北京
來源：市場資訊
（來源：遼望觀天下）
作者：馬六甲
關(guān)于“吃苦”“窮養(yǎng)”，一則舊聞被一些媒體重新解讀，因為引發(fā)了普遍共情，再次引起爭論。
多家媒體找出的是一篇來自《自然》旗下子刊《分子精神病學(xué)》的文章，該論文在2025年1月已經(jīng)刊發(fā)，該論文說，長期的逆境會對個體的杏仁核、海馬體、前額皮質(zhì)以及前扣帶回皮質(zhì)等關(guān)鍵大腦區(qū)域造成顯著影響。該研究還總結(jié)了一個數(shù)據(jù)，說童年逆境與40%以上的兒童精神疾病、25%以上的成人精神疾病相關(guān)。有哪些逆境呢，論文舉例子說，比如兒童虐待、孤獨、校園欺凌、家庭矛盾激化等。
不知為何，多家媒體在舊聞上扣了一個新“帽子”，直指“吃苦”教育，以所謂的“科學(xué)精神”警告被“窮養(yǎng)”的孩子小心得上精神病云云。
這種邏輯上的誤讀不值一駁，論文舉例的虐待、孤獨、欺凌、家庭矛盾等，本身指的是值得同情的現(xiàn)實逆境、客觀遭遇，與“吃苦”“窮養(yǎng)”不搭界。
關(guān)于富養(yǎng)窮養(yǎng)，民間爭執(zhí)不一，與父母認(rèn)知有關(guān)，但沒有絕對的對錯。如果都以自身的狹義去駁對方，會形成過度解讀，這樣是吵不出未來的。
“苦”是味道，也是一道理解題。老一輩人的“苦”是物資匱乏的苦，懂珍惜懂節(jié)儉。年輕一代是精神建設(shè)的“苦”，精神壓力大，焦慮抑郁情況增多。但“吃苦精神”是任何時代都不可缺少的精神淬煉。
今年的全國兩會上，全國政協(xié)委員劉國梁提出，挫折教育是每個人必須經(jīng)歷的一個重要課程。真正的挫折教育，不是制造苦難，不是“沒苦硬吃”，而是當(dāng)挫折自然來臨時，利用挫折教會孩子如何面對，練就能擔(dān)當(dāng)能成事的肩膀。
有些路，必須要走，所有坎，必須要過。切勿糾結(jié)該“富養(yǎng)”還是該“窮養(yǎng)”，不走極端，順勢而為，該咋養(yǎng)就咋養(yǎng)。
好事盡從難處得，少年無向易中輕。輸不起的孩子也贏不了，在精神淬煉中被關(guān)心被看見，做身后的一道光，照亮孩子看不見的地方，是為優(yōu)秀的父母，無關(guān)窮富。
警鐘敲響那些讓孩子承受孤單和吵架環(huán)境的家長，法槌敲響于虐待和欺凌。更應(yīng)該看見的是，跳出傷害本身，厘清客觀之錯和主觀之為，厘清“窮養(yǎng)”與“富養(yǎng)”的狹隘之爭，讓精神淬煉之光加持在每個無論順境還是逆境的孩子身上，強(qiáng)大于祖國未來的身心。
從厘清走向共識，讓精神淬煉在孩子的成長之場“集體在場”，爬精神淬煉的“雪山”、過精神淬煉的“草地”，成長為你我乃至祖國未來的“發(fā)光體”。
這不是選擇題，而是必修課。這一課，永不過時。
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