伴隨著輕快的音樂，孩子們人手一根曲棍球桿，在操場上揮舞、奔跑、擊球……動作嫻熟，笑容燦爛，這是四川省成都市都江堰市永豐小學2000多名學生每日的體育活動樣態。在這里，體育早已超越了簡單的“跑跳投”，成為撬動學生全面發展的核心支點，構建起充滿活力的“五育”融合新生態。

　　“3N”課程體系，讓運動成為成長的基因

　　學校自2018年建校起，便將“身心和諧”置于育人首位。“有健康才有美好未來，讓運動成為成長的基因。”“‘以體育人’，就是要讓運動像呼吸一樣自然融入孩子的生活。”這是學校堅持的信念。

　　為此，學校構建了獨特的“3N”體育課程體系，即：每天一節體育與健康課+大課間+陽光體育活動，學生每周參與N個社團、學生每年參加N場賽事，確保學生每日綜合體育活動時間超2小時。

　　“體育與健康課太有趣了。我們可以自己探索技戰術，還有AI記錄我們的足跡，參賽選手的故事也激勵著我們。”學生邊一馳說。據介紹，學校的體育與健康課融合了AI工具、思政教育與音樂元素，打造出“體育+”的智慧生長課堂。

　　大課間更是精彩紛呈。全校2000多名學生分區域錯峰運動，原創繩操、曲棍球操、啦啦操等輪番上演。師生自導自演的20多節大課間微課，激勵學生每天完成打卡運動。學校還設有特別項目“與校長一起跑”。在體育思政課上，學生王俊媛分享道：“剛開始跑1000米都覺得好難，校長每天陪伴我們，鼓勵我們設計‘加油卡’記錄努力。我們真的堅持下來了，現在跑1500米也沒問題。”她表示，奔跑不僅讓身體更強壯，也讓她明白了“堅持”的意義。

　　下午的“陽光體育”時間，則是自由創意的天地。乒乓球臺前激戰連連，跳房子、踩高蹺、跳長繩……笑聲不斷。“來，我們這樣定規則。”“走，請老師和我們一起玩。”學生們各抒己見，在運動中體驗尊重、協作與拼搏。

　　曲棍球名片，從“零”到“人人”的“五育”融合之路

　　在永豐小學，軟式曲棍球是校園名片。

　　這項特色運動從零起步。“困難很大，但我們認準了這條路。”第一位外出學習曲棍球的體育教師、如今已成為學校中層干部的李秋實，在向訪客講述這段歷程時仍難掩激動，“剛建校時，全校僅有308名一年級學生。學校從興趣入手，希望送給學生一項人人能參與的運動。經過嘗試，軟式曲棍球受到了學生們的歡迎，它不僅能鍛煉身體，更能培養團隊協作精神、規則意識和拼搏精神”。

　　學校迎難而上，堅持“走出去請進來”，如今已培養出12人的教練團隊，并自主研發了《軟曲校本實施指南》，實現了體育與德育、智育、美育、勞動教育的有機融合。

　　如今，“人人有球桿，人人會玩球，人人能參賽”成為校園里最亮麗的風景。12座全國冠軍獎杯、400余人的原創啦啦操團隊、世運會軟式曲棍球比賽開（閉）幕式上的展演，見證了學校曲棍球特色培育之路，也展示了成都市體教融合的萬千氣象。

　　智慧賦能與空間革命，讓成長“看得見”

　　如何讓有限的校園空間承載2000多名學生的運動熱情？永豐小學給出了自己的答案。

　　2020年，學校抓住新學校建設的契機，遵循“空間賦能成長”的理念，實施“我的學校我來建”項目，組織師生共同參與校園空間建設，優化了60余個點位。學校構建了“一核五翼”的“體育+”空間體系，巧妙連通室內外、樓上樓下，將2萬多平方米的場地分解為若干個運動區、游戲區、器材存放區及生活學習融合區。4臺智能體育設備鑲嵌在各樓層，學生30米內即可到達運動點。

　　一下課，學生們三五成群涌向各場地，學校瞬間變成運動樂園。“課間想玩什么就玩什么，還能認識新朋友。”學生羅芷悅分享課間樂趣。學生們在同伴運動中學會交往，在試錯中學會解決問題，收獲成長。

　　學校堅持“評價即看見、評價即生長”的理念，自主研發了“五育發展綜合素質評價系統”，為每一名學生描繪清晰的成長軌跡。在體育方面，評價維度涵蓋運動態度、運動習慣、運動能力、體質健康水平等。創新的“蒲公英幣”評價方式格外受學生歡迎。上課專注、積極運動等表現均可獲得蒲公英幣，掃碼積分后不僅能生成“五育”發展雷達圖，學生還可到“蒲公英超市”兌換電影票、挑戰卡、抓娃娃幣、農場蔬菜等獎勵。近3年來，學生體質健康優良率穩步上升，去年達到70%。

　　（作者系四川省成都市都江堰市永豐小學黨支部書記、校長）

《中國教育報》2026年05月19日 第10版

作者：鐘雪蘭