作者：大嘴

原文發(fā)表于2018年5月27日

文 | 蜂窩創(chuàng)始人&CEO 大嘴

這是蜂窩第 35篇創(chuàng)業(yè)日記

孩子需要的是保持好奇，雖然它很危險(xiǎn)

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，必然就會(huì)因?yàn)楹闷娈a(chǎn)生提問(wèn)來(lái)觸碰整個(gè)未知的世界。

正如埃隆馬斯克一樣，他的好奇心變成了一個(gè)個(gè)傳奇性的公司，特斯拉、Space X 火箭、甚至有真空地下高速管道……

我們無(wú)須擔(dān)心孩子沒有了好奇心，無(wú)法想到埃隆馬斯克的項(xiàng)目，我們應(yīng)該擔(dān)心的是，我們?nèi)绾伪苊鈿⑺篮闷嫘摹?/p>

那我們想想我們?cè)诿鎸?duì)孩子什么問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生恐懼？

人生有沒有意義？
我為什么要上學(xué)？
我為什么要做作業(yè)？
我為什么必須要睡覺，起來(lái)嗨玩 iPad 多好！
什么是死？為什么人要講規(guī)矩？

我想很多時(shí)候，我們會(huì)脫口而出

“你不能這么想，你不能這么考慮！”

因?yàn)檫@一切都是危險(xiǎn)的，因?yàn)楹闷娈a(chǎn)生的提問(wèn)背后勢(shì)必產(chǎn)出行動(dòng)，甚至我們已經(jīng)判斷清楚孩子的問(wèn)題一定是消極的。

問(wèn)有人生有沒有意義？！

孩子想不通怎么辦？沒有意義怎么辦？

問(wèn)要不要上學(xué)

一定是不想上學(xué)了！他一定不想好好學(xué)習(xí)了！

剩下的腦補(bǔ)吧。

同時(shí)，我們拒絕回答這個(gè)問(wèn)題之后，嚴(yán)令禁止之后，這樣的問(wèn)題依然漂浮在孩子大腦。

在我看來(lái)，孩子的每一個(gè)“無(wú)知”、“可怕”、“危險(xiǎn)”、“滑稽”的問(wèn)題，都是學(xué)習(xí)的開始！

當(dāng)然，這里勢(shì)必會(huì)讓孩子脫離某一些軌跡，甚至?xí)l繁犯錯(cuò)。沒關(guān)系，因?yàn)楹⒆泳驮摲稿e(cuò)，只需在犯錯(cuò)中尋找下一個(gè)問(wèn)題，再次出發(fā)即可。

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，那怎么和孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？

我們需要的是不要做傲慢的“成年人”

于是問(wèn)題來(lái)了，什么才是“問(wèn)題” 呢 ？

在中文語(yǔ)境中，我們會(huì)把英文的 Question 和 Problem 都翻譯成 “問(wèn)題” ，但在英文語(yǔ)境中，這兩個(gè)詞的意思并不相同。

簡(jiǎn)而言之：

- Question：是需要被 “回答” 的問(wèn)題，偏向于關(guān)于普遍性知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，是可以通過(guò)別人告知或者自己搜索后直接回答的。答案基本上是標(biāo)準(zhǔn)的信息，有可能在表達(dá)形式上有所不同；

- Problem：是需要被 “解決” 的問(wèn)題， 偏向于認(rèn)識(shí)上的分歧、需要解決的情境，需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、組合、實(shí)踐后，才能給出 “自己的” 答案。

舉一個(gè)例子，以下哪些問(wèn)題是好問(wèn)題呢？

1. 友情為什么會(huì)讓人疲憊？2. 今天天氣多少度？3. 如果我出生在垃圾星球，我就會(huì)吃垃圾嗎？4. 假如漢武帝和羅馬帝國(guó)開戰(zhàn)，誰(shuí)會(huì)贏？

1、3、4 是無(wú)法有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要一起去探索的。所以可以作為一個(gè)很有趣的設(shè)計(jì)主題。

那“今天天氣多少度？” 是一個(gè)好問(wèn)題嗎？

當(dāng)然不是，但是這個(gè)疑問(wèn)稍加定義就會(huì)變成一個(gè)問(wèn)題，為什么孩子會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？平常他也觀察天氣嗎？

這背后追問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，和孩子共同探索自己的行為模式，以及問(wèn)題原因，這樣其實(shí)也變成了一個(gè)有趣的活動(dòng)切入點(diǎn)。

在孩子問(wèn)出任何一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，再次確定孩子到底在問(wèn)什么，他經(jīng)歷了什么，他在想什么。甚至我們聽到孩子問(wèn)出一個(gè)你所期待的好問(wèn)題的時(shí)候，你也需要問(wèn)問(wèn)一下。

因?yàn)樽鳛槌赡耆耍覀円艞壩覀冏砸詾榻?jīng)驗(yàn)與驕傲，傾聽每一個(gè)問(wèn)題背后的原因。

找到原因，才能讓還在有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

警惕教育理論工具變成唯一真理

目前市面上所流行很多新的教育理念，游戲化教育、STEAM教育、創(chuàng)客教育、編程、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖……

當(dāng)有哪一個(gè)機(jī)構(gòu)把一個(gè)教育理論當(dāng)成靈丹妙藥，包治孩子百病的時(shí)候，我們就該警惕了。

繼續(xù)用學(xué)會(huì)提問(wèn)作為案例來(lái)說(shuō)吧。

“學(xué)會(huì)提問(wèn)”，其實(shí)一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谝粋€(gè)孩子在能提出一個(gè)很好問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)習(xí)就能很好的展開，甚至解決方法都在提問(wèn)里面了。

但是當(dāng)成的孩子必須學(xué)習(xí)的東西強(qiáng)制灌入到孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，而不是考慮想要為孩子解決什么真實(shí)的問(wèn)題，那就本末倒置了，甚至?xí)贡坪⒆硬桓姨釂?wèn)了…

因?yàn)樵谥暗挠懻撜Z(yǔ)境下，在我們逼著孩子實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，我們忘記了我是想要為孩子解決什么問(wèn)題了，是讓他能更自主的解決問(wèn)題呢？還是學(xué)會(huì)某一個(gè)技能。

我想，能讓孩子有勇氣與能力自主的解決問(wèn)題才，這樣擁有應(yīng)對(duì)未來(lái)未知挑戰(zhàn)的能力，是我們最希望的吧。

加入蜂窩吧，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)！

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