四川
5月24日清晨，俄羅斯再次對基輔發動大規模彈道導彈襲擊，圖為襲擊發生后，一名女子在基輔街頭走過被嚴重炸毀的建筑，現場煙霧彌漫。（法新社）
俄烏戰爭持續四年之際，俄羅斯校園內的襲擊事件也呈增加趨勢。專家指出，校園霸凌和報復心理往往是個別襲擊案的直接動機，但戰爭帶來的社會影響以及日益軍事化的校園環境，可能也在其中發揮作用。
法新社報道，俄羅斯2026年至今已通報至少14起發生在學校和其他教育機構的襲擊事件，幾乎追平2025年全年的15起。獨立媒體《新報》統計，在俄羅斯過去25年記錄在案的校園襲擊事件中，近一半發生在2022年俄羅斯全面入侵烏克蘭之后。
俄內政部一名官員今年4月回應說，多數案件中，青少年是在第三方和網絡資訊空間的負面影響下實施相關行為。
在俄西北部一所學校，一名教師試圖叫醒課堂上睡覺的16歲男生時，對方低聲說：“你會后悔的。”下課后，這名學生從背后抓住她，把一件她起初以為是筆的物品抵在她喉嚨上。直到手指出血，她才意識到那是一把醫用手術刀。學生警告她：“下次我就捅死你。”
事發后，學生自愿退學，校長則勸老師不要報警。警方后來以證據不足為由拒絕立案。這名教師說，她至今仍擔心襲擊者可能在校外等她。
前莫斯科學校心理服務主管、現居法國的心理專家拉普申說，部分學生在襲擊前穿上迷彩服，顯示戰爭正越來越深入孩子的認知。俄羅斯近年來通過愛國青年組織、退伍軍人講座和軍事相關活動，把烏克蘭戰爭帶入校園生活。
反霸凌項目Travli NET籌款負責人朱拉夫斯卡婭說，暴力的影響傳播極快。學校一方面教導孩子彼此溫和相待，但如果孩子從小知道自己未來可能被送上戰場、甚至可能喪命，這也會影響他們如何看待自己和未來。
面對校園襲擊增加，一些俄羅斯學校安裝金屬探測器，并展開反恐演練，內容包括應對無人機襲擊、爆炸裝置和持械闖入者。部分演練事前不通知學生和教師，師生須用課桌堵門并躲在教室角落，有時還由教師扮演襲擊者。
教師也被要求更密切留意學生表現，包括社交媒體動態。不過拉普申認為，單靠“畫像式”篩查并不有效，學校更需要讓教師有足夠時間和精力，及時注意那些被孤立、遭霸凌或陷入痛苦的孩子。
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