夏序初章，萬物漸盈，韶華啟航，學(xué)習(xí)進(jìn)階正當(dāng)時(shí)。為幫助小學(xué)六年級(jí)學(xué)生平穩(wěn)跨越學(xué)業(yè)階梯，從容適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，5月12日，青大附中在燕兒島校區(qū)開展以“攜手啟航 賦能成長”為主題的初小銜接教學(xué)研討活動(dòng)，青島新世紀(jì)學(xué)校二百多位暖陽萌新，走進(jìn)青大附中，提前解鎖精彩初中生活。

初中的課堂是怎樣的？初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)有什么不同？初二年級(jí)語文郭宏昱主任、王婷老師，數(shù)學(xué)徐英楠老師、張繼元老師用精彩的課堂生動(dòng)回應(yīng)同學(xué)們的疑問，同學(xué)們徜徉課堂，初感初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

郭宏昱主任和王婷老師以初中詩詞鑒賞為課堂主題，分別引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》、《漁家傲·天接云濤連曉霧》和蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》。兩位老師以典雅的氣韻和清揚(yáng)的言語帶領(lǐng)同學(xué)們品讀詩詞，賞析意象，體悟情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法從“淺誦積累”到“深悟鑒賞”的跨越。

徐英楠老師和張繼元老師則先化身“校園向?qū)А?，向同學(xué)們介紹學(xué)校的理念、文化和活動(dòng)，并以趣味游戲搭建銜接橋梁，通過數(shù)字讀心術(shù)、邏輯小推理、圖形變變變?nèi)笕の蛾J關(guān)，將代數(shù)、邏輯、幾何知識(shí)融入互動(dòng)游戲，引導(dǎo)同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，感受初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

課后，初二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語教研組的老師們和青島新世紀(jì)學(xué)校的老師們還進(jìn)行了教學(xué)交流，大家齊聚一堂，共同探討初小教學(xué)有效銜接的方法。

語文學(xué)科的活動(dòng)由王婷老師主持，姜倩老師和王紅兩位老師代表發(fā)言。姜倩老師表示，小學(xué)語文是啟蒙奠基，初中則是進(jìn)階提升。她從知識(shí)的整合梳理、閱讀的適度思辯、語言的場景化教學(xué)等角度，指出小學(xué)與初中語文教學(xué)的一脈相承、同向而行；王紅老師則聚焦行為習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀與書寫習(xí)慣培養(yǎng)等維度，肯定小學(xué)語文教學(xué)對初中行穩(wěn)致遠(yuǎn)的深刻影響。兩校教師還就整本書閱讀的選本和實(shí)踐方法、課后習(xí)題的設(shè)置、大單元教學(xué)中知識(shí)體系的整合，以及閱讀與寫作教學(xué)中的初小銜接等問題，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

數(shù)學(xué)學(xué)科的交流研討由安志軍老師主持。安志軍老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容梯度、課堂實(shí)施策略等方面，系統(tǒng)分析了當(dāng)前初小銜接面臨的主要挑戰(zhàn)與應(yīng)對路徑。安老師指出，小學(xué)階段應(yīng)主動(dòng)“下沉”思維，提前感知初中教學(xué)對邏輯性、抽象性的要求。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)生活化、游戲化的教學(xué)情境，保護(hù)孩子的好奇心與探索欲。要夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，做學(xué)生思維的陪伴者?；顒?dòng)最后，兩校老師還就目前初小銜接點(diǎn)進(jìn)行了溝通，并達(dá)成共識(shí)。

英語學(xué)科的初小聯(lián)合教研由姚丹丹老師主持。姚老師詳細(xì)剖析了初中英語教材的變化，指出初小英語在詞匯、語法、閱讀、書寫、課堂節(jié)奏上的五大斷層，建議小學(xué)畢業(yè)班老師最后一個(gè)月要梳理核心語法、狠抓學(xué)生書寫規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并提前培養(yǎng)學(xué)生初中學(xué)習(xí)習(xí)慣。姚老師同時(shí)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段要重視音標(biāo)和詞匯從“會(huì)讀”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生從容自信邁入初中。

此次初小銜接教學(xué)研討活動(dòng)，深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，深化校際交流協(xié)作，充分發(fā)揮教育資源共享優(yōu)勢，有效助力六年級(jí)學(xué)生平穩(wěn)完成心理、習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的過渡，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長?；顒?dòng)以課程體驗(yàn)、聯(lián)合教研為載體，著力構(gòu)建 “學(xué)段貫通、課程融通、師資互通” 的初小銜接機(jī)制，踐行“彼此相遇、彼此成全、彼此抵達(dá)”的育人愿景。未來，青大附中將持續(xù)推動(dòng)初小一體化課程建設(shè)，賦能學(xué)子從容啟航，培育優(yōu)質(zhì)人才。

撰稿：張碩琦 劉瑞芬

劉敏 何蕾 林潔瓊

攝影：孫健哲

編輯：李源心

審閱：周元春 肖肖