四川
以色列教育部長約阿夫·基什表示，以色列將從明年起把校園手機(jī)禁令擴(kuò)大到初中。他給出的理由是，學(xué)生之間的社會隔離感正在加劇。一些家長對此表示懷疑，不少青少年也稱會繼續(xù)偷偷使用手機(jī)。
教育部長約阿夫·基什采納了專業(yè)人員的建議，決定在小學(xué)之外，將初中也納入手機(jī)使用禁令范圍。教育部周日發(fā)布聲明稱，這項措施將于下一個學(xué)年開始時生效，也是更廣泛政策的一部分，目標(biāo)是加強(qiáng)社會聯(lián)系、提升專注時長，并改善整體校園氛圍。
教育部表示，學(xué)生的設(shè)備必須保持關(guān)機(jī)狀態(tài)，放在書包內(nèi)或?qū)W校指定的存放設(shè)施中。只有在指定課程中，且出于教學(xué)目的時，才允許使用。
這一舉措還將配套開展教育項目，重點包括數(shù)字素養(yǎng)、平衡使用科技，以及強(qiáng)化社會與情感能力。
專業(yè)人員審查了以色列國內(nèi)外有關(guān)智能手機(jī)使用影響的研究和趨勢，涉及注意力與專注力、睡眠質(zhì)量、情緒健康，以及青少年維持直接社會關(guān)系的能力。
提交的研究結(jié)果中，有數(shù)據(jù)指出，使用增加與社交媒體成癮行為、睡眠習(xí)慣受損、面對面社交互動減少，以及長期注意力碎片化對青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響相關(guān)。
此外，提交的全球研究還顯示，在學(xué)校限制手機(jī)使用后，校園氛圍、學(xué)業(yè)成績和學(xué)生參與度都有所改善。
14歲女孩利比的母親埃弗拉特·比達(dá)表示，她部分支持這一決定，但認(rèn)為課堂時間和課間休息應(yīng)當(dāng)明確區(qū)分。利比目前在內(nèi)斯齊奧納的一所初中就讀。
她說：“每個教室都應(yīng)該有一個手機(jī)存放柜，學(xué)生在每節(jié)課開始時把手機(jī)放進(jìn)去，但課間仍應(yīng)允許使用手機(jī)。我認(rèn)為，對這個年齡段的孩子來說，在自由活動時間禁用手機(jī)沒有意義。”
她還說：“孩子們其實不會真正遵守這樣的規(guī)定，這還會讓老師也得為這件事充當(dāng)警察，好像他們現(xiàn)在要管的事情還不夠多一樣。小學(xué)階段肯定適合這種限制，但到了初中，他們已經(jīng)更大了。在我看來，這個決定脫離現(xiàn)實。還有很多比手機(jī)更值得去管的事。”
教育部強(qiáng)調(diào)，這項政策是在教育部內(nèi)部經(jīng)過廣泛專業(yè)討論后制定的，參與方包括首席科學(xué)家辦公室、專業(yè)人員、學(xué)校校長、地方政府、家長領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，以及全國學(xué)生與青年委員會。
小學(xué)手機(jī)禁令已于2月開始實施。根據(jù)教育部總干事梅爾·希莫尼發(fā)布的一份通告，小學(xué)禁令適用于整個上學(xué)日，包括課間和公共空間。唯一例外是指定課程中，在教育工作人員允許并監(jiān)督下，學(xué)生可出于學(xué)習(xí)目的使用手機(jī)或其他數(shù)字設(shè)備。
基什表示，最終目標(biāo)是把這項禁令也擴(kuò)大到高中。
他說：“我們看到太多這樣的情況：孩子們一起坐在教室里，但每個人都獨自面對自己的屏幕。”
他說：“我們的責(zé)任不僅是理解現(xiàn)實，還要及時采取行動。學(xué)校必須成為一個能夠恢復(fù)人與人互動的地方，讓孩子們真正彼此相處，減少干擾，提高對學(xué)習(xí)的專注。”
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