近日，廣工宣傳思想文化工作在國家級、省級等活動上獲得多個獎項。學校選送的2個作品成功入選教育部2025年高校“禮敬中華優秀傳統文化”宣傳教育活動，《血色戰旗下走來的掌舵人——孫再昭的烽火人生與廣工情緣》和《AI賀春非遺煥新——嶺南文化數智展示》分別入選“烽火記憶”高校紅色故事和“數智未來”煥活傳統文化案例；學校報送的《行走的思政課:嶺南紅色文化融入思政課實踐育人探索》案例，獲教育部高等學校科學研究發展中心《高校紅色文化資源育人年度發展報告(2024)》采用；在廣東省委宣傳部講師團指導、《南方都市報》承辦的“粵講粵精彩”優秀宣講微視頻征集傳播活動中，學校宣講微視頻《奮力書寫制造強國建設的青春答卷》獲優秀作品。

血色戰旗下走來的掌舵人——

孫再昭的烽火人生與廣工情緣

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該故事由檔案館、校史館挖掘整理，聚焦廣東工業大學前身發展與關鍵奠基人孫再昭的人生軌跡，串聯起抗戰烽火中他投身革命、抗大淬煉、火線入黨的經歷，以及新中國成立后帶領師生在南華寺辦學、力保學校遷回廣州、重建校區的校史關鍵節點，完整呈現從革命戰士到教育掌舵人的精神傳承。

圖 | 1973年，孫再昭在海南三亞參加軍事演習

圖 | 1982年，廣東礦冶學院正式復名廣東工學院，回遷廣州原校址辦學。孫再昭（左四）在辦公室門口合影留念

圖 | 2005年，孫再昭被授予抗日戰爭勝利60周年紀念勛章

作品既生動還原了孫再昭的烽火人生，更系統梳理了廣工在艱難中存續、發展的校史脈絡，讓 “戰旗紅化作育人燈” 的精神具象化。對師生而言，是鮮活的校史教材，強化了對學校精神傳統的認同；對社會而言，為紅色校史傳播提供了 “以人串史、以史見精神” 的示范，彰顯了地方高校在時代變遷中堅守育人初心的典型價值，成為傳承紅色文化、凝聚校園精神的重要載體。

AI賀春 非遺煥新——

嶺南文化數智展示

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嶺南文化數智化傳播研究院、廣工通識教育中心、藝術與設計學院人工智能藝術設計創新中心共同合作的項目精準詮釋表演節目立意，采用實地測繪、動作捕捉等數據采集技術，運用AIGC進行模型計算與風格化轉譯，構建起嶺南傳統文化與當代風貌跨越時空的對話。

作品主要由三個節目構成，《推開未來之門》重塑廣府騎樓的煙火氣息與城市新貌，展示我國海絲商貿文化底蘊；《中華武魂》營造佛山詠春拳武館與拳法幻境，成為嶺南兒女崇文尚武的精神寫照；《一身正氣》引燃潮汕英歌舞與光電賽博新視聽，盡顯南北文化融合的磅礴氣勢。作品深入挖掘嶺南獨特的歷史記憶、民俗情感與文化根脈，作為連接過去、現在與未來的精神紐帶。

圖 | 《推開未來之門》節目數智舞美設計圖

圖 | 《中華武魂》節目數智舞美彩排效果

《一身正氣》節目數智舞美設計圖

線上播放量達到上億次，探索出AI技術與創意設計賦能中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展的新模式，在歷史的回響與未來的交匯中，讓世界聽見粵港澳大灣區之聲，見證中華文化的恒久魅力。

行走的思政課:嶺南紅色文化融入

思政課實踐育人探索

自動化學院《行走的思政課：嶺南紅色文化融入思政課實踐育人探索》案例，以傳承東深供水工程“要高山低頭令河水倒流”的紅色精神為核心，創新構建“東深精神于我心”黨建育人模式。該模式通過四大路徑實施：課程教學方面，在思政課中增設專題模塊，邀請工程親歷者開展口述史教學，并在專業課程融入工程案例；實踐育人層面，組織“重走東深之路”調研、常態化志愿服務及原創沉浸式舞臺劇《青春印豐碑》;文化浸潤通過“東深精神文化月”等活動形成育人矩陣；科技賦能則利用大數據構建踐行力評估模型，實現精準化教育。

微視頻：奮力書寫

制造強國建設的青春答卷

以下視頻來源于

廣東工業大學馬克思主義學院

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作品緊扣制造強國建設主題，以“青春答卷”為主線展開宣講，視頻采用理論講解與奮斗場景素材相結合的方式，邏輯清晰、語言真摯，既具有理論闡釋的深度，又增強了受眾的理解力和感染力。

作品通過生動講解，深入闡釋制造強國和科技強國建設的戰略意義，旨在展現新時代青年學子胸懷“國之大者”，激勵青年把握時代機遇、擔當青春使命，在學習科研與社會實踐中自覺把個人理想追求融入國家發展進程，以奮斗姿態投身強國建設的精神風貌。在青年的接續奮斗下，我國制造業正不斷實現高端化、智能化、綠色化，推動我國由制造大國邁向制造強國。

學校始終高度重視宣傳思想文化工作，堅持立德樹人根本任務，以舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象為使命，不斷創新工作思路與方法，工作成效顯著、亮點突出，有力凝聚了師生思想共識，營造了昂揚向上、文明和諧的校園氛圍，樹立了擔當實干、創新進取的“廣工形象”，為學校高質量發展提供了堅強思想保證、強大精神力量、有利文化條件。

|校園網

編輯| 黃櫻杭

責編| 王宇涵

初審| 李成瑤

復審| 杜清

終審| 張育廣