北京
本報訊（記者 魏海政 通訊員 高婕）近日，在濟南西站舉行的“泉潤匠心，與愛同行”2026年助殘日活動現(xiàn)場，參與活動的孤獨癥兒童、聽障兒童現(xiàn)場創(chuàng)作和展示繪畫作品，以及陶藝、布藝、剪紙等手工作品，并舉行義賣活動，吸引了大量市民和旅客駐足、購買。這一活動旨在通過互動反饋，提升學生的表達能力和溝通能力，同時感知社會善意，強化社會責任感。
“孤獨癥教育是一項需要愛心、耐心與專業(yè)的事業(yè)，它關乎孩子的未來，關乎家庭的幸福，更關乎整個社會的文明高度。”近日，在山東省濟南市孤獨癥教育指導中心成立儀式現(xiàn)場，濟南市孤獨癥教育專家委員會成員王淑榮向與會嘉賓發(fā)出呼吁，希望更多社會人士關心關愛“星星的孩子”，共同為孤獨癥兒童家庭撐起一片“愛的晴空”。
孤獨癥兒童的家長，往往是社會上最焦慮、最無助的群體之一。劉先生的孩子今年7歲，在濟南特殊教育中心上一年級。孩子在3歲確診前，他和很多家長一樣，覺得孤獨癥很遙遠。確診后，輾轉幾家幼兒園，孩子融入集體都面臨很大困難。
除了精神壓力，還有不得不面對的經濟壓力。“一個家長要全職陪護，另一個人的收入就算全搭進去也不夠。”劉先生說。后來經人介紹，他來到濟南特殊教育中心。這里一個班有6個孩子，配兩名班主任，學費全免，還有補貼。“學校和老師對孩子非常有耐心。”劉先生說，他最大的愿望就是孩子能健康快樂地成長，具備一定的自理能力，將來能夠走入社會、自食其力。
2019年起，濟南特殊教育中心開始招收首批孤獨癥兒童，現(xiàn)有8個孤獨癥教學班，在校生50余名，建成了覆蓋學前教育到職業(yè)教育的十五年一貫制辦學體系。學校還率先探索了“教康醫(yī)結合”的辦學模式。
“很多孤獨癥孩子感知覺異常，身體不舒服了，情緒問題就跟著來了。”該校康復教師焦典說，“我們就從調理身體的角度入手，幫他們建立一種身體的平衡，讓他們能更好地適應環(huán)境中的各種刺激。”
如今，濟南市孤獨癥教育專家委員會會聚了教育、衛(wèi)健、殘聯(lián)等多部門專家，提供課程開發(fā)、師資培訓、業(yè)務指導。孤獨癥教育，不再是學校單打獨斗，而是多部門協(xié)同作戰(zhàn)。《濟南市孤獨癥教育指導手冊》則系統(tǒng)梳理了“怎么教”“怎么陪”的科學方法，這既是教師的教案，也是家長的“家庭康復指南”。
“過去，孤獨癥兒童的教育往往依賴個別學校的自發(fā)探索，但是往往資源分散，經驗難以復制推廣。我們正在努力將個案探索上升為制度保障。”濟南市教育局局長王纮介紹，2026年底前，濟南將構建起覆蓋市、區(qū)縣、學校三級的孤獨癥教育服務網絡，為孤獨癥兒童家庭搭建更加堅實的服務網絡。
《中國教育報》2026年05月23日 第02版
作者：記者 魏海政 通訊員 高婕
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
