北京
“為什么項羽不是皇帝，《史記》卻把他歸在記載帝王的《本紀》中？”青島市嶗山區麥島小學五年級學生張宸瑋帶著閱讀《史記》產生的疑問開始查資料、請教老師、與同學交流。“我在參加‘故事公園’的閱讀通關，每天午飯后都趕緊跑到校園里‘闖關’，特別想集齊獎勵卡。”
“故事公園”，是麥島小學學生全員參與的“游戲”。“12年前，‘故事公園’閱讀活動的源起是鼓勵孩子們多讀書。之后每年一個主題，初衷未改，但內容不斷迭代：從最初的簡單推薦書目，到后來的詩詞大會、飛花令、成語接龍、淘寶書市、征章闖關。如今，閱讀已經變成一場沉浸式游戲。”校長江寧說。
今年的新玩法是以“十二生肖閱讀征章”為主題的校園尋寶活動。12枚以生肖命名的吉祥征章——精靈鼠、憨憨牛、跳跳虎、萌萌兔、威風龍、靈動蛇、奔奔馬、咩咩羊、淘氣猴、咕咕雞、旺旺狗、福氣豬，對應著不同的閱讀任務。如“追根溯源探生肖”第一關的要求是搜集資料，了解生肖文化，講講自己喜歡的生肖故事，或做一份生肖書簽宣傳生肖文化，完成任務可獲得精靈鼠章，表現足夠精彩可獲評憨憨牛章。學生在相應閱讀挑戰任務通關后，即可集章兌換讀書節專屬文創獎品。
讀中玩，玩中讀。麥島小學的師生閱讀由“故事公園”閱讀活動拓展到更廣泛的時空。為提升閱讀特色課程和閱讀主題活動課程的實效性，學校積極打通了閱讀與思維、閱讀與表達、閱讀與表演、閱讀與探究的課程路徑，探索多元有效的立體閱讀，在濃郁的書香氛圍中帶領學生領略讀書的魅力。
從“拂堤楊柳醉春煙”到“楊柳青青江水平”，二年級語文教師趙耘執教《柳樹與春天》，課堂從品讀詠柳經典詩篇切入，引領學生閱讀童話、創編兒歌，還以“柳”為令開展飛花令詩賽和柳字成語書寫擂臺。學生不僅在課堂里品味柳樹的詩意文化，還走進自然感受植物世界的奇妙趣味：體驗柳笛、柳葉的音律，編織柳葉花環、花籃，水培柳枝……一節始于閱讀的語文課，拓展為一個多維聯動的學習場域，聯結課堂內外、學校內外。
如今，學校已經構建起繪本閱讀、班級博覽、閱讀大課、語言社團四位一體的閱讀課程，為學生傳授閱讀方法、開展閱讀指導、搭建交流展示舞臺，讓閱讀豐富學生的人文素養。
《中國教育報》2026年05月30日 第03版
作者：本報記者 劉淼
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