來源:市場資訊
(來源:遼望觀天下)
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作者:馬六甲
關(guān)于“吃苦”“窮養(yǎng)”,一則舊聞被一些媒體重新解讀,因為引發(fā)了普遍共情,再次引起爭論。
多家媒體找出的是一篇來自《自然》旗下子刊《分子精神病學(xué)》的文章,該論文在2025年1月已經(jīng)刊發(fā),該論文說,長期的逆境會對個體的杏仁核、海馬體、前額皮質(zhì)以及前扣帶回皮質(zhì)等關(guān)鍵大腦區(qū)域造成顯著影響。該研究還總結(jié)了一個數(shù)據(jù),說童年逆境與40%以上的兒童精神疾病、25%以上的成人精神疾病相關(guān)。有哪些逆境呢,論文舉例子說,比如兒童虐待、孤獨、校園欺凌、家庭矛盾激化等。
不知為何,多家媒體在舊聞上扣了一個新“帽子”,直指“吃苦”教育,以所謂的“科學(xué)精神”警告被“窮養(yǎng)”的孩子小心得上精神病云云。
這種邏輯上的誤讀不值一駁,論文舉例的虐待、孤獨、欺凌、家庭矛盾等,本身指的是值得同情的現(xiàn)實逆境、客觀遭遇,與“吃苦”“窮養(yǎng)”不搭界。
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關(guān)于富養(yǎng)窮養(yǎng),民間爭執(zhí)不一,與父母認(rèn)知有關(guān),但沒有絕對的對錯。如果都以自身的狹義去駁對方,會形成過度解讀,這樣是吵不出未來的。
“苦”是味道,也是一道理解題。老一輩人的“苦”是物資匱乏的苦,懂珍惜懂節(jié)儉。年輕一代是精神建設(shè)的“苦”,精神壓力大,焦慮抑郁情況增多。但“吃苦精神”是任何時代都不可缺少的精神淬煉。
今年的全國兩會上,全國政協(xié)委員劉國梁提出,挫折教育是每個人必須經(jīng)歷的一個重要課程。真正的挫折教育,不是制造苦難,不是“沒苦硬吃”,而是當(dāng)挫折自然來臨時,利用挫折教會孩子如何面對,練就能擔(dān)當(dāng)能成事的肩膀。
有些路,必須要走,所有坎,必須要過。切勿糾結(jié)該“富養(yǎng)”還是該“窮養(yǎng)”,不走極端,順勢而為,該咋養(yǎng)就咋養(yǎng)。
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好事盡從難處得,少年無向易中輕。輸不起的孩子也贏不了,在精神淬煉中被關(guān)心被看見,做身后的一道光,照亮孩子看不見的地方,是為優(yōu)秀的父母,無關(guān)窮富。
警鐘敲響那些讓孩子承受孤單和吵架環(huán)境的家長,法槌敲響于虐待和欺凌。更應(yīng)該看見的是,跳出傷害本身,厘清客觀之錯和主觀之為,厘清“窮養(yǎng)”與“富養(yǎng)”的狹隘之爭,讓精神淬煉之光加持在每個無論順境還是逆境的孩子身上,強(qiáng)大于祖國未來的身心。
從厘清走向共識,讓精神淬煉在孩子的成長之場“集體在場”,爬精神淬煉的“雪山”、過精神淬煉的“草地”,成長為你我乃至祖國未來的“發(fā)光體”。
這不是選擇題,而是必修課。這一課,永不過時。
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