一、扎根鄉(xiāng)野 師者如楊自清雅

暮春五月，風(fēng)物晴和，馬陵山疊翠含煙，沭河水清波蕩漾。坐落于山水襟懷間的新沂市馬陵山鎮(zhèn)陳樓小學(xué)，校園清雅，書香氤氳。一方鄉(xiāng)土校園，沉淀著悠悠辦學(xué)底蘊；一段教育歲月，鐫刻著師者默默堅守。

宋玉賢，中小學(xué)語文高級教師，便如一株挺拔沉靜的小白楊，扎根鄉(xiāng)野講臺數(shù)十載。他工作扎實勤懇，為人低調(diào)謙和，素來務(wù)實從教、不事張揚，從不好大喜功，只以一顆赤誠初心深耕杏壇、潤物育人。

1988年，宋玉賢從運河師范學(xué)成畢業(yè)，懷揣教書育人的樸素理想，被分配至原尚河小學(xué)任教。從此安守鄉(xiāng)村教育清貧，潛心講臺，篤行不怠。后因鄉(xiāng)村教育布局優(yōu)化調(diào)整，尚河小學(xué)撤并并入陳樓小學(xué)，他毫無雜念、欣然融入，始終如小白楊一般，扎根一方校園，堅守一方講臺，數(shù)十年風(fēng)雨不移，把最美的年華與全部心力，盡數(shù)奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村學(xué)子與鄉(xiāng)土教育。

三十余載杏壇躬耕，宋玉賢始終堅守語文教學(xué)一線，潛心鉆研教材教法，打磨每一堂課堂。他學(xué)識扎實，教風(fēng)沉穩(wěn)，課堂上循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生品讀經(jīng)典、體悟文字之美；生活中寬厚溫良，心系每一位孩子的成長冷暖。他不圖虛名、不逐浮華，把所有精力都放在教書、育人、傳道、授業(yè)上，以踏實作風(fēng)、敬業(yè)精神，詮釋著一名中小學(xué)語文高級教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、創(chuàng)辦文社 一紙春筍墨香長

心懷以文育人、書香潤童的愿景，2004年11月，宋玉賢立足學(xué)校教學(xué)實際與學(xué)生成長需求，牽頭創(chuàng)辦春筍文學(xué)社，為鄉(xiāng)村孩子搭建起閱讀習(xí)作、陶冶情操、放飛文學(xué)夢想的精神平臺。經(jīng)過悉心籌備、認(rèn)真編排，2005年3月，第一期《春筍報》正式面世，從此一紙墨香扎根校園，歲歲賡續(xù)，從未間斷。

二十余年初心堅守，二十余年筆墨留香。時至今日，《春筍報》已穩(wěn)穩(wěn)編印刊出83期，一期不少，一期不亂。報紙整齊排列，規(guī)整有序，靜靜訴說著一段漫長的文學(xué)育人之路。早期報紙均為黑白印刷，歷經(jīng)歲月風(fēng)塵與時光沉淀，大多紙頁泛黃，紋理間滿是歲月印記，藏著最初的純粹與堅守；近七年來緊跟時代步伐，改為精美彩印，版面雅致，內(nèi)容豐富，圖文并茂，更具朝氣與文采，一屆屆學(xué)子在讀寫熏陶中涵養(yǎng)心靈、精進(jìn)文筆、拔節(jié)成長。

陳樓小學(xué)亦是陶行知教育思想學(xué)習(xí)實踐基地，始終秉持“知行合一、立德樹人”辦學(xué)理念，深耕行知思想實踐落地。而宋玉賢創(chuàng)辦春筍文學(xué)社、主編《春筍報》，正是對行知“教學(xué)做合一”教育理念最生動的踐行。他引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中明理，在寫作中悟情，在生活中積累，讓文學(xué)扎根鄉(xiāng)土，讓素養(yǎng)內(nèi)化于心，讓行知思想潤物無聲浸潤校園每一個角落。

三、領(lǐng)導(dǎo)盛贊 金字招牌貴精神

春筍文學(xué)社數(shù)十年深耕不輟、成果斐然，也深深牽動著地方教育管理者的心。新調(diào)任馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長何龍，到任剛滿三個月，在深入走訪了解陳樓小學(xué)春筍文學(xué)社的創(chuàng)辦歷程、堅守初心與累累實績后，由衷為之贊嘆與珍視。

他感慨道，春筍文學(xué)社早已成為新沂市教育界的一塊金字招牌，更是鄉(xiāng)村校園無可復(fù)制、代代賡續(xù)的無價精神財富，值得好好守護(hù)、接續(xù)傳承、發(fā)揚光大。他特意叮囑同是新到任的年輕校長李先尚，要提高站位、著眼長遠(yuǎn)，扛起責(zé)任、用心謀劃，千方百計創(chuàng)造條件、凝聚各方力量，把春筍文學(xué)社長久辦下去、辦出特色、辦出品牌。上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、關(guān)懷與鼎力支持，如春風(fēng)拂面，也為宋玉賢多年的默默堅守注入了溫暖底氣與前行力量。

四、以愛育人 師生情深映初心

在宋玉賢的教育理念里，教育不止課堂授業(yè)，更是心靈滋養(yǎng)、品格塑造與溫情陪伴。他始終把學(xué)生放在心上，既重學(xué)業(yè)成績，更重身心成長。課余常走近學(xué)生，傾聽童心心聲，解惑成長困惑；常年堅持奔走鄉(xiāng)間村落，入戶家訪，拉近家校距離，把關(guān)愛與叮囑送到每一個家庭。

他的無私付出與溫潤師恩，深深鐫刻在學(xué)子心底。2024年，畢業(yè)多年的學(xué)生翟茂輝專程返校，敬贈錦旗致謝：“扎根鄉(xiāng)村立德樹人，蠟炬成灰點亮期望。”十六字箴言，道盡學(xué)子對啟蒙恩師的由衷敬意，也見證了跨越歲月、醇厚綿長的師生情誼。

文學(xué)社深耕歲月，育人碩果累累。為激勵鄉(xiāng)村孩子熱愛寫作、勇于投稿，學(xué)校特設(shè)《春筍報》刊稿紀(jì)念證，凡學(xué)生習(xí)作登報發(fā)表，均頒發(fā)專屬榮譽(yù)憑證，以小小殊榮守護(hù)童心夢想、點燃寫作熱情。文學(xué)社活動室墻上，省市縣各級讀書、作文競賽獲獎證書琳瑯滿目，熠熠生輝。這一張張證書，是學(xué)生讀寫能力成長的鮮活見證，更是宋玉賢長年利用課余、周末時間悉心輔導(dǎo)、逐句批改、耐心指引的心血結(jié)晶。

五、載譽(yù)前行 書香辦學(xué)結(jié)碩果

早在2016年3月，由《關(guān)心下一代周報》牽頭、省關(guān)工委在南京舉辦全省中小學(xué)校刊聯(lián)盟報刊業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，《春筍報》受邀亮相，得到《關(guān)心下一代周報》主編高度認(rèn)可。《南京晨報》原總編、資深編輯姜圣瑜現(xiàn)場更是點名表揚，肯定《春筍報》版面架構(gòu)科學(xué)、育人導(dǎo)向鮮明。

頭版刊發(fā)時政資訊，深耕愛國主義教育、思想道德教育與陶行知思想浸潤，堅持全員全過程育人；二、三版精選刊登學(xué)生優(yōu)秀作文，展示童真文筆與生活感悟；四版刊發(fā)寫作指導(dǎo)與百科知識，拓寬學(xué)生視野。

2017年4月，《春筍報》在江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校報校刊評選中榮膺二等獎；同年11月，學(xué)校在《關(guān)心下一代周報》主辦的“我喜愛的一本書”全省中小學(xué)生演講比賽中，獲評優(yōu)秀組織獎。兩項省級榮譽(yù)花落校園，為鄉(xiāng)村學(xué)校的書香文化建設(shè)寫下濃墨重彩的一筆。即便近年鄉(xiāng)村生源銳減，學(xué)校由昔日一千四百余名學(xué)生縮減至不足兩百人，宋玉賢依舊初心不改、腳步不停，文學(xué)社活動照常開展，《春筍報》按時編印發(fā)行，在平凡堅守中守護(hù)一方文學(xué)凈土。

六、雅集筆會 翰墨飄香潤?quán)l(xiāng)校

為進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)書法進(jìn)校園，豐富校園文化生活，搭建文人與師生交流平臺，同時為文學(xué)創(chuàng)作積累鮮活基層寫作素材，2026年5月8日，“馬陵雅集·陳樓筆會”如期在陳樓小學(xué)隆重舉行。

新沂市作家協(xié)會主席閆峰、本土作家孫蘭放，書法家高孝龍、仲星怡等文化名流，心系鄉(xiāng)校書香建設(shè)，特意專程驅(qū)車奔赴馬陵山下的陳樓小學(xué)，赴這場山水之約、書香之聚。嘉賓一行抵達(dá)校園后，受到馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長何龍、陳樓小學(xué)原校長周伯成、現(xiàn)任校長李先尚及全校師生的熱烈歡迎與盛情接待。

校方熱情引路，陪同嘉賓漫步校園，領(lǐng)略校園清雅風(fēng)貌與深厚育人底蘊。隨后眾人走進(jìn)春筍文學(xué)社，認(rèn)真聆聽宋玉賢老師娓娓講述二十余年創(chuàng)辦文學(xué)社、編辦《春筍報》的艱辛歷程與堅守故事，細(xì)細(xì)翻閱一期期新舊校報，駐足端詳墻上琳瑯滿目的榮譽(yù)牌匾與學(xué)生獲獎證書，近距離感受鄉(xiāng)村校園文學(xué)教育的豐碩成果與質(zhì)樸情懷。

七、座談?chuàng)]毫 文心相聚勵后生

參觀交流過后，眾人移步二樓會議室圍坐座談。宋校長向在座師生與嘉賓簡要介紹到場文人雅士，氣氛謙和雅致。

市作協(xié)主席閆峰即興有感而發(fā)，感慨往昔八九十年代文學(xué)社風(fēng)行，而后大多日漸沉寂、悄然萎縮，像陳樓小學(xué)一所鄉(xiāng)村完小，能二十余年如一日堅守辦社辦報，至今活力不減、成績斐然，在新沂乃至徐州、全省都實屬難得。他坦言當(dāng)下不少孩子心理健康、精神世界亟需滋養(yǎng)，而堅持文學(xué)社建設(shè)、深耕閱讀寫作，正是落實五育并舉、豐盈孩子精神格局、塑造正確人生價值觀的有效路徑。隨后，書法家高孝龍、仲星怡與作家孫蘭放也先后分享參觀感悟，言辭懇切，滿含贊許與期許。

座談交流尾聲，筆墨雅趣登場。兩位書法家現(xiàn)場鋪紙研墨、潑墨揮毫，以書法傳文脈，以翰墨潤童心。高孝龍揮寫自家“孝龍體”，筆意蒼勁灑脫；仲星怡行書行云流水，落筆沉穩(wěn)端莊。一幅幅勵志墨寶贈予校園、恩師與文學(xué)社，現(xiàn)場師生凝神觀賞，掌聲連連，濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍浸潤整個校園。

八、薪火永續(xù) 春筍拔節(jié)向青云

翰墨飄香潤?quán)l(xiāng)校，文心脈脈育新芽。此次筆會活動，既是一次文化雅集交流，更是一次書香傳承、精神浸潤。文人雅士深入校園采風(fēng)取材，為文學(xué)創(chuàng)作積攢鄉(xiāng)土素材；書法藝術(shù)走進(jìn)校園，讓師生近距離感受傳統(tǒng)國粹魅力，極大豐富了校園文化生活。

而宋玉賢數(shù)十年如一日的默默堅守，春筍文學(xué)社二十余載的薪火相傳，加上主管校長的關(guān)懷扶持、文人同仁的加持賦能，更讓馬陵山下這抹書香愈發(fā)醇厚綿長。

馬陵蒼蒼，沭水湯湯；杏壇有愛，春筍向榮。宋玉賢以低調(diào)立身，以實干從教，以情懷育人，如小白楊堅守鄉(xiāng)校熱土，用半生躬耕守護(hù)讀寫初心，用一紙校報點亮鄉(xiāng)村學(xué)子文學(xué)夢想。歲月無言，堅守有痕，在書香與文脈的滋養(yǎng)下，陳樓小學(xué)的春筍必將歲歲拔節(jié)、生生向上，鄉(xiāng)村教育的人文之光，也必將在馬陵山水間久久傳遞、熠熠生輝。