北京
全球沖突正在奪走越來越多孩子的童年，從南蘇丹的政治危機到美國與伊朗的近期戰(zhàn)事，人道災難持續(xù)蔓延。但有一對特殊的救災搭檔，想要把資金注入一個經常被忽視的領域：教育。本周三宣布的一項協(xié)議中，樂高基金會承諾投入9700萬美元，擴大國際救援委員會的公益項目，借助游戲幫助數百萬兒童在戰(zhàn)火中學習和恢復。
面對這份五年期合作協(xié)議，國際救援委員會主席戴維·米利班德直言："出生在沖突中的孩子，他們的童年被偷走了。"他在美聯(lián)社的采訪中接著說，"但兒童身上有一個了不起的特點——哪怕你只還給他們一點童年，他們就會拼命地抓住它。我們要做的，就是把最好的童年還回去。"
這筆錢的目標很清晰：五年內覆蓋東非和中東地區(qū)的500萬兒童。但具體服務誰，會隨著沖突的演變而調整。樂高基金會首席執(zhí)行官西德塞爾·瑪麗·克里斯滕森特別強調了靈活性，她說團隊盯牢的是那些"身處最嚴峻困境的孩子"。目前納入考量的地區(qū)包括埃塞俄比亞、黎巴嫩、巴勒斯坦領土、索馬里、南蘇丹、蘇丹、敘利亞和烏干達。克里斯滕森解釋說，這份框架的核心就是"真正敏捷"，與其發(fā)放一筆筆固定在某個地點的撥款、等著現實中的沖突把計劃作廢，不如設計一套能把游戲化學習送到任何最需要角落的機制。
她的判斷直白得近乎冷峻："在我們當下所處的世界里，坦率地講，沒人知道明天會怎樣，兩個月后又會怎樣。我們現在需要的，恰恰是那種靈活應變的能力。"
資金將推動一個名為 PlayMatters 的項目在更多課堂落地。這個由國際救援委員會主導的項目，專門培訓教師如何將"游戲化學習"融入針對3到12歲兒童的課程。項目的目標不是告訴老師該教什么，而是幫他們調整教學方法，去回應學校里那些被創(chuàng)傷折磨的孩子真實涌現出的需求。與此同時，項目團隊還充當國家層面的政策倡導者，與政府官員合作，把相關教學內容嵌入官方課程體系。
這種做法的效果，已經在現實中得到了驗證。在烏干達西部納基瓦萊難民安置點的一所小學，一位名叫卡辛耶·塞昆達的修女教師親眼見證了 PlayMatters 如何降低了曠課率。她說過去出勤一直是個難題，老師們想盡辦法讓學生"感覺像在家一樣"，可很多孩子既聽不懂當地語言，也聽不懂作為教學語言的英語。
如今，變化正在課堂上悄然發(fā)生。孩子們在一個挑選芒果、香蕉和其他水果分給同學的游戲里認識顏色。他們在全班面前做展示的過程中建立自信，又在輪流帶領小組完成活動的環(huán)節(jié)里培養(yǎng)領導力。塞昆達看到的情形簡單有力："上課對他們來說成了享受，他們迫不及待地想來學校。"從埃塞俄比亞到坦桑尼亞，一檔廣播節(jié)目還在幫助孩子們說出自己的情緒，節(jié)目提供多種語言的劇集，穿插著他們文化中熟悉的故事與歌謠。
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