福建
網上經常是城市里的孩子瞧不起農村來的孩子，但是大家也說不清楚為啥這樣的偏見一直以來沒有得到消失，完全就是經濟方面的問題嗎。
大城市經濟好，高度發達，當然是常態，但農村也有很多聰明的孩子踏實肯干，甚至比城市里的孩子潛力更大。
他們來到城市之后也不都順利定居了，而且打敗了不少城市里面的學渣嘛，因此有錢沒錢確實是沒有辦法和學習強行綁定在一起的。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：篩的只剩神人了
但問題就在于基本盤大方向是永遠改變不了的，如果你采訪一位來自農村的老師，或者是鄉鎮小學的教師，你會發現。
他們的態度跟城市里的絕對不一樣，如果說誰的工作更有盼頭的話，那一定是大城市的老師，哪怕孩子皮一點，不太好管。
但至少優秀的學生占比是比較多的。網上有一個男老師就探討了一下現在鄉鎮小學孩子的問題，他們不僅是行為上容易出錯。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
而且簡直可以稱之為心理異常，第一個最常見的現象就是課堂紀律極差，上課吵鬧不聽講，老師難以維持秩序，講課根本就無法推進。
這也導致基礎打得非常差。課堂紀律差反向還能推導出另外一個問題，就是在農村，不太正常的孩子相對越來越多了。
我們把他們禮貌的稱之為異常學生，占比特別高，據說現在每個班級大概是三分之一甚至是一半以上的學生直接被老師視為不正常的。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
這是明顯多于城市學校的比例，他們有三類典型行為，要么注意力渙散，發呆走神，精神不集中，要么就是多動躁動型，上課坐不住。
扭來扭去，玩自己的文具，自言自語，屢教不改，批評簡直就是沒用的耳旁風，要么就是叛逆對抗型，喜歡跟老師頂嘴抬杠。
還會裝可憐，對老師絲毫沒有敬畏之心，甚至能夠辱罵老師，跟老師對著干。但最核心的問題并不出在這些可憐的孩子們身上。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
而是因為農村鄉鎮的家庭現在大多數結構破碎，父母嚴重缺位，至少有一半的學生來自單親或離異家庭，家長長期外出務工。
一年難得才能回一次家，有的時候根本就不回，孩子雖然有父母卻照樣是孤兒一般的存在，缺乏親情陪伴，沒有人教他們規矩。
也沒有人給他們做心理輔導和給予真正的關愛，爺爺奶奶照顧孩子容易導致管教無力和過度溺愛，也就是所謂的隔代親。
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可問題是老師也無能為力，大家發現最大的問題來源于篩選
但想想也能理解，六七十歲的祖輩去照顧他們，精力有限，文化程度又低，壓根不懂教育才是正常的，尤其是無原則的溺愛。
在他們明顯犯錯的情況下，舍不得管教，為省事直接拿手機來哄孩子，于是手機深度成癮，注意力嚴重下降，對學習毫無興趣。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
被短視頻和游戲嚴重摧毀了身心，網絡上那些不良的內容，包括爛梗、暴力和低俗的信息，不斷的侵蝕著這些孩子的價值觀。
導致語言粗俗，行為也毫無底線。大城市一波又一波吸引了有能力有聰明的孩子，但凡能做點小生意的都出去了。
“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉鎮學校現狀：只剩神人了
能打工的也都把孩子帶走了，現在篩的剩底下的那一撮，不就有且只有特殊情況居多了嗎，大家也說，現在鄉鎮中學主要也是條件不好。
學生慘的如同坐牢也不為過，一個班三十八個學生竟然有三十六個離異單親，大城市的學生確實是無法想象。
能從這種情況下拼出來的考生是什么樣子，有何等的艱難。
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