屈 寧

（原載《中國歷史評論》2014年第2輯）

【內(nèi)容摘要】 1956年的教授分級，是新中國成立以來教育史和學(xué)術(shù)史上的一件大事。從國家層面上講，它是中央調(diào)整對高級知識分子政策的產(chǎn)物；對于廣大教授群體而言，則是一項事關(guān)其“名分”和“地位”的重要認(rèn)定。從歷史學(xué)科的情況來看，大批史學(xué)名家躋身三甲級別教授行列，集中體現(xiàn)了本學(xué)科發(fā)展的整體面貌，尤其是入圍“一級教授”之列者，更是薈萃了其時的學(xué)術(shù)泰斗，可謂實至名歸。雖然在實際評定過程中，因操作不當(dāng)，加之各種非學(xué)術(shù)因素的影響，引發(fā)了不小的矛盾與爭議，但其歷史影響不可忽視，既樹立了學(xué)人之典型，詮釋了學(xué)術(shù)評價之最高標(biāo)尺，又奠定了以后職稱評定的方向和基調(diào)，“級別”一詞從此成為中國除農(nóng)民之外各階層人群政治經(jīng)濟(jì)生活排序的揮之不去的重要標(biāo)準(zhǔn)。而有關(guān)教授分級制的利弊得失，何去何從，至今仍是學(xué)界乃至全社會熱議的話題。

【關(guān) 鍵 詞】 教授分級；一級教授；二、三級教授；職稱評定；歷史學(xué)家

【一】 “知識分子早春”的來臨【二】 分級過程中的是非波瀾與學(xué)者群態(tài)【三】 入圍“三甲”的史學(xué)教授【四】 影響與回音

作為當(dāng)代知識分子研究的一個重要內(nèi)容，教授分級問題一直頗受學(xué)界關(guān)注。不過，從目前研究現(xiàn)狀來看，以某一學(xué)科為具體切入點的成果，尚不多見。本文擬以歷史學(xué)教授為視角，對上世紀(jì)50年代教授分級制的實施背景、過程及影響概作梳理，在體察那個時代學(xué)者學(xué)術(shù)情懷和價值觀念的同時，反思時代變遷、政策變動與學(xué)術(shù)演進(jìn)、學(xué)者榮辱之間緊密而微妙的關(guān)系。

一、“知識分子早春”的來臨

關(guān)于教授分級制，早在民國時期即已產(chǎn)生。1917年，北洋政府出臺的《修正大學(xué)令》明確規(guī)定：大學(xué)設(shè)正教授、教授和助教授三級，必要時延聘講師。其中，講師具有特殊的地位，不列入大學(xué)教員的等級。此規(guī)定主要針對當(dāng)時“凡在一校任教授，在他校兼課即稱講師”這一約定俗成之慣例而設(shè)。其薪俸不分等級，計時發(fā)放，每小時二至五元不等。其他四級則各細(xì)分為六個檔次。（教授一級又分為本科教授和預(yù)科教授兩類）

南京國民政府時期對大學(xué)教師之職稱等級和聘任條件作了更為細(xì)致的規(guī)定，1927年頒布的《大學(xué)教員資格條例》和1929年7月公布的《組織法》均明文規(guī)定：大學(xué)教員的等級，分為教授、副教授、講師、助教四級。后者實以立法的形式，標(biāo)志著中國近代國立大學(xué)教師職聘體制的基本成型。這一等級劃分形式及同級別教員薪俸分檔的辦法，作為衡量和界定學(xué)者水平的一個重要尺度，一直沿用至今。至于各級之薪俸級差，則更趨細(xì)化。

1950年代教授分級制的實施，既有明顯的歷史淵源，可視作民國時期大學(xué)職聘體制的延續(xù)和發(fā)展，同時又有其特殊的時代背景和歷史特色。社會主義建設(shè)目標(biāo)的提出，客觀上要求重視和培養(yǎng)各領(lǐng)域的專業(yè)人才，從而推動了國家有關(guān)知識分子政策的調(diào)整。1956年1月14日至20日，中共中央在中南海懷仁堂舉行關(guān)于知識分子問題的會議，周恩來在《關(guān)于知識分子問題的報告》中鮮明提出“最充分地動員和發(fā)揮知識分子力量”的方針，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮其專長，給予其充分的了解、信任和支持，積極改善其工作條件、生活待遇和政治待遇，尤其是要完善職稱升級制度，解決當(dāng)前普遍存在的等級多而等距小、高校畢業(yè)生等級過低等問題，制定合理、穩(wěn)定的升級辦法和升級標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東則在閉幕會上總結(jié)道：“我們現(xiàn)在革什么命，革技術(shù)的命，革沒有文化、愚昧無知的命，所以叫技術(shù)革命、文化革命；搞技術(shù)革命，沒有科技人員不行，不能單靠我們這些大老粗。……要培養(yǎng)大批知識分子，要有計劃地在科學(xué)技術(shù)上趕超世界水平，先接近，后超過，把中國建設(shè)得更好。”大學(xué)教授評級政策和工資改革制度的實施，即是在這樣的背景下逐漸拉開序幕的。

同年3月，與重視和改善知識分子待遇直接相關(guān)的全國工資會議在北京召開。6月，國務(wù)院先后下達(dá)《關(guān)于工資改革的決定》、《關(guān)于工資改革中若干問題的規(guī)定》和《關(guān)于工資改革實施程序的通知》等文件，特別強(qiáng)調(diào)要克服只重視行政人員而忽視專家學(xué)者的錯誤傾向，大幅度提高高級技術(shù)人員和高級科學(xué)研究人員之工資待遇。據(jù)調(diào)查，當(dāng)時全國高級

知識分子的整體生活狀況是：“大部分夠吃夠穿，但不寬裕，小部分感到生活困難。據(jù)天津南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)系最近的調(diào)查，全系講師以上四十九名教師中，近三分之二夠吃夠穿夠零用，但不能添置重要物品；三分之一感到生活困難；生活較寬裕者只占百分之五（多為家庭負(fù)擔(dān)輕者）。據(jù)科學(xué)院一九五四年對北京區(qū)一五五名高級研究人員的調(diào)查，生活困難者約占百分之三六，今年情況因已采取了一些臨時救濟(jì)辦法，略有改變，但基本狀況和南開大學(xué)的情況相似。”“擔(dān)負(fù)科學(xué)、技術(shù)、教育、衛(wèi)生、文化工作主要任務(wù)的學(xué)者專家，絕大多數(shù)人基本工資在二百元上下。”以歷史學(xué)科為例，郭沫若（時任中科院院長）為行政二級，工資500元；范文瀾（時任歷史研究所三所所長）為行政六級，工資300元；顧頡剛為一級研究員，工資228元；羅爾綱、夏鼐、裴文中為二級研究員，工資200元；陳寅恪、陳垣為二級教授，工資253元（一級教授空缺）；湯用彤為三級教授，工資235元；翦伯贊為四級教授，工資218.8元；向達(dá)為五級教授，工資200.2元；馮友蘭、季羨林、劉文典為六級教授，工資184.8元。相較于其他學(xué)科尤其是理工科學(xué)者，待遇明顯偏低，如山東工學(xué)院力學(xué)專家劉先志為特級教授，工資達(dá)350元。重理輕文的傾向較為明顯，且存在許多非學(xué)術(shù)的因素。一般說來，大學(xué)中主要負(fù)責(zé)人之待遇要明顯高于普通教授學(xué)者，對此，馮友蘭先生指出：“在待遇上，學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，跟他們的分別似乎太大一點。工資表上明確地規(guī)定，教師的工資只能到第四級。一、二、三級是專為主要負(fù)責(zé)人設(shè)的。雖然有特級教授之說，可是事實上還沒有人享受這種待遇。”而稍后推行的工資改革，在一定程度上打破了這種分配格局，通過實行教學(xué)人員與行政人員各自分級評定的辦法，開始有相當(dāng)多的非行政型教授躋身一、二、三級行列。

當(dāng)時一般大學(xué)教師的生活普遍拮據(jù)，不少人甚至無余錢購書，馮友蘭先生曾深有感觸地說：“一般說起來，現(xiàn)在的大學(xué)教授的生活比解放以前是好多了。但是如果他沒有過去的儲蓄或者是稿費的補(bǔ)貼，而家里人又多一點，生活還是很緊的。有些人還要做些家庭瑣事，這當(dāng)然占去了他的精力和時間。很多的人沒有余錢買書，但是大多數(shù)的教師都喜歡買書。自己的書可以隨時看，也可以在上面隨意批點。買書是讀書人的一種快樂，可是現(xiàn)在有很多的教師不能有這種快樂。”同年7月，高教部發(fā)出關(guān)于評定和調(diào)整高校教師工資標(biāo)準(zhǔn)的通知，其中一個重要的宗旨，便是著力解決知識分子待遇普遍偏低的問題。

相較于1955年10月高等教育部發(fā)布的《關(guān)于高等學(xué)校工作人員全部實行工資制和改行貨幣工資制的通知》中所指定的工資標(biāo)準(zhǔn)（教授、副教授140.3元-217.8元；講師100.1元-117.7元；助教45.1元-60.0元），此次調(diào)整力度頗為明顯，有人形象地將其喻為“知識分子的早春”。

二、分級過程中的是非波瀾與學(xué)者群態(tài)

針對大學(xué)教授工資等級的劃分，高教部先后出臺了若干文件，最終分作六個等級，最高為特級，最低為六級。所謂“特級”教授，系指“在教學(xué)工作和科學(xué)研究工作中有突出的成就和貢獻(xiàn)，達(dá)到或接近世界科學(xué)的先進(jìn)水平，能夠指導(dǎo)重大的科學(xué)研究工作”者或“在科學(xué)水平上，曾經(jīng)達(dá)到或接近過世界水平，在培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)與教學(xué)干部工作上或?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)建設(shè)有卓越貢獻(xiàn)的，在全國教育界負(fù)有極高威望的老教師”。所謂“一級”教授，系指“科學(xué)水平較高，在教學(xué)工作和科學(xué)研究工作中有顯著的成就和貢獻(xiàn)，能指導(dǎo)科學(xué)研究工作，擔(dān)任科學(xué)博士研究生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師”或“辛勤地從事高等教育工作和科學(xué)研究工作多年，有豐富的科學(xué)知識和教學(xué)工作經(jīng)驗，在培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)和教學(xué)干部的工作中有顯著的成績，在全國范圍內(nèi)具有聲望的老教授”。不過，在最終實際執(zhí)行過程中，只分作四個級別。

從當(dāng)時出臺的評定標(biāo)準(zhǔn)來看，并無十分具體的量化細(xì)則，主要依據(jù)教師的德才、資歷與聲望。具體辦法是由高教部、文化部、教育部等中央業(yè)務(wù)主管部門同地方黨委、各省高校三者合作擬定工資等級名單。如山東大學(xué)歷史系的陳同燮教授，作為我國世界古代史學(xué)科的創(chuàng)建者和奠基者之一，早在民國時期即被南開、廈大、北大等多家名牌大學(xué)聘為教授，享譽(yù)學(xué)界，齊思和、傅衣凌、王樹民、全漢升、何茲全、楊向奎、鄧廣銘、孫思白、張政烺等史學(xué)名家皆曾從其受學(xué)，然因“述而不作”，成果不多，結(jié)果在此次教授分級過程中遇到不小阻力，部分人認(rèn)為其達(dá)不到三級水平甚至對他多有非議，最后系主任楊向奎先生力排眾議，堅稱：“陳先生是我二十多年前在北大讀書時的老師，他當(dāng)時是講西洋史的教授，如果陳先生不定為三級教授，那么我楊某人斷斷不能評為三級教授。”最終，陳老被定為三級。可見，學(xué)界威望、地位和年資，在當(dāng)時的教授分級過程中占據(jù)了相當(dāng)大的甚至主要的比重。

需要指出的是，在一級教授的評定方面，從教育部到學(xué)校層面，均十分嚴(yán)格而謹(jǐn)慎，惟有各個學(xué)科之才、學(xué)、識、德俱佳，資歷、聲望俱顯的泰斗級學(xué)者，方有資格入圍。據(jù)季羨林先生回憶：“到了1956年，又有一次全國評定教授工資的活動，……這次活動用的時間較長，工作十分細(xì)致，深入謹(jǐn)慎。人事處的一位領(lǐng)導(dǎo)同志，曾幾次征求我的意見：中文系教授吳組緗是全國著名的小說家、《紅樓夢》研究專家、中國作家協(xié)會書記處書記、我的老同學(xué)和老朋友，他問我吳能否評為一級教授？我當(dāng)然覺得很夠格。然而最后權(quán)衡下來，仍然定為二級，可見此事之難。據(jù)我所知，有的省份，全省只有一個一級教授，有的竟連一個也沒有，真是一級之難‘難于上青天’了。”

正因如此，許多親歷者，尤其是躋身一級教授之列的國學(xué)大師、史學(xué)名家們，面對撲面而來的巨大聲譽(yù)，感慨良多，均認(rèn)為來之不易，而將其視作人生事業(yè)上的最高榮譽(yù)。畢竟，它代表了“學(xué)術(shù)地位最高的標(biāo)尺”。周谷城先生在其自傳中頗有感觸地說道：“歷史系一級教授，這點了不起了，真不容易到手，我不曉得怎么搞到一個一級教授的，現(xiàn)在到處吃香。”季羨林先生亦對突如其來的學(xué)界至高褒獎倍感意外，認(rèn)為主要得益于前輩學(xué)者之護(hù)佑提攜：“藐予小子竟然被評為一級，這實在令我誠惶誠恐。后來聽說，常在一個餐廳里吃飯的幾位教授，出于善意的又介乎可理解與不可理解之間的心理，背后賜給我一個諢名，曰‘一級’。只要我一走進(jìn)食堂，有人就竊竊私語，會心而笑：‘一級來了!’我不怪這些同事，同他們比起來，無論是年齡或?qū)W術(shù)造詣，我都遜一籌，起個把諢名是應(yīng)該的。這是由于我的運(yùn)氣好嗎?也許是的，但是我知道，背后有一個人在，這個人不是別人，正是錫予（湯用彤字）先生。俗話說：‘福不雙至’。可是1956年，我竟然‘福真雙至’。‘一級’之外，我又被評選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員。這是中國一個讀書人至高無上的稱號，從人數(shù)之少來說，比起封建時代的‘金榜題名’來，還要難得多。除了名以外，還有頗為豐厚的津貼，真可謂‘名利雙收’。至于是否還有人給我再起什么諢號，我不得而知，就是有的話，我也會一笑置之。總之，在我剛過不惑之年沒有幾年的時候，還只能算是一個老青年，一個中國讀書人所能指望的最高的榮譽(yù)和利益，就都已穩(wěn)穩(wěn)地拿到手中。我是一個頗有點自知之明的人，我知道，我所以能夠做到這一步，與錫予先生不聲不響地提攜是分不開的。說到我自己的努力，不能說一點沒有，但那是次要的事。至于機(jī)遇，也不能說一點沒有，但那更是次要之次要，微不足道了。”

不過，由于考核標(biāo)準(zhǔn)相對模糊，且存在較大的人事因素，因此，在實際分級過程中也出現(xiàn)了一些問題和矛盾，甚至一些知名教授因為所定級別偏低而心生不滿。而他們之所以如此在意職稱級別之高低，主要不是計較于薪水多少，更加看重的是其所代表的學(xué)術(shù)公論，是一種追求學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的自然流露。與同類學(xué)校相比，復(fù)旦大學(xué)在教授級別劃分，特別是一級教授的資格認(rèn)定方面，尤其嚴(yán)格，雖校內(nèi)名師如云，然一級教授僅有陳望道、周谷城、郭紹虞、蘇步青、陳建功、周同慶、盧鶴紱七人，以至不少人心生怨言。外文系的孫大雨教授便因被定為二級而頗為惱火。對于此事，有研究者評論指出：“孫先生在學(xué)術(shù)上一向頗為自負(fù)，他曾經(jīng)宣稱，在中國，英語和英國文學(xué)的水平，除了錢鐘書之外，誰也及不上他。而這次復(fù)旦卻把他定為二級教授，這使他感到大受侮辱，發(fā)火也自然在所難免。但其實，這倒不是復(fù)旦領(lǐng)導(dǎo)要特別地壓制他，而是復(fù)旦一向不肯抬舉自己的教師之故，這次也普遍地將自己的教授壓得很低。當(dāng)時，復(fù)旦外文系根本沒有定一級教授，二級教授只有兩名：孫大雨和林同濟(jì)，伍益甫是三級教授，系主任楊豈深是四級教授，戚叔含先是定在三級與四級之間，所以他自己戲稱為不三不四之人，到后來才定為三級。而中文系也只有郭紹虞是一級教授（陳望道做校長，已不在中文系）；劉大杰、吳文祺兩個二級教授；朱東潤、趙景深則為三級教授。這次評級曾在教授中引起很大的矛盾，而孫大雨只不過是敢于出頭放炮的人而已。孫大雨之所以如此，并非僅僅是為了薪水問題，恐怕主要還是認(rèn)為自己的水平被別人輕視，地位下降不再受重視所致，顯現(xiàn)更多的還是知識分子身上固有的傲氣。”中文系的朱東潤先生在得知被評為三級后，不無自嘲地說：“從不自高自大，但等高等大，在任何人面前都不覺得自己比別人矮。”這也在一定程度上反映出教授定級問題的復(fù)雜性。

與此同樣復(fù)雜的是，另有部分學(xué)者因種種原因婉拒或堅辭學(xué)校之推薦，自愿申請降低級別。如哈爾濱工程學(xué)院教授、著名數(shù)學(xué)家盧慶駿先生即以乃師蘇步青身居一級教授為由，申請降為二級，以示對恩師之尊重。一代名師、時任西南師范學(xué)院教授的吳宓先生，更是對學(xué)校擬其為一級教授的決定惶恐不安，堅稱能忝居三級已屬榮幸之至，不敢有過高奢求。其在日記中寫道：“原薪七級176.8元，今擬增為新三級225元，實嫌太多，愧不敢當(dāng)。……宓近者科學(xué)研究毫無成績，以視史系擬為新四級180元之琴、良兩君，實瞠乎其后，何敢薪級凌駕其上？故今定宓薪級，以新四級180元為宜。”后學(xué)校又決意提升其為二級教授，吳氏亦堅辭不就，堅稱“列新三級已極滿意，祈萬勿提宓至新二級，反至同人不融洽，宓亦不安心”。并幾次三番托友人向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)代陳己意。這也是那個時代知識分子特有的一種風(fēng)格和氣質(zhì)。

三、入圍“三甲”的史學(xué)教授

從歷史學(xué)科的分級情況來看，入圍“三甲”級別者，就一二三級教授而言，其級別、地位均遠(yuǎn)高于科舉時代的進(jìn)士三甲,可謂薈萃了當(dāng)時國內(nèi)史壇的名家和精英。茲將部分學(xué)者之籍貫分布、所屬院校、專業(yè)領(lǐng)域和代表性論著情況，列表如下：

表4 1956年教授分級制下的史家陣容（以學(xué)者姓氏筆畫為序）

學(xué)者

籍貫

學(xué)校

級別

專業(yè)領(lǐng)域

代表性論著

馮友蘭

河南唐河

北京大學(xué)

一級

中國哲學(xué)史、中國學(xué)術(shù)史

《中國哲學(xué)簡史》、《中國哲學(xué)史新編》

湯用彤

湖北黃梅

北京大學(xué)

一級

中國哲學(xué)史、佛教史

《魏晉玄學(xué)論稿》、《印度哲學(xué)史略》、《漢魏兩晉南北朝佛教史》、《隋唐佛教史稿》

向達(dá)

湖南溆浦

大學(xué)

一級

敦煌學(xué)、中外交通史

《中西交通史》、《唐代長安與西域文明》、《中外交通小史》

朱謙之

福建福州

北京大學(xué)

一級

中國哲學(xué)史、中外關(guān)系史

《中國哲學(xué)史簡編》、《中國哲學(xué)史史料學(xué)》、《老子校釋》

呂思勉

江蘇常州

華東師范大學(xué)

一級

中國制度史、民族史、思想文化史

《白話本國史》、《呂著中國通史》、《呂思勉讀史札記》

劉文典

安徽合肥

云南

大學(xué)

一級

校勘學(xué)、版本目錄學(xué)、唐代文化史

《淮南鴻烈集解》、《莊子補(bǔ)正》

何干之

廣東臺山

中國人民大學(xué)

一級

中共黨史

《中國現(xiàn)代革命史》

李劍農(nóng)

湖南邵陽

武漢大學(xué)

一級

中國經(jīng)濟(jì)史

《中國古代經(jīng)濟(jì)史講義》、《明清史講稿》

陳垣

廣東新會

北京師范大學(xué)

一級

宗教史、元史、考據(jù)學(xué)、校勘學(xué)

《元西域人華化考》、《明季滇黔佛教考》、《校勘學(xué)釋例》、《史諱舉例》

陳寅恪

江西修水

中山大學(xué)

一級

中國古代政治制度史

《柳如是別傳》、《隋唐制度淵源略論稿》、《唐代政治史述論稿》、《寒柳堂集》

陳序經(jīng)

廣東文昌

中山大學(xué)

一級

中國文化史、東南亞史、華僑史、匈奴史

《中國文化史略》、《南洋與中國》、《匈奴史稿》

季羨林

山東臨清

北京大學(xué)

一級

佛教史、中印文化交流史

《中印文化關(guān)系史論叢》、《印度簡史》

周谷城

湖南益陽

復(fù)旦大學(xué)

一級

世界史

《中國通史》、《世界通史》

徐中舒

安徽懷寧

四川大學(xué)

一級

先秦史、四川地方史、考古學(xué)

《氏編鐘圖釋附考釋》、《史學(xué)論著輯存》、《論巴蜀文化》

翦伯贊

湖南桃源

北京大學(xué)

一級

中國古代史

《中國歷史哲學(xué)教程》、《中國史論集》、《中國史綱》、《先秦史》、《秦漢史》

于省吾

遼寧海城

東北人民大學(xué)

二級

古文字學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)

《甲骨文字釋林》

王重民

河北高陽

北京大學(xué)

二級

古文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、版本學(xué)

《普通目錄學(xué)》、《中國目錄學(xué)史論叢》、《中國史學(xué)史綱要》

王靜如

河北深澤

中央民族大學(xué)

二級

西夏史

《西夏研究》

鄧廣銘

山東臨邑

北京大學(xué)

二級

唐宋遼金史

《宋史職官考正》、《宋史刑法考正》

方國瑜

云南麗江

云南大學(xué)

二級

民族史、邊疆史地

《云南民族史講義》、《云南史料目錄概說》、《中國西南歷史地理考釋》、《云南史料叢刊》（主編）、《方國瑜文集》

白壽彝

河南開封

北京師范大學(xué)

二級

中國哲學(xué)史、史學(xué)理論及史學(xué)史

《中國通史綱要》、《史學(xué)概論》、《回族人物志》、《中國通史》、《中國史學(xué)史》（六卷本）

馮家升

山西孝義

中央民族大學(xué)

二級

遼金史、東北史地

《遼史源流考》、《遼史初校》

馮文潛

河北涿縣

南開大學(xué)

二級

西方哲學(xué)史

《中西建筑漫談》

馮漢驥

湖北宜昌

四川大學(xué)

二級

考古學(xué)

《前蜀王建墓發(fā)掘報告》、《馮漢輯考古學(xué)論文集》

齊思和

山東寧津

北京大學(xué)

二級

先秦史、中外關(guān)系史、世界古代中世紀(jì)史

《中國史探研》、《世界中世紀(jì)史講義》、《史學(xué)概論講義》

張岱年

河北獻(xiàn)縣

北京大學(xué)

二級

中國哲學(xué)史

《中國哲學(xué)史大綱》、《中國哲學(xué)發(fā)微》、《中國哲學(xué)史史料學(xué)》、《中國哲學(xué)史方法論發(fā)凡》、《中國倫理思想研究》

張政烺

山東榮成

北京大學(xué)

二級

中國古代史

《張政烺文史論集》、《馬王堆帛書周易經(jīng)傳校讀》、《張政烺論易叢稿》

吳廷璆

浙江紹興

南開大學(xué)

二級

日本史

《日本史》

吳澤

浙江鄞縣

華東師范大學(xué)

二級

史學(xué)理論及史學(xué)史

《中國歷史研究法》、《中國歷史大詞典·史學(xué)史卷》、《史學(xué)概論》、《中國近代史學(xué)史》

李平心

江西南昌

華東師范大學(xué)

二級

中國近現(xiàn)代史

《中國近代史》、《中國現(xiàn)代史初編》

陳恭祿

江蘇丹徒

南京大學(xué)

二級

中國近代史、亞洲史

《中國近代史》、《日本全史》、《印度通史大綱》

楊人楩

湖南醴陵

北京大學(xué)

二級

世界史

《世界史資料叢刊》、《法國革命史》

楊向奎

河北豐潤

山東大學(xué)

二級

中國古代史、中國學(xué)術(shù)思想史

《西漢經(jīng)學(xué)與政治》、《中國古代社會史論》、《清儒學(xué)案新編》、《繹史齋學(xué)術(shù)文集》

楊榮國

湖南長沙

中山大學(xué)

二級

中國古代思想史

《簡明中國哲學(xué)史》、《中國古代思想史》

岑仲勉

廣東順德

中山大學(xué)

二級

隋唐史、歷史地理學(xué)

《佛游天竺記考釋》、《隋唐史》、《府兵制度研究》、《突厥集史》、《中外史地考證》、《黃河變遷史》、《金史論叢》

納忠

云南通海

云南大學(xué)

二級

阿拉伯史、伊斯蘭文化

《回教諸國文化史》、《埃及近現(xiàn)代史》

周一良

安徽東至

北京大學(xué)

二級

魏晉南北朝史、亞洲史

《魏晉南北朝史論集》、《魏晉南北朝史札記》、《中日關(guān)系史論》、《世界通史》

尚鉞

河南羅山

中國人民大學(xué)

二級

中國古代史

《中國通史講義》、《中國歷史綱要》

鄭天挺

福建長樂

南開大學(xué)

二級

明清史

《清史探微》、《探微集》、《明史》（主持點校）

周予同

浙江瑞安

復(fù)旦大學(xué)

二級

中國經(jīng)學(xué)史

《周予同經(jīng)學(xué)史論著選集》

林惠祥

福建晉江

廈門大學(xué)

二級

人類學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)

《文化人類學(xué)》、《中國民族史》、《民俗學(xué)》

侯仁之

山東恩縣

北京大學(xué)

二級

歷史地理學(xué)

《中國古代地理學(xué)簡史》、《歷史地理學(xué)的理論與實踐》、《步芳集》、《北京歷史地圖集》

唐長孺

江蘇吳江

武漢大學(xué)

二級

魏晉南北朝

隋唐史

《魏晉南北朝史論叢》、《魏晉南北朝史論叢續(xù)編》、《魏晉南北朝史論拾遺》

梁方仲

廣東番禹

中山大學(xué)

二級

中國經(jīng)濟(jì)史、明清史

《梁方仲經(jīng)濟(jì)史論文集》

商承祚

廣東番禹

中山大學(xué)

二級

古文字學(xué)、考古學(xué)

《殷虛文字類編》、《殷契佚存及考釋》、《石刻篆文編》

韓儒林

河南舞陽

南京大學(xué)

二級

蒙元史、西藏史、西域史

《蒼穹集》、《中國大百科全書·中國歷史·元史分冊》、《元朝史》

雷海宗

河北永清

南開大學(xué)

二級

世界史

《西洋通史》、《西洋文化史綱要》、《伯倫史學(xué)集》

蒙文通

四川鹽亭

四川大學(xué)

二級

中國古代史、經(jīng)學(xué)史、史學(xué)史

《古史甄微》、《經(jīng)學(xué)抉原》、《中國史學(xué)史》、《越史叢考》

譚其驤

浙江嘉善

復(fù)旦大學(xué)

二級

歷史地理學(xué)

《中國歷史地圖集》、《長水集》、《長水集續(xù)編》、《長水粹編》

陳守實

江蘇武進(jìn)

復(fù)旦大學(xué)

二至三級

明清史、史學(xué)史、歷史文獻(xiàn)學(xué)

《明史稿考證》、《明史抉微》、《明史散論》

陳登原

浙江余姚

西北大學(xué)

二至三級

中國土地制度史、文化史

《中國文化史》、《國史舊聞》

蔡尚思

福建德化

復(fù)旦大學(xué)

二至三級

中國學(xué)術(shù)思想史

《中國古代學(xué)術(shù)思想史論》、《中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想史論》

王仲犖

浙江余姚

山東大學(xué)

三級

魏晉南北朝史

《魏晉南北朝史》、《隋唐五代史》、《北周六典》、《北周地理志》

劉啟戈

湖南長沙

北京師范大學(xué)

三級

世界中世紀(jì)史

《中外歷史年表》、《世界中世紀(jì)史》、《世界通史》（譯著）、《中世紀(jì)中期的西歐》（譯著）

何茲全

山東菏澤

北京師范大學(xué)

三級

魏晉南北朝政治制度史

《魏晉南北朝史略》、《中國通史·魏晉南北朝卷》、《中國古代社會》

束世徵

安徽蕪湖

華東師范大學(xué)

三級

中國古代史

《中國封建社會及其分期》

陳祖源

江蘇吳縣

華東師范大學(xué)

三級

中國近代史

《中國近世史》、《中國近代史》

陳同燮

河北武清

山東大學(xué)

三級

古希臘、羅馬史

《希臘羅馬簡史》

張維華

山東壽光

山東大學(xué)

三級

秦漢史、明清史、中西交通史

《明史歐洲四國傳注釋》、《明清之際中西關(guān)系簡史》、《漢史論集》、《晚學(xué)齋論文集》

鄭鶴聲

浙江諸暨

山東大學(xué)

三級

中國近代史、中西交通史、文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)

《中國文獻(xiàn)學(xué)概要》、《史學(xué)概論》、《中國史部目錄學(xué)》、《近世中西史日對照表》

趙儷生

山東安丘

山東大學(xué)

三級

中國土地制度史、農(nóng)民戰(zhàn)爭史、先秦文化史

《中國土地制度史》、《顧亭林與王山史》、《趙儷生史學(xué)論著自選集》

趙光賢

河北玉田

北京師范大學(xué)

三級

先秦史

《周代社會辨析》、《古史考辨》、《中國歷史研究法》、《亡尤室文存》

徐德嶙

湖南益陽

華東師范大學(xué)

三級

中國古代史

《中國史綱要》、《秦漢史述論》、《三國史講話》、《魏晉南北朝史述論》、《均田制》

黃云眉

浙江余姚

山東大學(xué)

三級

明清史、辨?zhèn)螌W(xué)

《古今偽書考補(bǔ)正》、《邵二云先生年譜》、《明史編纂考略》、《明史考證》、《鮚埼亭文集選注》

童書業(yè)

安徽蕪湖

山東大學(xué)

三級

中國古代史

《春秋史講義》、《春秋左傳研究》、《中國手工業(yè)商業(yè)發(fā)展史》、《先秦七子研究》、《中國疆域沿革史略》

戴家祥

浙江瑞安

華東師范大學(xué)

三級

古文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)

《商周字例》、《金文大字典》

此表主要以高教部于1956年9月下發(fā)的全國高校一、二、三級教授工資名單為藍(lán)本，并輔以北京大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)等部分院校校史、檔案材料增補(bǔ)繪制而成。由于官方初擬草案并未囊括所有高等學(xué)校，如歷史學(xué)科師資力量雄厚、且擁有一級教授（呂思勉先生）的華東師范大學(xué)即未出現(xiàn)在名單中。而名單中所列各高校教授分級情況又不夠詳盡，主要以一、二級教授為主，三級教授少有涉及，如以“文史見長”的山東大學(xué)，只統(tǒng)計了楊向奎、童書業(yè)、張維華三位歷史學(xué)教授，而事實上，當(dāng)時該校聞名學(xué)界的知名教授即有八人（下文詳論）。再者，最終評定結(jié)果較之官方初擬草案有較大變化，如周谷城、朱謙之二人初被定為二級，后均升為一級；童書業(yè)初被定為二級，后降為三級，等等。對此，筆者通過搜集相關(guān)檔案、校史材料作了一定的補(bǔ)充和更正。但因條件所限，部分學(xué)校檔案未及一一查閱，不少著名歷史學(xué)家之定級情況有待作進(jìn)一步梳理，如北京大學(xué)之鄧之誠（江蘇江寧人）、商鴻逵（河北清苑人），武漢大學(xué)之吳于廑（安徽休寧人），南京大學(xué)之繆鳳林（浙江富陽人）、王繩祖（江蘇高郵人），北京師范大學(xué)之陸懋德（山東歷城人），中山大學(xué)之劉節(jié)（浙江溫州人），復(fù)旦大學(xué)之胡厚宣（河北望都人）、王造時（江西安福人），西安師范學(xué)院（陜西師范大學(xué)前身之一）之史念海（山西平陸人），江蘇師范學(xué)院之柴德賡（浙江諸暨人），中央民族學(xué)院之翁獨健（福建福清人），蘭州大學(xué)之張孟倫（江西萬年人），西北大學(xué)之陳直（江蘇鎮(zhèn)江人）、馬長壽（山西昔陽人），東北人民大學(xué)（吉林大學(xué)前身）之金景芳（遼寧義縣人），河南師范學(xué)院之嵇文甫（河南汲縣人），開封師范學(xué)院之趙紀(jì)彬（河南內(nèi)黃人）等，據(jù)其學(xué)術(shù)資歷與學(xué)術(shù)地位推測，應(yīng)處于二、三級教授之列。不過，通過此表，我們基本可以較為清晰地看出當(dāng)時歷史學(xué)界的主體陣容。

總的來說，從學(xué)者所處學(xué)校地域分布來看，主要集中于北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)等素有悠久文史傳統(tǒng)且迄今在全國歷史學(xué)科發(fā)展中仍處引領(lǐng)者地位的高校；從學(xué)者籍貫分布來看，以傳統(tǒng)文化積淀深厚、學(xué)術(shù)風(fēng)氣篤實的江浙、齊魯、徽州、中州地區(qū)居多。從學(xué)者專業(yè)領(lǐng)域來看，涵蓋中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史、史學(xué)理論及史學(xué)史、中國學(xué)術(shù)思想史、中國經(jīng)學(xué)史、中國哲學(xué)史、中外關(guān)系史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、辨?zhèn)螌W(xué)、歷史地理學(xué)、古文字學(xué)、考古學(xué)等眾多研究方向。尤其需要指出的是，他們中的不少人，尤其是躋身一級教授行列者，大多文史兼善，學(xué)通今古，涉獵廣博，而這也正是那個時代學(xué)者治學(xué)的一個重要特色，中國古代史家學(xué)求“會通”、貴為“通儒”的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與文化旨趣，至此影響?yīng)q在。

此外，需要指出的是，由于郭沫若、范文瀾、侯外廬、呂振羽、杜國庠、劉大年、夏鼐、黃文弼、謝國楨、羅爾綱、謝國楨、尹達(dá)、李亞農(nóng)、金毓黻、容肇祖、胡繩、吳晗等史學(xué)大家，或在中科院任職、從研，系屬研究員職稱系列；或為國家重要黨政官員，故不在此次大學(xué)教授分級之列。不過，他們“位高權(quán)重”，大都被聘為中科院學(xué)部委員，從學(xué)術(shù)地位與影響力上看，與一級教授相仿。事實上，向達(dá)、陳垣、陳寅恪、馮友蘭、季羨林等一級教授同時亦為學(xué)部委員。

從分級之后學(xué)者們的工作去向來看，絕大多數(shù)人于原單位終老，僅有少數(shù)人因故短暫離任或調(diào)任其他單位，如朱謙之于1964年調(diào)任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部世界宗教研究所研究員；張政烺于1960年調(diào)離北大，后歷任中華書局副總編輯、中國社科院歷史研究所研究員；楊向奎于1956年調(diào)至中國科學(xué)院歷史研究所，歷任研究員、歷史研究所學(xué)術(shù)委員會主任、秦漢史研究室和清史研究室主任；趙儷生于1957年調(diào)至蘭州大學(xué)任教；馮家升于1958年調(diào)任中國科學(xué)院民族研究所研究員；韓儒林于1965年任內(nèi)蒙古大學(xué)副校長兼蒙古史研究所所長1年；納忠于1958年調(diào)至外交部直屬之外交學(xué)院，參與籌建阿拉伯語系并任系主任，1962年，外交學(xué)院合并至北京外國語學(xué)院，仍任阿拉伯語系主任。

其中，張政烺調(diào)離北大一事，曾在學(xué)界引起不小的波瀾，據(jù)親歷者回憶：“那是50年代末，‘教育革命’高潮聲中，一夜之間，大字報貼滿了北大文史樓，矛頭直指苑峰（張政烺字）師，主要罪名‘不學(xué)馬列’。此后，在沒有任何文件、通告，也沒有向歷史系師生說明的情況下，苑峰師就不明不白地在北大悄然消失了。”有關(guān)其離職原因，另一說為當(dāng)時主持“教育革命”的個別系領(lǐng)導(dǎo)，以授課效果不佳為由，趁系主任翦伯贊赴法講學(xué)之際，將其“逐出”北大。據(jù)說，翦老回國聞知此事后，大發(fā)雷霆：“你們知道張政烺是甚么樣專家？竟然把他調(diào)走！我從哪里去請這樣的專家？”

從評比結(jié)果來看，此次入圍“三甲”級別的教授，在很大程度上代表了當(dāng)時國內(nèi)歷史學(xué)發(fā)展的水平，其中不少人在民國時期即是全國知名教授，如陳垣、向達(dá)、周谷城、呂思勉、陳序經(jīng)、鄭天挺、周予同、雷海宗、譚其驤、李劍農(nóng)、吳其昌、陳祖源、唐長孺、王仲犖、陳同燮、朱謙之、陳守實、束世徵、徐中舒、齊思和、王靜如、方國瑜、尚鉞、蔡尚思、趙光賢、陳恭祿、蒙文通、張維華、馮漢驥等，作為“近代中國史學(xué)領(lǐng)域最杰出的、最有影響的人物”，堪稱“精英中的精英”。此次入圍“三甲”教授之列，亦屬實至名歸、理所當(dāng)然之事。而周谷城、徐中舒、于省吾、白壽彝、吳澤、楊向奎、王仲犖、鄧廣銘、周一良、鄭天挺、韓儒林、唐長孺、吳廷璆、譚其驤、侯仁之等人，更是順理成章地成為80年代首批博士生導(dǎo)師。至于他們的門人弟子，在接續(xù)其學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與精神的同時，亦不斷張大其學(xué)術(shù)旗幟，逐漸成為當(dāng)今活躍史壇的中流砥柱。

以山東大學(xué)為例，當(dāng)時歷史系可謂人才濟(jì)濟(jì)，其師資力量堪為全校之執(zhí)牛耳者，陳同燮、楊向奎、童書業(yè)、黃云眉、鄭鶴聲、張維華、王仲犖、趙儷生等八大教授齊聚一堂，并駕齊驅(qū)，有“八馬同槽”之譽(yù)，成為一段廣為后人傳誦的士林傳奇，而山東大學(xué)史學(xué)發(fā)展之長久格局，也正是這一時期得以奠定和成型的。值得注意的是，八大教授均躋身三甲教授行列，其中，楊向奎先生作為山大歷史系之創(chuàng)辦者和擘劃者，被評為二級，其余七人均為三級。從學(xué)術(shù)陣容上看，如此規(guī)模的二、三級教授群體，在當(dāng)時全國也是很少見的，基本反映出了山東史學(xué)界的實際情況與整體水平。不過，與不少京屬院校和大城市院校相比，其定級過于嚴(yán)苛，整體級別偏低，在1956年9月教育部初步擬定的工資級別名單中，童書業(yè)原為二級，張維華為二至三級，后均因故降為三級，這種較為明顯的地域性差異，也多少反映出當(dāng)時評級過程中的政策導(dǎo)向性和較為復(fù)雜的人事因素。而尤其耐人尋味的是，以“文史見長”的山東大學(xué)，乃至有著深厚而久遠(yuǎn)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化積淀的齊魯大地，竟無一位一級歷史學(xué)教授，對于個中緣由，有學(xué)者認(rèn)為，這與其時堪為山東史壇旗幟性人物的楊向奎先生庇護(hù)同儕的品格有關(guān)，他不愿自己在級別上太高，而與陳同燮這樣的師長輩形成“級差”。這或許也在某種程度上體現(xiàn)出當(dāng)時學(xué)界對待此次職稱級別評定的較為一致的淡然心態(tài)。

然而，這些引領(lǐng)學(xué)界潮流的史學(xué)名家們，尤其是不少學(xué)界泰斗，如翦伯贊、向達(dá)、陳寅恪、陳序經(jīng)、劉文典等，在隨后的“反右”斗爭和“文革”中被打壓、批斗乃至迫害致死，其前后地位的反差，至今仍給人以極大的觸動；其背后所反映出的學(xué)術(shù)發(fā)展、學(xué)者命運(yùn)與社會變遷、體制沿革、政策演變之間的內(nèi)在關(guān)系，至今仍值得深思。對此，有學(xué)者在文章中不無感觸地總結(jié)道：“在中國，要在國立及省立大學(xué)謀得一個教職，是不容易的事情。若有幸能在大學(xué)領(lǐng)一教席，則又須經(jīng)歷長期學(xué)術(shù)的積累、教學(xué)的歷練，以及種種說不清、道不明的是非糾葛的折磨，逐漸而評定為講師、為副教授。等到時光的流逝淘洗出白發(fā)、臉上寫滿歲月滄桑的時候，若得以晉升為正教授，已經(jīng)是值得額手稱慶了。然而當(dāng)今教授又分為四等，一等一等的往上升，更是艱難異常。如果能當(dāng)上一級教授，那就好似登上象牙之塔的塔頂，在學(xué)界中眾人仰慕、而舉國聞名了。上世紀(jì)五十年代，高教部曾經(jīng)評定一批‘一級教授’，這也是幾十年來唯一確定的一批‘一級教授’。這些人都是大陸知識界、教育界的耆宿，要學(xué)術(shù)有學(xué)術(shù)，要資歷有資歷，要聲望有聲望。他們德高望重，多數(shù)在上世紀(jì)二、三十年代便嶄露頭角，可謂名至而實歸了。這些人多是較為純粹的學(xué)者，在上世紀(jì)錯綜紛紜的政治斗爭中相對處在邊緣的位置。1949年以后，他們經(jīng)過思想改造、鎮(zhèn)反、肅反、反胡風(fēng)等政治運(yùn)動的檢驗，有驚無險，得以順利過關(guān)。在1955年被評定為一級教授時，他們一度感受到信任、榮耀與喜悅。然而在隨之而來的反右派運(yùn)動中，他們中便有人嘗到苦難的滋味，分別在接連不斷的政治運(yùn)動中相繼中箭落馬。他們中的多數(shù)人在文革的動亂中悲慘地死去，只有極少數(shù)活到了改革開放時期。……其思想傾向、學(xué)術(shù)背景、治學(xué)門徑各不相同，而能分別獲得‘一級教授’的最高職稱，說明他們在各自的領(lǐng)域地位卓越，名聲顯赫。然而在以后連綿不斷的政治運(yùn)動中，他們又從‘學(xué)術(shù)泰斗’的地位迅速墜落，被打倒而分別扣上‘右派分子’、‘反動學(xué)術(shù)權(quán)威’、‘封建余孽’、‘反革命修正主義分子’、‘特務(wù)間諜’等等的罪名，遭遇了意想不到的屈辱與苦難。世態(tài)炎涼，榮辱相續(xù)，學(xué)術(shù)的變化與人生的遭際中包含著極為深刻的歷史意義，值得后人三思。”

四、影響與回音

1956年教授分級制的實施，尤其是一級教授的評定，無論從學(xué)術(shù)傳統(tǒng)上還是教育體制上，對后世均有重要影響。從學(xué)術(shù)傳統(tǒng)上講，陳垣、馮友蘭、季羨林、周谷城、呂思勉等史學(xué)名家之所以能夠躋身象征當(dāng)時學(xué)界最高標(biāo)尺的“一級教授”之列，固然離不開其深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣，但更為重要的，還是其學(xué)術(shù)精神、人格魅力和氣節(jié)風(fēng)范，從而為后世學(xué)者樹立了真正意義上的“良史”典范。

以以校勘學(xué)盛名的國學(xué)大師劉文典先生為例，作為云南大學(xué)，也是云南省唯一的一位一級教授，其學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)精神，向為時人所公認(rèn)。首部學(xué)術(shù)專著《淮南鴻烈集解》問世后，學(xué)界為之震動，時人譽(yù)之為“國寶”。胡適稱其“最精嚴(yán)有法”，“讀者自能辨其用力之久而勤與其方法之嚴(yán)而慎”。所繼撰《莊子補(bǔ)正》一書，更是受到陳寅恪先生的高度贊譽(yù)：“先生之作，可謂天下之至慎矣。其著書之例，雖能確證其有所脫，然無書本可依者，則不之補(bǔ)；雖能確證其有所誤，然不詳其所以致誤之由者，亦不之正。……今日治先秦子史之學(xué)，而與先生所為大異者，乃以明、清放浪之才人，而談商、周邃古之樸學(xué)，……先生此書之刊布，蓋將一匡當(dāng)世之學(xué)風(fēng)，而示人以準(zhǔn)則，豈僅供治《莊子》者之所必讀而已哉！”胡、陳二人的評價中，均不約而同地提到劉氏治學(xué)“勤而慎”的特點，與當(dāng)時不少急功近利的“放浪”學(xué)人，實有霄壤之別。其身上所體現(xiàn)的持之以恒之毅力，扎實謹(jǐn)嚴(yán)之態(tài)度，無征不信之方法，作為中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)之精髓，不僅可“匡當(dāng)世之學(xué)風(fēng)”，還可為后世立學(xué)法，尤具有普遍而廣泛的教育意義。

而對于個人的學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)理想，劉氏在致友人信中亦多有坦露。《淮南鴻烈集解》成書后，其就書稿校對事致信胡適曰：“弟目睹劉績、莊逵吉輩被王念孫父子罵得太苦，心里十分恐懼，生怕脫去一字，后人說我是妄刪；多出一字，后人說我是妄增；錯了一字，后人說我是妄改，不說手民弄錯而說我之不學(xué)，所以非自校不能放心，將來身后虛名，全系于今日之校對也。”以“一字之微，征及萬卷”為一生治學(xué)格言。北平淪陷后，其輾轉(zhuǎn)南遷，在致梅貽琦信中說：“典往歲浮海南奔，實抱有犧牲性命之決心，辛苦危險，皆非所計。六七年來，亦（可）謂備嘗艱苦矣!……到磨黑后，尚在預(yù)備《玄奘法師傳》，妄想回校開班，與東西洋學(xué)者一較高下，意為祖國學(xué)術(shù)界爭光吐氣。”以乾嘉樸學(xué)“實事求是，無征不信”之精神自律，以“為祖國學(xué)術(shù)爭光吐氣”勵志砥行，可謂當(dāng)時學(xué)術(shù)大家們的一致心聲，這也是最能激勵和振奮后世學(xué)人之處。對此，李學(xué)勤先生評論指出：“我們回顧二十世紀(jì)學(xué)術(shù)史，看到許多前輩學(xué)者，在動蕩艱辛的亂世之中，做出眾人景仰的成就。不少人不但學(xué)貫中西，而且兼顧文理，不知道他們怎么會有這樣大的能量和毅力。從劉文典先生這里可以明白，他們的共同點就是憂國憂民，有著為祖國學(xué)術(shù)界爭光吐氣的決心。”

在民族大義和愛國熱忱方面，劉文典先生堪為表率。1937年“七七事變”后，日方欲請其出山擔(dān)任偽職，面對日軍高官及其附逆者之引誘、威嚇，不為所動，堅稱“國家民族是大義，馬虎不得，讀書人要愛惜自己的羽毛”，且自始至終不說一句日語媚敵（劉氏學(xué)貫中西，本精通日語，然在此種情況下，卻以“發(fā)夷聲為恥”）。1949年，昆明解放前夕，友人胡適勸其移居美國，并為其全家辦妥入境簽證，聯(lián)系好具體居所，劉氏婉言謝絕，理由是：“我是中國人，為什么要離開我的祖國。”1958年，離世前夕，囑將畢生所藏、從未刊印的桐城文派始祖方望溪之全部手稿，孫星衍、郝懿行等清代學(xué)者信札，馬守真、顧橫波畫作，以及各種珍本、善本古籍，名貴瓷器、碑帖等，全部捐贈給安徽省博物館收藏。

古代史家一直以才、學(xué)、識、德兼?zhèn)渥鳛楹饬俊傲际贰钡臉?biāo)準(zhǔn)和砥礪自身的目標(biāo)，從以劉文典為代表的歷史學(xué)“一級教授”身上，我們依然能夠清晰地看到這一重要學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的傳承與賡續(xù)，而這也從一個側(cè)面彰顯出上世紀(jì)50年代教授分級的學(xué)術(shù)性與公平性。

從教育體制上講，1956年教授分級制的實施，也奠定了此后高校職稱等級劃分的方向和基調(diào)。文革結(jié)束后，尤其是實行改革開放政策以后，國家領(lǐng)導(dǎo)人吸取十年動亂的教訓(xùn)，重新調(diào)整知識分子政策，改善和提高其物質(zhì)待遇和社會地位。與之相適應(yīng)，中斷多年的教師職稱評定工作亦重新提上日程，鄧小平同志在1979年11月的一次講話中強(qiáng)調(diào)指出：“要建立學(xué)位制度，也要搞學(xué)術(shù)和技術(shù)職稱。……在學(xué)校里面，應(yīng)該有教授（一級教授、二級教授、三級教授）、副教授、講師、助教這樣的職稱。在科學(xué)研究單位，應(yīng)該有研究院（一級研究員、二級研究員、三級研究員）、副研究員、助理研究員、實習(xí)研究員這樣的職稱。”這可以說是50年代中期國家調(diào)整知識分子政策的延續(xù)。這一政策在很大程度上是針對教授群體數(shù)量日漸龐大、彼此之間學(xué)術(shù)水平差異較大的現(xiàn)實問題而提出的，旨在提高教授尤其是年輕教授的上進(jìn)心和進(jìn)取心，有其必要性。進(jìn)入21世紀(jì)以來，北京大學(xué)、山東大學(xué)、中國人民大學(xué)等教育部直屬高校陸續(xù)開展教授等級評定工作，與新中國成立之初相比，其實施的難度及面臨的問題要更為復(fù)雜一些。不過，過細(xì)的“等級劃分”，能否真正地提高知識分子的工作積極性，進(jìn)而全面提升大學(xué)教授的整體水平，恢復(fù)社會對其學(xué)術(shù)信任與學(xué)術(shù)期望？仍存在著巨大的爭議。而如何盡量減少各種非學(xué)術(shù)化因素的影響，避免層出不窮的考核、評級造成學(xué)者心理和社會壓力過大而戕害其職業(yè)理念和學(xué)術(shù)自尊，依然是各階層人士討論的熱點話題。