5月10日上午，“閱美湖湘·點亮成長”湖南省第四屆大中小學(xué)閱讀教育論壇（思政專題）在長沙舉行。論壇以“培根鑄魂 書香潤心”為主題，深入探討校園閱讀與思政教育、湖湘文化傳承的有機融合，著力構(gòu)建以閱讀為載體的大中小學(xué)思政育人新范式。

△鄧驗做專題分享

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師鄧驗在論壇中做專題分享。她以《打造高校師生“共閱·共創(chuàng)·共育”的思政閱讀新范式》為題，分享了帶領(lǐng)團隊長期探索高校思政閱讀育人的實踐經(jīng)驗，呈現(xiàn)了一堂從“讀書”到“育人”的立體實踐課。

△鄧驗做專題分享

共閱鑄魂：在讀萬卷書與行萬里路中厚植根基

“和大學(xué)生共閱，是一場跨越古今、貼近時代、扎根現(xiàn)實的讀書鑄魂之旅。”鄧驗開門見山地闡述了高校思政閱讀的核心定位。

讀什么？她給出了清晰圖譜：讀馬克思主義經(jīng)典著作，探求真理；讀黨的創(chuàng)新理論，立青春之志，圓夢復(fù)興；讀史料典籍，與先賢對話；讀人物傳記，感受榜樣溫度。

怎么讀？鄧驗認為，大學(xué)生的閱讀體系應(yīng)是立體化的，不僅要有廣泛性閱讀，更要有研究性閱讀，實現(xiàn)從“有字之書”到“無字之書”的跨越。她介紹了團隊的實踐路徑：成立教學(xué)相長成長營，圍繞經(jīng)典著作開展師生共讀、朋輩研討，在交流中廓清迷思；依托數(shù)智化學(xué)習(xí)平臺，讓技術(shù)服務(wù)于高階性閱讀，拓寬理論視野；聚焦思政熱點主題，以項目驅(qū)動開展系統(tǒng)化閱讀，為創(chuàng)作積淀養(yǎng)分；通過特色化實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠車間、田間地頭，“在閱遍大好河山中讀懂國情、民情與省情”。

共創(chuàng)升華：讓閱讀精華轉(zhuǎn)化為有溫度的時代讀本

鄧驗分享了團隊從“讀者”到“作者”的轉(zhuǎn)型實踐。在省教育廳的指導(dǎo)下，團隊共創(chuàng)《尋根生芽——文化育人有力量（大中小學(xué)一體化特色讀本）》。該讀本以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化協(xié)同育人體系，特別聚焦湖南悠久的歷史文化、厚重的革命文化、活躍的現(xiàn)代文化。

在創(chuàng)作過程中，團隊深耕海量共閱，將三大文化進行細分。讀本內(nèi)容不僅銜接對應(yīng)學(xué)段、對應(yīng)年級、對應(yīng)學(xué)科的教材內(nèi)容的拓展，還關(guān)照到不同學(xué)段、不同地域、不同場景形態(tài)下的師生需求。在這個過程中，教師不再是唯一的輸出者，學(xué)生也不再是被動的接收者，思政閱讀變成了充滿生命力的創(chuàng)造性實踐。

共育成長：讓思政閱讀成為育人的深沉力量

鄧驗從三個維度闡釋了閱讀的育人路徑。她認為，為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代碎片化，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀中觸摸文明脈絡(luò)，構(gòu)筑立體化的知識圖譜，讓知識從零散走向系統(tǒng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，以革命文化補鈣壯骨，以社會主義先進文化啟智潤心。為應(yīng)對個人追求功利化，應(yīng)在共閱共創(chuàng)中，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從“被教育者”到“共育者”的蛻變。

在分享尾聲，鄧驗總結(jié)：“‘共閱·共創(chuàng)·共育’不是三個環(huán)節(jié)的簡單相加，而是一個螺旋上升、相輔相成的有機統(tǒng)一。”

瀟湘晨報·晨視頻記者徐慧

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