在國家加快構建“幼有優(yōu)育，學有優(yōu)教”的高質量基礎教育體系的大背景下，四川天府新區(qū)寶塘幼兒園（以下簡稱“寶塘幼兒園”）于2024年9月正式開園。

作為一所現(xiàn)代化、高起點、高品質的創(chuàng)新體制公辦幼兒園，它雖開辦僅一年，卻已快速成長為區(qū)域托幼一體化建設的標桿：多次接待教育部及省市區(qū)各級相關部門的調研與考察，并承辦包括成都市公辦幼兒園托班改造民生實事項目培訓會在內的多項重要活動。

承繼天府一幼的文化積淀與辦學智慧，寶塘幼兒園秉持“一起，在高處見”的辦園理念，以系統(tǒng)化設計、專業(yè)化實施，走出了一條學前教育高質量發(fā)展的實踐新路。

托幼一體化：

全周期呵護，讓托育更專業(yè)，成長無縫銜接

2025年1月6日，四川天府新區(qū)首批31所“托幼一體化”幼兒園公布，寶塘幼兒園就是其中之一。

“托班不等于幼兒園小班，”寶塘幼兒園園長代靜指出，“托育和幼教面向的嬰幼兒群體在年齡、身心發(fā)展特點、養(yǎng)育和教育方法等方面均存在差異，要結合年齡階段特點為嬰幼兒群體提供切實可行的托育服務。只有遵循嬰幼兒發(fā)展一體化的規(guī)律和進程，才能實現(xiàn)嬰幼兒教養(yǎng)目標和教養(yǎng)內容的一致性，最終實現(xiàn)托幼一體化。”

基于對2-6歲兒童發(fā)展連續(xù)性與一體化的深刻洞察，幼兒園將“養(yǎng)中有教，教中重養(yǎng)；保中有教，教中重保”的核心主張貫穿始終，構建了覆蓋“教養(yǎng)融合、師資發(fā)展、環(huán)境支持、健康協(xié)同”四大維度的專業(yè)化托幼體系，真正實現(xiàn)托得起、放心托。

在教養(yǎng)融合實踐中，幼兒園打破傳統(tǒng)托育與幼教的壁壘，統(tǒng)整嬰幼兒保育教育理念、內容和方法，構建連續(xù)的托幼一體化課程體系。針對不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，設計“云朵適應計劃”，通過前置環(huán)境熟悉、共同任務引導、個性化陪伴等方式，支持幼兒從“被動安撫”轉向“主動參與”，實現(xiàn)情緒、社交與學習能力的自然銜接。

專業(yè)化師資隊伍是托幼一體化的核心支撐。幼兒園以“循證型教育者”為發(fā)展導向，構建涵蓋專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的教師核心素養(yǎng)框架。通過集團內優(yōu)質師資共享培訓，深入掌握2-6歲兒童發(fā)展規(guī)律，踐行“教養(yǎng)融合、保教并重”的專業(yè)實踐。

環(huán)境打造上，幼兒園遵循“發(fā)展適宜性”原則，打破傳統(tǒng)功能分區(qū)模式，進行空間重構與發(fā)展適應性設計。室內配備支持認知、精細動作、語言表達、自我照顧等發(fā)展的多元材料，室外打造滿足運動、游戲、探索需求的自然天地，形成從托班到大班的連續(xù)性學習場景，讓環(huán)境成為幼兒主動學習的“第三位教師”。

同時，依托新區(qū)優(yōu)質醫(yī)療資源，構建“數(shù)據(jù)共享、精準干預、長效跟蹤”的醫(yī)教融合體系，整合兒科、兒保科、營養(yǎng)科專家資源，組建多學科健康照護團隊，建立“園+家+醫(yī)” 三位一體協(xié)同機制。通過定期健康評估、動態(tài)成長檔案、一對一家長交流、專業(yè)力量常態(tài)化協(xié)作等全鏈條服務，實現(xiàn)“預防-評估-干預-教育” 的完整閉環(huán)，為幼兒健康成長全程護航。

兒童學習中心：

科學探索與多元發(fā)展深度融合，讓潛能充分綻放

在夯實健康、語言、社會、科學、藝術五大領域基礎課程的同時，寶塘幼兒園著力構建以“兒童學習中心”為核心載體的拓展課程體系。通過專項學習空間、探究式研學與科學教育活動的有機融合，以真實、連貫、深度的學習體驗，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)、探究精神與綜合能力，實現(xiàn)“每顆童心都是寶藏”的育人愿景。

“兒童學習中心”以“五館四中心”為支撐，打破班級與年齡界限，系統(tǒng)創(chuàng)設數(shù)學中心、藝術中心、繪本館、STEAM館、木藝館、科探館等主題空間。幼兒在教師引導下，依據(jù)興趣與任務進入相應場館，開展項目式、游戲化的深度學習。教師通過觀察記錄、支架搭建與過程性評價，支持幼兒在操作、試錯、合作中建構經(jīng)驗，實現(xiàn)從“體驗”到“經(jīng)驗”的認知升華，讓每一個場館都能成為充滿學習機會的教育空間，從而最大化地發(fā)揮教育成效。

探究式研學是拓展課程向社會的延伸。幼兒園充分利用地域資源優(yōu)勢，將西南設計院、成都超算中心、中國科學院成都分院、海天水務等社會資源納入課程圖譜，開展月度或季度常態(tài)化研學。幼兒在真實場景中觀察、提問、探究，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—搜集信息—嘗試解決—表達分享”的完整探究循環(huán)，有效鏈接園內學習與真實世界。

科學教育深度融合于一日生活與主題活動中。幼兒園圍繞生命科學、物質科學等領域開展科學實踐活動。例如，當自然角的植物出現(xiàn)枯萎現(xiàn)象，幼兒自主討論原因、設計并制作自動澆水裝置，在解決真實問題的過程中理解水量、光照與植物生長的關系，逐步形成科學思維與工程素養(yǎng)。

優(yōu)質師資是課程實施的堅實保障。幼兒園師資團隊由天府一幼骨干力量引領，平均教齡5–6年，本科及以上學歷全覆蓋，含研究生、黨員教師及市區(qū)級骨干多名。依托天府中學教育集團“縱向貫通、橫向聯(lián)盟”平臺，實現(xiàn)師資共育、課程共享、教學共研，持續(xù)推動教師專業(yè)成長與課程內涵提升。

從托幼一體化的全周期呵護到兒童學習中心的多元化探索，寶塘幼兒園以高起點規(guī)劃、高品質實施、高標準推進，踐行著“教育，讓生命在場” 的核心價值，讓教育回歸生活、回歸兒童立場，支持每個生命綻放精彩，成長為兼具科學精神與人文素養(yǎng)的未來創(chuàng)造者。