北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）中小學人工智能課程建設如何更加科學規范地推進？師范院校如何強化智能教育學科建設，助力破解人工智能師資匱乏難題？5月10日，聚焦中小學人工智能課程建設痛點難點問題，由中國人工智能學會主辦的中小學人工智能課程建設暨智能教育學科研討會在上饒師范學院舉行，來自國內10余所高校的專家學者和中小學教師代表一道展開深入交流研討。
“當前中小學AI通識課程實踐面臨專業化壓縮、工具化退化、治理空心化三重風險，培養核心應轉向AI倫理、幻覺識別、人機協作能力而非單一工具操作。”中國人工智能學會智能教育技術專業委員會主任、華東師范大學陳向東教授提出AI課程節儉式創新設計理念，強調以最低的實施門檻在真實情境中觸發學生對底層原理的認知。
結合新課標要求，華東師范大學李鋒教授提出，生成式人工智能融入課程要更加強調“高效、協同、創新”。立足核心素養培育目標，華中師范大學張屹教授在融入基于評價的教學法基礎上提出“APCT”的AI教學創新框架。
人工智能教育如何在教育幫扶中加碼教育公平，共繪教育優質均衡新畫卷？上海師范大學王龔教授提出以“駐點—連線—實踐”的策略推動智能教育資源普惠共享。曾在云南尋甸掛職支教的華東師范大學學工部部長李彥壘指出，“數字支教”是拓寬智能教育普及邊界的重要手段。寧夏大學張玲教授分享了寧夏示范區“政、研、企、校”一體化合作機制，展現鄉村學校AI通識教育有效落地經驗。
來自安徽師范大學、新疆師范大學、海南師范大學、東北師范大學、浙江師范大學、上饒師范學院等校的專家學者圍繞數智技術賦能未來教師培養展開深入探討。會議期間，同步開展兩場專項工作坊。
作者：任朝霞
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