以及激動的。我使用干凈的圖形來支持需要視覺參考的學生，這提供了一致性和冷靜。

接下來是我發來的一條簡短、友好的信息，包括提醒和聲明“我相信你”，最后是一個謎語和情感檢查。最后，我們回顧一下我們在年初共同制定的課堂規范。我們每天都這樣做，因為開始就我們設想的教室類型以及我們希望如何對待他人和被他人對待達成一致是至關重要的。

同樣，我也有一套一貫而簡單的收尾程序。它培養了我和我的學生的反思和快樂，讓我們以積極的方式結束一天，即使是在最具挑戰性的日子里。我們圍坐成一圈，聚在一起回答“今天過得好嗎？”

學生們興奮地分享，這為他們的一天打開了一扇窗，讓他們知道了什么:休息、學習或個人成長，或者僅僅是娛樂。無論分享什么，它都以積極的方式將我們聯系在一起，并提醒我們一天中的工作。笑容蔓延。對我來說，這是一天中的一段時間，盡管作為一名教育工作者有決策疲勞和每天的認知負荷(和疲憊的雙腳)，但我提醒自己，我正在做的工作非常重要，在作為一名教師的一天結束時，總會發現快樂。

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共享協議

我的核心信念之一是學生需要移動，做出選擇，表達想法，與人合作，才能真正投入到學習中。為了提供運動的機會和在學習中表達思想和觀點的機會，我在課堂上使用支持聲音平等的協議。思考、參與和投入度一直很高。

首先，我們“傳遞一個想法”學生們聚在一起，站成一圈。我們用一段對話來分享一個話題的想法。由于我們在多個日常活動中使用同一個話題，學生們明白這將允許所有人參與。我們按順序傳遞作品，學生可以重復或補充他們聽到的想法。如果學生需要時間，我們等待。所有的想法都是有價值的，即使是那些需要一些時間才能浮出水面的想法。

我戰略性地選擇志愿者來開始，以便給其他學生——那些需要時間和他人想法的學生——成功的機會。這個過程適應所有的學習者，并幫助學生練習聽力。我發現自己經常安慰每個人，他們都會有機會分享。

我們還使用了一個非順序循環。學生們站成一圈，我開始提問，“誰有話要說？”興奮地舉起手來。我把演講片段給一個自愿的學生，他們分享他們對主題或書面作品的想法。當那個學生做完后，他們問小組同樣的問題，把演講片段給他們選擇的學生，然后坐下，這樣我們就可以看到誰留下了。我們繼續，直到每個人都有機會發言至少一次。我鼓勵大家說，“我們真的很想聽聽大家的意見，你們的想法很重要，也很有趣。”每個學生通常都會參加。它全天適用于所有主題領域。

我也使用責任合伙人。我將學生隨機配對(使用ClassDojo Group Maker)。我們的協議是聯系、贊美和合作。學生找到他們的搭檔，互相稱贊。然后我們看一段視頻，了解一個話題，或者分析學生的作業，之后他們分享想法。我用寫有名字的棍子隨機詢問學生，他們對這個話題討論了什么。雙手瘋狂揮舞參與其中。效果太好了！

這些套路都保證了話語權的公平。一旦學生學會并內化了這些套路，他們就隨時準備好了。依靠現成的程序幫助我建立了可預測性，減少了我的計劃時間，這對我和學生都有好處