雙流區金橋小學——數智賦能，共赴新程

為深入推進教育數字化轉型，2026年4月16日，成都市雙流區2026年第一季度中小學數字賦能現場會在雙流區實驗小學圓滿舉行。雙流區金橋小學作為實驗小學教育集團成員校、本次活動協辦單位之一，攜“一體兩翼”數字賦能校本實踐成果亮相展會，全方位展示學校教育數字化轉型的深耕探索與實踐成效，以實干踐行數智賦能，以初心奔赴教育新程。

在教育數字化轉型的時代浪潮中，金橋小學始終堅守立德樹人根本任務，積極回應《義務教育質量評價指南》“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的政策要求，直面鄉村學校育人評價難、教師減負難的核心痛點。

自2021年啟航探索，學校歷經三年迭代打磨，于2024年全面鋪開數字化賦能教學實踐，構建起“一體兩翼”特色校本體系：以“五育融合、提質增效”為核心本體，以“雅行銀行可視化評價體系”為左翼，破解成長評價“看不見、不全面、無過程”難題，實現“讓成長‘看得見’”；以“AI作文智能評測體系”為右翼，破解課堂教學“負擔重、不精準、效率低”困境，實現“讓教學‘輕下來’”，讓數字技術回歸教育工具本位，為鄉村教育高質量發展筑牢數智根基。

以“‘點’亮成長?成長有痕”為主題的靜態展區，集中呈現了學校以“雅行銀行”點贊幣為載體的育人評價改革成果。

學校緊扣五育融合目標，構建起儒雅、學習、體驗、閱讀、擅長、創新、勞動七維評價體系，通過二維碼積分機打破傳統評價的時空限制，實現學生成長評價的自主化、即時化、透明化、增值化。截至目前，全校累計生成89165條積分評價數據，其中“我儒雅”品行維度以16903分的積分總量，成為學生成長最亮的底色。

這套體系讓學生的每一份努力都被記錄、每一次進步都被看見，真正推動學生從成長的“觀眾”走向“主角”，從行為的“他律”走向“自律”，讓五育評價從紙面要求落地為可感可觸的成長日常，以數智之力，讓每一份成長都被溫柔看見。

以“‘智’評未來?教學有光”為主題的靜態展區，全面展示了學校以AI技術賦能作文教學、為教師減負、為課堂提質的實踐成果。

學校引入IN課堂中文作文智能評測系統，以AI為筆、以數據為翼，重構作文“教-學-評-改-升”全流程，打造“布置-掃描-下載-講評”四步閉環教學形態，構建“為教學添翼、為教師助力、為學生賦能”三層賦能體系，讓寫作回歸表達本真，讓教學回歸育人本質。

實踐數據印證了改革實效：教師單班作文批改時長從7.5小時壓縮至1-2小時，批改效率提升70%，學生作文反饋時效從“一周后”提速至“第二天”。依托精準的學情數據，作文教學徹底告別“憑經驗、泛講評”的傳統模式，實現精準施教，讓教師從繁重的機械批改中解放出來，把更多精力投入到精準育人、深耕課堂中，以數智之能，讓每一堂課都煥發育人活力。

每一組數據、每一個故事，都是金橋小學數字賦能教育的生動注腳——小張同學30天的成長蛻變，彭玟倩老師的課堂新生，無不印證著：當技術賦能教育，當評價回歸成長，改變便悄然發生。

在本次現場會的主題沙龍環節，金橋小學教師團隊以《技術之“器”與教學之“道”——作文批閱的教學重構對話》為主題，與區內兄弟學校教師代表展開深度研討。

團隊結合學校作文教學數字化實踐，深入分享了AI技術如何破解傳統作文教學“反饋滯后、評價模糊、興趣不足”的共性難題，詳解了“數據診斷+精準指導+二次反饋”的閉環教學模式，為區域中小學教育數字化轉型提供了可復制、可推廣的鄉村學校實踐樣本，以數智之智，共探區域教育轉型新路徑。

“一枚點贊幣”點亮五育之路，“一篇作文的輕旅程”詮釋減負之道。本次亮相全區數字賦能現場會，既是金橋小學以數智賦能鄉村教育的階段性答卷，更是學校與區域教育同仁攜手奔赴數字化轉型新征程的全新起點。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。未來，金橋小學將始終堅守“讓成長‘看得見’，讓教學‘輕下來’”的育人初心，持續深耕數字技術與教育教學的深度融合，以數智為橋，以育人為本，與區域教育發展同頻共振，在教育數字化轉型的道路上篤定前行、數智賦能，共赴新程，讓每一個鄉村孩子都能在數智教育的金色陽光下，鋪就屬于自己的七彩虹橋。