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*本文轉(zhuǎn)自《學(xué)習(xí)時報(bào)》2026年4月27日第1版

筑牢建設(shè)文化強(qiáng)國的人才基礎(chǔ)

□張宏森

（中國作協(xié)主席、黨組書記）

人才，始終是推動文化繁榮興盛最核心、最關(guān)鍵的因素。習(xí)近平總書記對人才工作高度重視，強(qiáng)調(diào)繁榮文藝創(chuàng)作、推動文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家；強(qiáng)調(diào)要把文藝隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的重要位置，努力造就一批有影響的各領(lǐng)域文藝領(lǐng)軍人物，建設(shè)一支宏大的文藝人才隊(duì)伍。習(xí)近平總書記的一系列重要論述，將文化人才培養(yǎng)置于建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國、增強(qiáng)民族復(fù)興精神力量的戰(zhàn)略高度，深刻闡明了文化人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性，為我們指明了方向、提供了根本遵循。做好人才工作，不僅是出作品、出成果的基礎(chǔ)，更關(guān)乎黨的文化事業(yè)薪火相傳、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化永續(xù)發(fā)展。

文化人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持長遠(yuǎn)眼光與系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌兼顧、綜合施策。既要“筑峰”，也要“夯基”；既要“當(dāng)下用”，也要“長遠(yuǎn)謀”。文化人才尤其是文藝人才的成長有其自身規(guī)律和特點(diǎn)，必須深刻洞察當(dāng)前人才隊(duì)伍呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、面對的新形勢、出現(xiàn)的新問題，才能有的放矢、有形有效，形成人才輩出、人盡其才的生動局面。文化人才的培養(yǎng)與“做人的工作”相互貫通，它發(fā)于“信”，成于“用”，淬于“磨”，傳于“教”。

相信人才蘊(yùn)藏于人群之中

培養(yǎng)人才，首先要“目中有人”、內(nèi)心有信。這個“信”，是相信人才的普遍存在，相信青年一代的潛力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來有“得天下英才而教育之”的理想，更有“有教無類”的胸懷，其內(nèi)核是相信人人皆可成才，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)與培育。不能因?yàn)檠鐾麣v史上的文化高峰，就斷言當(dāng)下人才匱乏；也不能因?yàn)榇H間的表達(dá)方式差異，就產(chǎn)生“一代不如一代”的焦慮甚至偏見。每一代人都有其特定的處境與使命。魯迅在鼓勵青年敢于開拓創(chuàng)新時說，“你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”，“青年們先可以將中國變成一個有聲的中國”。 他反對將青年視為消極或被動的偏見，而是將其視為能動、可期的創(chuàng)造主體。這種穿越歷史的洞見，對破除疑慮、堅(jiān)定信心很有啟發(fā)，我們應(yīng)給予年輕人基本的信任和自主探索、熱情做事的權(quán)利。

具體到文學(xué)領(lǐng)域，從專業(yè)作家“一支筆”的書寫，到網(wǎng)絡(luò)時代億萬網(wǎng)民的共同創(chuàng)作，再到“快遞詩人”“素人寫作”的廣受關(guān)注，文化創(chuàng)造的主體從未像今天這樣廣泛。這都是新大眾文藝之“新”、之“眾”的生動詮釋。我們相信，人才的種子本就蘊(yùn)藏在廣大人民特別是青年之中，關(guān)鍵在于是否具備發(fā)現(xiàn)的眼睛和培育的沃土。中國作協(xié)近年來大力開展面向基層的工作，改進(jìn)會員發(fā)展辦法，主動吸納跨界人才，就是希望能夠召喚起潛在的文學(xué)創(chuàng)作力量。

使用青年人才挑大梁當(dāng)主角

“用”是試金石，也是人才成長躍升的助推器。古人講“不拘一格降人才”，我們黨的事業(yè)包括文藝事業(yè)，更是樹立了敢于打破常規(guī)、大膽起用年輕人才的光榮傳統(tǒng)。今天，我們經(jīng)常陷入“人才斷檔”的焦慮，有時可能是一種認(rèn)知上的偏差，部分原因在于未能及時將新生力量推向能充分施展的舞臺。

激活人才價(jià)值，關(guān)鍵在“用”，要“早用”“重用”“在用中育”。對于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域涌現(xiàn)出的好苗子，對于那些展現(xiàn)出思想銳氣和創(chuàng)造活力的年輕人，要敢于把他們放到關(guān)鍵創(chuàng)作項(xiàng)目、重要策劃崗位、一線管理任務(wù)中去淬煉，實(shí)現(xiàn)“出成果和出人才相結(jié)合、抓作品和抓環(huán)境相貫通”。2025年紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年文藝晚會的成功就是很好的例子，充分證明了年輕文藝工作者的政治擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)能力。同時，他們在這樣一場重大演出任務(wù)中的收獲與成長，是任何教材、任何課堂、任何培訓(xùn)都無法替代的。文學(xué)領(lǐng)域也一樣，二十世紀(jì)五六十年代出生的作家創(chuàng)造力依然旺盛，但一代代新力量已經(jīng)成長起來，他們與前輩作家同臺競技，更需要機(jī)會，更需要被看見。特別是面對人工智能帶來的全新挑戰(zhàn)，年輕一代的寫作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，這種變化之大、之深，對寫作者來說，要有變壓力為機(jī)遇的能力。年輕作家的教育背景、知識結(jié)構(gòu)、思維方式乃至生活方式與時代、與科技更加貼近，將創(chuàng)造出屬于自己時代的文學(xué)作品。無論是文學(xué)期刊、出版機(jī)構(gòu)，還是影視屏幕、網(wǎng)絡(luò)平臺、演出舞臺，都應(yīng)該主動為年輕人搭建通道、推陳出新，為必要的探索和試錯留出空間，讓人才在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、修正方向、樹立自信。

堅(jiān)持長期主義育人才

“玉不琢，不成器?！比瞬诺某砷L，尤其是文化藝術(shù)人才的成長，鮮有一帆風(fēng)順的坦途，多的是“板凳要坐十年冷”的苦心孤詣。很多大家巨匠都經(jīng)歷過漫長的沉潛期與艱苦的磨礪期，這也是文化人才成長的一種規(guī)律。我們要有長期主義的眼光和韌性，理解并尊重人才成長的周期性。對于有潛質(zhì)的新人，不能因其一部作品的失敗或一時的沉寂而輕易否定。要允許他們做一段時間的“面壁者”，在獨(dú)處與思考中積蓄力量。在這種內(nèi)心的反省與藝術(shù)的自我較勁過程中，發(fā)揮組織優(yōu)勢和平臺陣地的作用，主動施以援手、提供機(jī)會，幫助他們度過創(chuàng)作的低谷期、事業(yè)的瓶頸期。任何一個藝術(shù)行當(dāng)，從初具風(fēng)格的探索到成熟境界的抵達(dá)，都需要時間的發(fā)酵與反復(fù)的打磨。各級作協(xié)組織要努力營造一種“耐得住”的環(huán)境，鼓勵潛心創(chuàng)作、抵制浮躁之風(fēng)，讓人才能夠在挫折中思考、在沉淀中升華，最終走向?qū)儆谧约旱乃囆g(shù)高峰。

教育引導(dǎo)為人為文的正道

藝術(shù)創(chuàng)作往往是自由的、個體的，但也因此更需要同行、同道的攜手和幫助。既要鼓勵藝術(shù)個性的張揚(yáng)與探索，也要重視深厚傳統(tǒng)與寶貴經(jīng)驗(yàn)的傳遞。文藝工作中形成的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，就是一種行之有效的“教”，它讓技藝、經(jīng)驗(yàn)、作風(fēng)乃至精神得以代際相傳。

“教”的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是立體的，要平衡好“自由生長”與“道統(tǒng)傳承”的關(guān)系。其一，是“術(shù)”的層面。要教規(guī)律、教方法、教范式，讓新人了解文藝創(chuàng)作的基本規(guī)律，掌握必要的專業(yè)技能，了解前輩大家探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)；教比較、教鑒別、教開放，引導(dǎo)他們在古今中外的文化坐標(biāo)中進(jìn)行比較，培養(yǎng)開闊的視野和批判性鑒賞力，在包容互鑒中確立自身。這是守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而非束縛。現(xiàn)在很多地方的作協(xié)成立了名家工作室，主要目的就是發(fā)揮名家的親授傳承和示范帶動作用。其二，根本的是“道”的層面。要教志趣與格局，引導(dǎo)文化人才“志存高遠(yuǎn)”，涵養(yǎng)“士不可以不弘毅”的擔(dān)當(dāng)精神。引導(dǎo)文化工作者特別是青年人才，自覺克服小算計(jì)、小設(shè)計(jì)、小利益，涵養(yǎng)家國情懷和人民情感，追求德藝雙馨，避免成為“精致的利己主義者”。唯其胸中有大義、心里有人民、肩頭有責(zé)任，其藝術(shù)生命才能擁有深厚的底氣和廣闊的舞臺。中國作協(xié)堅(jiān)持為著名作家召開誕辰紀(jì)念座談會，就是希望廣大作家和文學(xué)工作者能深刻體會：我們的文藝道路是如何開創(chuàng)的、事業(yè)是如何在一代代前輩的披荊斬棘中創(chuàng)造的、今天所擁有的文化基礎(chǔ)是如何積累的，從而對自己所肩負(fù)的文化使命有更自覺的擔(dān)當(dāng)。這才是我們所期待的“大作家”“文化名家”。

在“惟楚有材，于斯為盛”的岳麓書院，有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“工善其事必利其器”，出自《論語》；下聯(lián)“業(yè)精于勤而荒于嬉”，出自韓愈的《進(jìn)學(xué)解》。這副對聯(lián)對人才的成長、事業(yè)的成功，從內(nèi)因和外因的層面都作出了獨(dú)到的闡釋。而這副對聯(lián)的橫批，就是“實(shí)事求是”。我們要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，以識才的慧眼、愛才的誠意、聚才的良方，營造一個百舸爭流、千帆競發(fā)的良好生態(tài)，為建設(shè)文化強(qiáng)國筑牢堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，鑄就這個時代新的文化輝煌。

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排版：鄧 寧

一審：劉豈凡

二審：劉 強(qiáng)

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