我上過大學(xué)，畢業(yè)后周末也常去其他大學(xué)校園溜達(dá)。
大學(xué)的食堂分風(fēng)味食堂和學(xué)生職工食堂。
風(fēng)味食堂一直都是對外開放，商家沒有補(bǔ)貼，來吃的人越多，他們越賺錢，風(fēng)味食堂和外面的飯館沒有任何區(qū)別。
學(xué)生職工食堂是有補(bǔ)貼，飯菜都很便宜，只能刷學(xué)生卡和老師卡。
學(xué)生怕食堂人多，那就去學(xué)生職工食堂，這個世界不圍繞著大學(xué)生轉(zhuǎn)，風(fēng)味食堂
人多擠了，就不開放，那外面的飯館人多了，也不給人來吃飯，只給大學(xué)生吃？
至于校園擁擠，就更不可能了，大學(xué)，面積很大很大很大，尤其是重點(diǎn)大學(xué)，校園超級大，根本沒有擁擠一說。
而且人流量大的，都是在周末，平時大家都要上班，誰會去大學(xué)。

最近武漢大學(xué)取消校園預(yù)約制度，公眾僅憑身份證就能免費(fèi)入校，引發(fā)了全網(wǎng)熱議。

有人點(diǎn)贊支持，覺得這才是大學(xué)該有的樣子；也有人吐槽，說游客打擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，呼吁重新關(guān)閉校園。

我堅(jiān)決支持大學(xué)校園全面對外開放，這根本不是“添麻煩”，而是百利而無一害的好事。

很多人只看到了開放初期的一些小問題，卻忽略了開放背后的深層意義——公辦大學(xué)本就靠國家財(cái)政補(bǔ)貼、靠全體國民納稅支撐，用著公共資源，就沒有理由把公眾拒之門外。

而且，開放校園不僅能讓公眾共享優(yōu)質(zhì)資源，還能給學(xué)生、學(xué)校、城市帶來多重好處，那些所謂的“困擾”，從來都不是關(guān)閉校園的理由，只要用心管理，全部都能解決。

一、公辦大學(xué)，本就沒有“關(guān)門”的理由

首先要明確一個核心：咱們的公辦大學(xué)，和私立大學(xué)不一樣，它的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)主要來自國家財(cái)政撥款，而財(cái)政撥款的錢，來自每一位國民的稅收。

換句話說，我們每一個人，不管是不是大學(xué)生、有沒有上過大學(xué)，都在間接為大學(xué)的建設(shè)出錢。

既然用的是公共資源，就理應(yīng)向公眾開放，這是最基本的公平，也是大學(xué)服務(wù)社會的應(yīng)有之義。

現(xiàn)在有一種很奇怪的風(fēng)氣，好像什么都要遷就大學(xué)生，覺得大學(xué)生是“特殊群體”，需要被“保護(hù)”起來。

可大學(xué)生都是成年人了，即將踏入社會，大學(xué)校園本就不該是一座封閉的“象牙塔”，開放校園，讓他們在日常中接觸社會、應(yīng)對不同的人和事，本身就是融入社會的第一步，總不能一直把他們關(guān)在圍墻里，等畢業(yè)那天再突然推向社會，那樣反而不利于他們成長。

二、開放校園，對學(xué)生而言是成長，不是困擾

很多反對開放的聲音，都來自“擔(dān)心打擾學(xué)生”，但實(shí)際上，開放校園對學(xué)生來說，好處遠(yuǎn)大于所謂的“困擾”。

就像武漢大學(xué)開放后，有學(xué)生反映游客太多、食堂擁擠、被直播偷拍，這些問題確實(shí)存在，但都只是開放初期的暫時現(xiàn)象，并非無法解決。而且換個角度想，這些所謂的“困擾”，其實(shí)也是對學(xué)生的一種鍛煉。

大學(xué)生未來要進(jìn)入社會，要面對各種各樣的人、各種各樣的突發(fā)情況，校園開放后，他們能學(xué)會在嘈雜的環(huán)境中專注學(xué)習(xí)，能學(xué)會禮貌地拒絕不文明行為，能學(xué)會更好地與陌生人相處，這些都是課本上學(xué)不到的成長經(jīng)驗(yàn)。

更重要的是，開放校園能讓學(xué)生跳出“學(xué)生圈”，接觸到不同年齡、不同職業(yè)的人，拓寬眼界和格局，不再局限于校園的小圈子。

至于部分游客的不文明行為，這不是開放本身的問題，而是個人素養(yǎng)的問題，不能因?yàn)樯贁?shù)人的不文明，就剝奪所有人共享資源的權(quán)利，更不能讓學(xué)生因此失去接觸社會的機(jī)會。

三、開放校園，學(xué)校和城市都能收獲紅利

大學(xué)校園全面對外開放，受益的不只是公眾和學(xué)生，還有學(xué)校本身和所在城市。

對學(xué)校來說，開放校園能提升學(xué)校的知名度和影響力，讓更多人走進(jìn)校園、感受學(xué)術(shù)氛圍，打破大家對大學(xué)“高冷、遙遠(yuǎn)”的刻板印象，讓大學(xué)變得更有溫度、更具包容性。

而且，校園開放后，校內(nèi)的對外開放食堂、文創(chuàng)商店等，能迎來更多客流，增加額外收入，這些收入又能反哺校園建設(shè)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件，形成良性循環(huán)。

對城市而言，大學(xué)校園本身就是一道獨(dú)特的風(fēng)景，植被茂盛、建筑有特色，開放后能成為城市文旅的新亮點(diǎn)，吸引更多人前來參觀，帶動周邊餐飲、住宿、交通等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力城市文旅業(yè)升級。

比如武漢大學(xué)的櫻花、廈門大學(xué)的海景，早就成為城市的標(biāo)志性景觀，全面開放后，能進(jìn)一步釋放校園的文旅價(jià)值，讓大學(xué)成為城市文明的一扇窗口。

四、開放校園，還能給大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會

這一點(diǎn)很多人都忽略了，校園全面開放，其實(shí)是給有商業(yè)頭腦的大學(xué)生，提供了一個低成本的創(chuàng)業(yè)平臺。

隨著游客增多，校園里的文創(chuàng)產(chǎn)品、導(dǎo)游服務(wù)、特色飲品、學(xué)習(xí)周邊等，都會有很大的需求。

大學(xué)生可以利用課余時間，設(shè)計(jì)帶有校園特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，比如印有校園風(fēng)景的筆記本、鑰匙扣；

也可以提供校園導(dǎo)游服務(wù)，帶著游客了解校園的歷史和文化；還可以在合規(guī)范圍內(nèi)，開設(shè)小型飲品店、書店，滿足游客和學(xué)生的需求。

這種校園創(chuàng)業(yè)，不僅能讓大學(xué)生賺取零花錢，還能鍛煉他們的溝通能力、運(yùn)營能力和商業(yè)思維，為未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

而且，這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目貼合校園特色，既能服務(wù)游客，又能傳播校園文化，一舉兩得，遠(yuǎn)比單純的校園兼職更有意義。

五、別拿“問題”當(dāng)借口，所有困擾都能解決

很多人反對開放校園，核心就是覺得“問題太多，不好管理”，但實(shí)際上，這些問題都不是無解的，關(guān)鍵在于學(xué)校是否愿意用心去解決。

就像武漢大學(xué)開放后出現(xiàn)的食堂擁擠、游客不文明等問題，其實(shí)只要出臺簡單的管理措施，就能有效緩解。

比如針對食堂擁擠，可以劃分學(xué)生就餐區(qū)和游客就餐區(qū)，錯峰開放食堂，或者增加臨時就餐點(diǎn)位；

針對不文明行為，可以在校園內(nèi)設(shè)置明顯的警示標(biāo)識，安排巡防人員加強(qiáng)巡邏勸阻，對多次不文明的游客實(shí)行禁入制度；

針對直播偷拍教學(xué)的問題，可以明確規(guī)定禁止在教學(xué)區(qū)、操場等區(qū)域直播，違規(guī)者予以勸阻或驅(qū)離。

這些措施都不難實(shí)現(xiàn)，只要學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、動態(tài)調(diào)整，就能在保障校園開放的同時，維護(hù)好正常的教學(xué)和生活秩序。

剛開始開放，出現(xiàn)一些小問題很正常，這是任何一項(xiàng)新政策落地都會經(jīng)歷的過程，我們要做的是解決問題，而不是直接關(guān)閉大門、半途而廢，這才是大學(xué)該有的擔(dān)當(dāng)和格局。

六、開放的校園，才是真正的“大學(xué)”

一所真正優(yōu)秀的大學(xué)，從來都不是封閉的，而是開放的、包容的。

大學(xué)的意義，不僅在于培養(yǎng)人才，更在于服務(wù)社會、傳播知識、引領(lǐng)文明。

如果一所大學(xué)，連向公眾開放的勇氣都沒有，連一點(diǎn)包容心都沒有，又怎么能培養(yǎng)出有格局、有擔(dān)當(dāng)、能融入社會的學(xué)生？

現(xiàn)在很多人把大學(xué)當(dāng)成“私人領(lǐng)地”，覺得游客不該“打擾”學(xué)生，但實(shí)際上，大學(xué)從來都不是某一群人的專屬，而是全體國民的公共資源。

校園開放，不僅能讓公眾感受學(xué)術(shù)的魅力，還能讓文明在校園與社會之間傳遞，游客在感受校園氛圍的同時，也會受到學(xué)術(shù)氣息的熏陶，進(jìn)而提升自身素養(yǎng)；

而學(xué)生在與游客的接觸中，也能學(xué)會尊重他人、包容差異，這才是教育最本真的意義。所謂的“校園寧靜”，不該是靠關(guān)閉大門換來的，而是靠大家共同維護(hù)的，既有學(xué)生的包容，也有游客的文明。

七、開放不是“放任”，文明才是前提

支持校園全面開放，不代表支持“放任不管”，也不代表游客可以為所欲為。

學(xué)校層面，開放校園的同時，一定要完善管理措施，明確規(guī)則邊界，既要保障公眾的參觀權(quán)，也要維護(hù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，不能因?yàn)殚_放而忽視了教學(xué)的核心地位，動態(tài)調(diào)整管理方式，才能讓開放長久下去。

游客層面，進(jìn)入校園，就應(yīng)該懷有對知識殿堂的敬畏之心，自覺遵守校園規(guī)則，保持安靜，愛護(hù)校園的一草一木，不攀爬樹木、不隨地亂扔垃圾，不打擾學(xué)生的教學(xué)和休息，不隨意拍攝學(xué)生的私人行為，文明參觀、文明做客。

只有學(xué)校用心管理，游客文明參觀，學(xué)生包容理解，才能讓校園開放真正實(shí)現(xiàn)“共贏”，才能讓大學(xué)真正成為服務(wù)社會、滋養(yǎng)人心的地方。

我堅(jiān)定支持大學(xué)校園全面對外開放。

這不是一時興起的提議，而是基于公共資源共享、大學(xué)社會責(zé)任、學(xué)生成長需求的理性思考。

公辦大學(xué)本就該向公眾開放，那些開放初期出現(xiàn)的小問題，都是可以解決的，不能成為關(guān)閉校園的借口。

開放校園，能讓公眾共享優(yōu)質(zhì)資源，能讓學(xué)生更好地融入社會，能讓學(xué)校和城市收獲紅利，還能給大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會，可謂是百利而無一害。

希望越來越多的高校，能像武漢大學(xué)一樣，拿出包容的胸懷，逐步開放校園，完善管理措施，讓大學(xué)的圍墻，不再成為阻隔社會與學(xué)術(shù)的障礙，讓每一個人都能走進(jìn)校園、感受知識的力量，讓大學(xué)真正成為一座開放、包容、有溫度的知識殿堂。