1937年南京淪陷前夕，為了保留特殊教育的火種，南京市立盲啞學(xué)校的師生們踏上了顛沛流離的西遷之路。盲童孟瑜與啞童葉潤(rùn)生互相攙扶著，與老師和同伴們一起，艱難地穿行在破碎的山河間。歷盡艱辛抵達(dá)重慶后，孟瑜發(fā)現(xiàn)，在戰(zhàn)火中安放一張安靜的課桌已成奢望。他和同學(xué)們一次次重建被炸塌的校舍，在跑警報(bào)的間隙學(xué)習(xí)和生活，小小年紀(jì)就要直面殘酷的生離死別。在如此窘困的條件下，孩子們竭盡所能地鍛造自己，在學(xué)習(xí)之余，還傾盡所有地投入抗日宣傳，幫助因戰(zhàn)爭(zhēng)而致盲致聾的民眾。他們的自強(qiáng)不息鼓舞了越來(lái)越多的人，當(dāng)勝利的曙光到來(lái)時(shí)，孟瑜和潤(rùn)生也確立了人生的方向……

這部小說(shuō)展現(xiàn)了南京市立盲啞學(xué)校在抗戰(zhàn)時(shí)期的西遷經(jīng)歷，以及師生們?cè)谥貞c等地冒著戰(zhàn)火頑強(qiáng)辦學(xué)的壯烈歷史，反映了中國(guó)早期特殊教育事業(yè)的艱辛和崇高，歌頌了盲聾兒童、特教工作者為國(guó)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)自立的精神，身處逆境，心向光明。該書(shū)作者莫曉紅以一段大時(shí)代中的別樣成長(zhǎng)，致敬盲聾少年們突破局限、讓生命去發(fā)光的赤誠(chéng)與火熱。

汪政、陳源清、鄭斌、莫曉紅圍繞《逐光而行》進(jìn)行了圓桌對(duì)談，由陳文瑛主持。

汪政向蘇少社及作家莫曉紅表達(dá)祝賀，稱(chēng)贊出版社再度為孩子們奉獻(xiàn)好書(shū)，也肯定了莫曉紅從《明月度關(guān)山》到特殊題材的創(chuàng)作跨度，對(duì)其創(chuàng)作能力充滿(mǎn)期待。他表示，蘇少社選題嚴(yán)謹(jǐn)，在重大歷史題材策劃上獨(dú)具匠心，《逐光而行》以真實(shí)歷史為基礎(chǔ)，用虛構(gòu)手法再現(xiàn)特殊教育西遷歷程，保全了中國(guó)特殊教育的火種，意義重大。

陳源清介紹說(shuō)，抗戰(zhàn)時(shí)期，南京市立盲啞學(xué)校的學(xué)生不畏戰(zhàn)火艱險(xiǎn)，跨越千里從南京輾轉(zhuǎn)蕪湖、漢口、重慶等地，一路顛沛流離，卻始終不肯放下書(shū)本、放棄求學(xué)，在師長(zhǎng)帶領(lǐng)下主動(dòng)投身抗日宣傳，始終懷揣赤誠(chéng)、保持樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。莫曉紅的《逐光而行》中所寫(xiě)的身有殘疾的孩子，身處亂世不逃避，主動(dòng)承擔(dān)愛(ài)國(guó)責(zé)任，令人動(dòng)容。“恰逢學(xué)校辦學(xué)99周年、迎接明年百年校慶，我們應(yīng)傳承抗戰(zhàn)中形成的愛(ài)國(guó)、斗爭(zhēng)、獻(xiàn)身精神，將愛(ài)國(guó)愛(ài)崗、創(chuàng)新育人結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆瞬拧！?/p>

鄭斌介紹了學(xué)校前往重慶江津?qū)ぴL抗戰(zhàn)時(shí)南京市立盲啞學(xué)校西遷歷史的故事。他認(rèn)為，《逐光而行》這本書(shū)有著深刻的傳播與育人價(jià)值。它能帶領(lǐng)普通讀者走進(jìn)盲聾孩子的內(nèi)心，讓大家看到他們雖有身體缺憾，卻有著細(xì)膩心思和獨(dú)特的感知力。同時(shí)，書(shū)中真實(shí)展現(xiàn)特教教師的日常，讓讀者讀懂老師們不僅照料孩子生活，更用心陪伴他們成長(zhǎng)自立，讀懂特教工作者的初心與大愛(ài)。

談及創(chuàng)作初衷時(shí)，莫曉紅說(shuō)：“四年前，我偶然走進(jìn)煙臺(tái)虹口歷史文化街區(qū)的微型博物館，了解到1887年中國(guó)第一所特殊教育學(xué)校——啟喑學(xué)館正式誕生。一百多年前，就有人牽掛著殘障孩子，為他們點(diǎn)亮教育的明燈，這段歷史深深觸動(dòng)了我，也在我心中埋下了創(chuàng)作的種子。我曾當(dāng)過(guò)教師，這份經(jīng)歷讓我對(duì)特殊教育和特殊孩子多了一份天然的共情與關(guān)注。后來(lái)我又看到南京市立盲啞學(xué)校西遷的歷史，我想把這段故事寫(xiě)下來(lái)，讓現(xiàn)在的孩子們能夠穿過(guò)時(shí)光，看見(jiàn)那些在黑暗和寂靜中勇敢前行的身影，感受到一種力量——哪怕身體有‘缺陷’，也無(wú)法阻擋人們追求希望、努力前行的腳步，這份堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，值得被更多人看見(jiàn)和銘記。我也希望通過(guò)這部作品，傳遞生命平等與堅(jiān)韌的力量。也希望借此呼吁更多人，尊重多元生命、善待特殊群體，將心懷善意、微光助人的精神傳承下去，同時(shí)讓更多人看見(jiàn)并尊重特教工作者的堅(jiān)守與偉大。”

陳文瑛總結(jié)說(shuō)，自去年到南京市盲人學(xué)校、南京市聾人學(xué)校、南京特殊教育師范學(xué)院采風(fēng)后，自己便格外關(guān)注盲道問(wèn)題，日常遇見(jiàn)共享單車(chē)占用盲道的情況，都會(huì)主動(dòng)挪移。“在編書(shū)過(guò)程中，我自己也深受觸動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了精神升華。相信讀者讀完此書(shū)，也能收獲心靈觸動(dòng)和正向的力量。”她還表示，本書(shū)后續(xù)推出有聲書(shū)時(shí)將邀請(qǐng)盲校孩子參與錄制，孩子們純凈動(dòng)人的嗓音，正是溫暖力量的美好傳遞。

南京市盲人學(xué)校的孩子們現(xiàn)場(chǎng)朗誦了小說(shuō)的精彩片段《送別》，南京市聾人學(xué)校的孩子們則帶來(lái)了情景劇《堅(jiān)守·逐光》。孩子們專(zhuān)注、真摯的表演，將觀眾帶到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛卻又夢(mèng)想不熄、希望不滅的年代，大家被那群盲聾孩子和老師的不屈奮斗所感動(dòng)、鼓舞。

最后，曹志祥、黃景洋、俞峻、張榮勝、谷建亞向?qū)W生代表贈(zèng)予書(shū)籍，勉勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，勇敢追光。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 鄭文靜

（出版社供圖）