“無人機航線怎樣避開高壓線?RTK在山谷里信號不好怎么辦?走,咱們到現場去解決。”春染神農架,山間生機萌動。湖北城市建設職業(yè)技術學院城市安全學院測繪工程黨支部書記金瑩、系主任熊娜帶著學生,將專業(yè)課“搬”到了學校對口幫扶村——神農架林區(qū)陽日鎮(zhèn)陽日村的田間地頭。沒有固定教室,沒有黑板,學生們圍在一起盯著無人機操控屏,老師指著屏幕上的航線圖,邊看邊問,邊測邊記……
這不是一次普通的課外拓展,而是一堂“長”在土地上的專業(yè)課。師生們利用無人機、RTK高精度測量設備,對村內重點農田及吳家灣寫生基地規(guī)劃區(qū)展開精細測繪,為基地選址、步道規(guī)劃、景觀設計提供精準數據,讓技術服務鄉(xiāng)村振興的路走得更踏實。
問題不在紙上,在山谷里。走進陽日村,課本里討論過卻無法真實模擬的問題一個接一個跳出來:無人機在峽谷飛行,信號什么時候會斷?RTK突然收不到基站信號,下一步怎么操作?這些問題沒有現成答案,必須當場判斷、當即解決。
金瑩、熊娜兩位老師帶著學生,把《無人機測繪技術》《數字測圖》的核心內容直接安插在吳家灣的山坡上。航線規(guī)劃、RTK控制點布設、實地測量校核,每個環(huán)節(jié)都和項目需求緊緊咬合。“老師帶著我們邊測邊講,遇到問題就地解決,這種現場教學,讓我一下子就把知識點串起來了。”工程測量2501班學生劉峻毅說。置身山林,才真切體會到飛行前檢查航線不是為了走程序,而是隨時準備應對野外的突發(fā)狀況。
測繪數據就是規(guī)劃底圖。吳家灣寫生基地是陽日村未來文旅融合的關鍵項目。寫生點怎么布局、步道怎么選線、景觀和農田如何共存,每一步都繞不開精準的地形數據。山區(qū)復雜地形,傳統(tǒng)踏勘既費力又受限,精度難保證。師生團隊拿出“無人機航測+RTK實地打點”的組合方案,兩天高效完成外業(yè)采集。無人機拍下高分辨率影像,快速生成正射影像地圖;RTK做厘米級控制點測量,每一處地形起伏、每一條農田邊界、每一段步道潛在路徑都被精確記錄。這些數據將化為三維地形模型,成為科學選址、避讓險段、融合設計的“智慧底圖”。
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“綠色作業(yè)”,守住鄉(xiāng)村的生態(tài)底線。陽日村地處山區(qū),高差大,生態(tài)敏感。團隊確立“綠色作業(yè)”原則,航線主動避開高壓線和生態(tài)脆弱區(qū),最大限度減少對農田和植被的干擾。精準地形數據還將幫助后續(xù)規(guī)劃提前識別地質災害風險。“測得更準,才能建得更好。我們把課堂放進作業(yè)現場,不僅讓學生掌握技能,更要讓他們理解——我們測繪的每一條線、每一個點,都將成為鄉(xiāng)村規(guī)劃的依據。這是專業(yè)教育,更是服務鄉(xiāng)村振興的責任教育。”金瑩老師說。
項目就是課堂,作業(yè)就是實戰(zhàn)。這次行動,由學校駐村工作隊根據陽日村的實際需求精準對接。城市安全學院將專業(yè)課程教學與真實項目深度綁定,實訓任務直接服務于鄉(xiāng)村建設。學生在完成項目的同時,也能修得相應學分,在服務社會的過程中收獲實實在在的成就感。“這種‘項目即課堂、作業(yè)即任務’的模式,讓學生從一開始就進入職業(yè)角色。他們不是在模擬,而是在實戰(zhàn)。這樣的學習,技能掌握得更牢固,責任感也更強。”系主任熊娜老師表示。
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一張精準的地形圖,一份詳細的正射影像,是文旅融合的起點,也是鄉(xiāng)村振興的“先手棋”。測繪成果完成后將無償提供給陽日村,用于項目申報、設計招標和施工指導,切實減輕鄉(xiāng)村建設前期負擔。湖北建院將繼續(xù)把更多專業(yè)課堂搬進田間地頭,在實戰(zhàn)中培養(yǎng)“懂技術、能實戰(zhàn)、有情懷”的人才,讓技術服務鄉(xiāng)村的路越走越實、越走越寬。(通訊員:羅慶豐 袁芳)
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