近日，重慶文理學院師范學院專任教師隋劍飛進入學院的沐歌星湖學生社區，舉辦“音潤心靈 樂伴前行”系列活動，將專業知識與學生學習和生活方式相融合，更是帶領學生放下拘謹，放聲歌唱。

近年來，該社區緊扣立德樹人根本任務，創新探索“藍花楹三聯三促”社區育人模式，以“聯結名師、聯結心靈、聯結美育”為抓手，促進學生心理健康成長、學生技能提升與社區和諧氛圍營造，走出了一條具有師范辨識度的“一站式”學生社區建設新路徑。

三聯融合 構筑社區育人“生態圈”

以“三聯”為抓手，如何推進？

聯結名師，專任教師進課堂，沐歌星湖學生社區充分發揮專業師資優勢，推動專任教師常態化進駐學生社區，將育人力量下沉到學生“家門口”。專業教師團隊不定期深入學生社區，針對學生專業技能提升開展精準輔導，實現“課堂—社區”的無縫銜接，讓名師資源觸手可及。

“前段時間，應用心理學專任教師向晉輝，進入社區指導學生‘心靈奇旅 島嶼探險記’活動，帶領學生盡情釋放學習壓力。”社區相關負責人介紹，聯結心靈，在心理健康守護方面，社區依托“陽光心驛”學生社區心理輔導站，組建“專業心理學教師+朋輩心理輔導員”團隊，定期開展沙盤治療、情緒管理、團體輔導等特色服務，通過OH卡牌、減壓登高、悅見自我等沉浸式活動，將心理育人融入社區生活日常。

聯結美育，該社區傾力打造“藍花楹美育小課堂”品牌項目，先后推出植物拓印、壓花團扇、美食制作等系列體驗活動。讓學生在傳統技藝體驗中感受自然之美、創作之美。既提升學生的審美素養與人文情懷，更讓學生在親手創作中體悟美的維度與創造力。

三促并進 跑出成長成才“加速度”

“三聯”機制的落地，帶來了“三促”成效的全面顯現。

其中，促學生心理健康成長。結合學校應用心理學特色專業，通過心理輔導站常態化服務和“5.25”心理健康節等品牌活動，沐歌星湖學生社區構建起“德心共育、互助成長”的積極心理育人格局，幫助學生釋放壓力、悅納自我，培育理性平和、樂觀向上的心理品質。

促學生技能提升。專業教師進社區、名師面對面指導，讓學生在學業輔導、教學演練、班級管理等實踐中錘煉本領。社區成為學生第二課堂的主陣地，學生在這里完成從“受教育者”到“教育者”的角色預演。

促社區和諧氛圍營造。豐富多彩的美育活動與心理健康服務，拉近了師生距離、增進了同學情誼。學生社區從單一的住宿空間轉變為充滿溫度的“成長共同體”，和諧、向上、互助的社區文化蔚然成風。

沐歌星湖學生社區“藍花楹三聯三促”模式的背后，是重慶文理學院對“一站式”學生社區建設的系統謀劃。學校出臺《學生社區網格化管理方案》，構建“組長+片長+苑長+樓長+層長+室長”的六級網格化管理體系，實現全校2萬余名學生對接“全覆蓋”。

對此，該社區相關負責人表示，將持續深化“藍花楹三聯三促”社區育人模式，以美育潤心、以名師導學、以關愛護航，努力將學生社區建設成為黨建引領高地、思政工作重地、人才培養園地，為培養德智體美勞全面發展的新時代良師貢獻力量。(任峰、隋劍飛)