復旦大學于5月10日舉辦校園日，其中人才自主培養大會暨教育教學3.0改革階段性成果展示論壇成為最“熱”活動。這個論壇上來了一批特殊的聽眾，2000多名來自全國各地的高中生和家長，近距離感受“干細胞式”拔尖創新人才是怎樣“長”出來的。復旦大學副校長周磊透露，今年復旦大學將在六大創新學院繼續投放超過1000個本科招生計劃，目標是把六大創新學院建設成為培養未來產業領軍者和戰略科學家的搖籃。

人才培養重要的不是知識學習策略，而是人才發展和適應能力

“人工智能帶來的科技革命和產業變革不僅給高等教育提出了全新的命題，也關系到每位青年如何在新的時代坐標系上認識自己，塑造自己。”復旦大學校長、中國科學院院士金力在介紹復旦大學的人才培養目標時，并沒有強調知識學習的策略，而是更關注人才發展和適應的能力。

他以“干細胞式”人才做比喻談到，“我們希望培養的學生未來能像干細胞一樣基礎扎實，潛能無限，能夠多向分化，并敢于在不同領域創造價值，既具備深厚且可遷移的核心素養，又能夠不斷學習并自我迭代，同時還擁有開放的視野和跨界整合的能力。”

金力還透露，圍繞人才培養，復旦大學正在推進五項改革：“破界”和“重組”，打破學科壁壘，學校“十五五”規劃中約80%的重點方向涉及學科交叉；“融通”和“選擇”，構建“立交橋式”人才培養體系，一人一策；“特區”和“生態”，設立相輝學堂等，實行院士導師制；“評價”和“賦能”，破除唯GPA論，鼓勵創新和挑戰；“智能”和“共生”，培養學生與AI共創乃至創造AI的能力。

周磊以四個發生在校園里的故事為學生們勾勒出學校人才培養的改革。其中包括2025年復旦中文等文科院系本科生成功通過了阿里云大模型工程師認證，成為全國首批獲得該項認證的高校學生；計算與智能創新學院的本科生韓創意從事基因空間組學研究，不僅獲得了國家自然科學基金青年學生基金，更是在2025年以中國首位本科生第一作者的身份，在《自然-機器學習》上發表了重要科研成果；一個由數學等多個學科本研學生組成的團隊，自主研發了形式化語言，用以賦能大模型的數學證明推理能力。該項目在擁有超1.5億全球程序員社區開源后，登上了全球趨勢榜前10；臨床醫學八年制的張道涵同學跨學科把醫學知識“嵌”進算法，探索醫工融合的科研進階之路，致力于幫助漸凍癥等運動障礙患者用“意念”來說話。

“四個融通”系統重塑人才培養生態

周磊介紹稱，復旦聚焦培養兩類人才，一類是致力于拓展人類認知邊界的原始創新拔尖人才，另一類是能解決“卡脖子”難題、直接服務產業發展的交叉融合創新人才。而“四個融通”則作為改革的四梁八柱，系統性地重塑整個人才培養的生態。

多元融通，即學生被賦予自主構建多元知識結構的權利和能力。打破文、理、工、醫等學科“零件盒”之間的隔板，讓學生能根據個人興趣和國家戰略需求，自由選取、組合不同領域的知識模塊，拼裝出解決復雜問題的創新方案。本研融通，即開展本科和研究生融合的長周期、連續性培養，為拔尖創新人才鋪設高速路。同時，學校設置了靈活的“匝道”和“立交橋”，學生可以根據自己的發展節奏和興趣變化，動態選擇進入或分流，在不同成長路徑間自由切換，徹底避免了本科與研究生培養的脫節。

招培用融通，即以國家戰略需求和社會經濟發展為導向，重塑課程體系、教學體系、教材體系，讓教育始終對準國家需求和學生成長的最大公約數。

教與學融通。即積極構建“AI for Education”基座，推動師生從傳統的“教與學”關系，轉向“師生共創”的學習共同體。

周磊說，“四個融通”的理念最終要落實到每一位學生的成長路徑，這就是“2+X+Y”本科培養體系。“2”代表通識教育與專業培養兩大基石，“X”代表多元發展的成長路徑，學生可以靈活選擇本科榮譽項目、輔修專業、超過100個微專業，以及50余個雙學士學位項目。“Y”代表融合創新的能力塑造，通過“復旦大學本科生學術研究資助計劃”、深度的產教融合項目、高水平的國際交流，讓學生可以將所學應用于真實的科研攻關與產業挑戰中。

論壇上，復旦大學與華為、中國銀行、騰訊、中興通訊、科大訊飛等領軍企業共同啟動了系列實戰課與實訓營。

從全國高校首家“華為昇騰AI實戰課”，到為復旦量身定制的“領航金融家”中國銀行實訓營，再到“騰訊未來產品經理創造營”、“中興捧月”AI賦能實訓營、科大訊飛AI產業生態實訓營，學校正將頂尖企業的真實場景“搬”進課堂。

為中學生展示人才培養“全流程”

在校園開放日的多個分會場中，高中生和家長們親身感受了復旦人才培養的“全流程”。

在“招培用融通”優秀畢業生分享會。6位來自不同專業的優秀學子，講述了他們的成長經歷，展示“復旦能培養什么樣的人”。

“書院之星”終審現場，20名來自五大書院的候選人中有田徑冠軍，有原創音樂人，有人學業名列前茅，也有人已經創辦了自己的公司。他們的答辯充分展示了復旦學生的多元成長路徑。

在“卓博學者”分享會上，10位來自文、理、醫、工不同學科的博士畢業生依次講述了自己從迷茫到堅定、從課題組走向國際平臺的成長歷程。復旦“卓博計劃”是一項本博貫通的學術型拔尖人才培養項目，從2020年起每年在全校范圍內選拔150至200名成績排名平均在年級前10%的本科生，配備最優秀的導師和最完善的培養支持，旨在打造引領未來的青年學者。該項目對有志于從事學術研究的學生極具吸引力：學校每年從當屆本科畢業生中評出10名“畢業生之星”，2024、2025年的“畢業生之星”中，各有5人選擇加入“卓博計劃”進行深造。

在新工科項目集市，從智能硬件到軟件應用，從創意設計到工程實踐，展示復旦本科生如何從0到1做科研；為讓國際學生了解復旦人才培養體系，在上海數學中心谷超豪報告廳，“留學復旦，遇見世界”國際學生培養推介會專門為國際學生搭建了對話平臺；“當課堂遇上人工智能”分享會上五位來自不同學科的老師，帶來他們與AI共舞的教學探索。

在新工科項目集市，從智能硬件到軟件應用，從創意設計到工程實踐，展示復旦本科生如何從0到1做科研；為讓國際學生了解復旦人才培養體系，在上海數學中心谷超豪報告廳，“留學復旦，遇見世界”國際學生培養推介會專門為國際學生搭建了對話平臺；“當課堂遇上人工智能”分享會上五位來自不同學科的老師，帶來他們與AI共舞的教學探索。