湖北
“無人機航線怎樣避開高壓線？RTK在山谷里信號不好怎么辦？走，咱們到現場去解決。”春染神農架，山間生機萌動。湖北城市建設職業(yè)技術學院城市安全學院測繪工程黨支部書記金瑩、系主任熊娜帶著學生，將專業(yè)課“搬”到了學校對口幫扶村——神農架林區(qū)陽日鎮(zhèn)陽日村的田間地頭。沒有固定教室，沒有黑板，學生們圍在一起盯著無人機操控屏，老師指著屏幕上的航線圖，邊看邊問，邊測邊記……
這不是一次普通的課外拓展，而是一堂“長”在土地上的專業(yè)課。師生們利用無人機、RTK高精度測量設備，對村內重點農田及吳家灣寫生基地規(guī)劃區(qū)展開精細測繪，為基地選址、步道規(guī)劃、景觀設計提供精準數據，讓技術服務鄉(xiāng)村振興的路走得更踏實。
問題不在紙上，在山谷里。走進陽日村，課本里討論過卻無法真實模擬的問題一個接一個跳出來：無人機在峽谷飛行，信號什么時候會斷？RTK突然收不到基站信號，下一步怎么操作？這些問題沒有現成答案，必須當場判斷、當即解決。
金瑩、熊娜兩位老師帶著學生，把《無人機測繪技術》《數字測圖》的核心內容直接安插在吳家灣的山坡上。航線規(guī)劃、RTK控制點布設、實地測量校核，每個環(huán)節(jié)都和項目需求緊緊咬合。“老師帶著我們邊測邊講，遇到問題就地解決，這種現場教學，讓我一下子就把知識點串起來了。”工程測量2501班學生劉峻毅說。置身山林，才真切體會到飛行前檢查航線不是為了走程序，而是隨時準備應對野外的突發(fā)狀況。
測繪數據就是規(guī)劃底圖。吳家灣寫生基地是陽日村未來文旅融合的關鍵項目。寫生點怎么布局、步道怎么選線、景觀和農田如何共存，每一步都繞不開精準的地形數據。山區(qū)復雜地形，傳統(tǒng)踏勘既費力又受限，精度難保證。師生團隊拿出“無人機航測+RTK實地打點”的組合方案，兩天高效完成外業(yè)采集。無人機拍下高分辨率影像，快速生成正射影像地圖；RTK做厘米級控制點測量，每一處地形起伏、每一條農田邊界、每一段步道潛在路徑都被精確記錄。這些數據將化為三維地形模型，成為科學選址、避讓險段、融合設計的“智慧底圖”。
“綠色作業(yè)”，守住鄉(xiāng)村的生態(tài)底線。陽日村地處山區(qū)，高差大，生態(tài)敏感。團隊確立“綠色作業(yè)”原則，航線主動避開高壓線和生態(tài)脆弱區(qū)，最大限度減少對農田和植被的干擾。精準地形數據還將幫助后續(xù)規(guī)劃提前識別地質災害風險。“測得更準，才能建得更好。我們把課堂放進作業(yè)現場，不僅讓學生掌握技能，更要讓他們理解——我們測繪的每一條線、每一個點，都將成為鄉(xiāng)村規(guī)劃的依據。這是專業(yè)教育，更是服務鄉(xiāng)村振興的責任教育。”金瑩老師說。
項目就是課堂，作業(yè)就是實戰(zhàn)。這次行動，由學校駐村工作隊根據陽日村的實際需求精準對接。城市安全學院將專業(yè)課程教學與真實項目深度綁定，實訓任務直接服務于鄉(xiāng)村建設。學生在完成項目的同時，也能修得相應學分，在服務社會的過程中收獲實實在在的成就感。“這種‘項目即課堂、作業(yè)即任務’的模式，讓學生從一開始就進入職業(yè)角色。他們不是在模擬，而是在實戰(zhàn)。這樣的學習，技能掌握得更牢固，責任感也更強。”系主任熊娜老師表示。
一張精準的地形圖，一份詳細的正射影像，是文旅融合的起點，也是鄉(xiāng)村振興的“先手棋”。測繪成果完成后將無償提供給陽日村，用于項目申報、設計招標和施工指導，切實減輕鄉(xiāng)村建設前期負擔。湖北建院將繼續(xù)把更多專業(yè)課堂搬進田間地頭，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)“懂技術、能實戰(zhàn)、有情懷”的人才，讓技術服務鄉(xiāng)村的路越走越實、越走越寬。（通訊員：羅慶豐 袁芳）
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