文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

教育生態(tài)之內(nèi)的所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”，一直是我批判的對(duì)象吧？我一直說，那里面有太多問題：盛行著勾欄瓦肆里才有的粉墨登場和形式主義，于教育并無半點(diǎn)裨益！

可是，在極端案例發(fā)生之前、在輿論風(fēng)氣沒有轉(zhuǎn)向之前，我的所有呼吁都像是西西弗斯的推石上山，或者是像蚍蜉撼樹：在局內(nèi)人眼里看來，我顯得滑稽可笑，而那些容易被教育生態(tài)之內(nèi)別有用心的、掌控著話語權(quán)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”精神控制的局外人，則會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)教育生態(tài)之內(nèi)的故意破壞者，應(yīng)該被掛在路燈桿上吧？！

現(xiàn)在，事發(fā)?？冢阂幻?6歲的教師在參加賽課活動(dòng)過程中，因?yàn)槊鎸?duì)戲劇一樣花里胡哨、粉墨登場的所謂公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課，不得不投入巨大的體力和心力去準(zhǔn)備，終于身心俱疲地倒在了講臺(tái)上，你們作何感想？！

那些在所謂公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課現(xiàn)場的組織者和評(píng)委以及參與者，這些人原本早就應(yīng)該生出一種負(fù)罪感的人們，他們面對(duì)一個(gè)活生生個(gè)體的消亡，究竟有沒有生出人類本應(yīng)該就有的負(fù)罪感？！

身在教育第一線的我，三十年一線教育經(jīng)歷，不過剛剛晉升中級(jí)教師職稱，拿著每個(gè)月五六千元的工資，養(yǎng)活著全家老老小小五六口人，而和我同年，甚至比我還小得多的教師們，他們（她們）則可以晉升高級(jí)教師職稱、正高級(jí)教師職稱，每個(gè)月最高能夠拿到一萬兩千元左右的工資——除此之外，他們（她們）還披著教師的皮，通過完全擺不到臺(tái)面上的操作，以“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“名師”的名號(hào)蠱惑著那些經(jīng)常踐踏我的、但卻經(jīng)常被他們（她們）敲骨吸髓的學(xué)生家長群體，拿到依照法律會(huì)被梟首的、驚人數(shù)量級(jí)的所謂“灰色收入”，這里面，絕對(duì)就有“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”的一份功勞！

長期以來，沒有所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”等等榮譽(yù)證書，哪怕你踐行了紅燭和春蠶精神，默默無聞地工作在教育第一線，他們（她們）也會(huì)不要臉地將你的行為指斥為“只會(huì)低頭拉車，不會(huì)抬頭看路”，進(jìn)而否定你的業(yè)務(wù)能力，將你排斥在高工資俱樂部之外，使你無法晉升教師職稱——他們（她們）口口聲聲不忘教育初心，但他們（她們）的行為更加熱衷于表演和作秀，像勾欄瓦肆里涂脂抹粉的女性以及臺(tái)下觀賞的人面獸心者一個(gè)樣！

試想，如果沒有了所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”，下游想向上爬的那些教師隊(duì)伍里的野心家和投機(jī)者如喪考妣自不待說，就是教育利益鏈上的那些輸送利益的掮客（通常都是西天佛祖的宗親，或者是西天佛祖的三朋四友——在我們的文化里，就講究個(gè)“靠山吃山，靠水吃水”和“一人得道，雞犬升天”等等正能量），也會(huì)失去一筆發(fā)家致富的客觀收入：反正，在我們這里，最近十年以來，即便是競爭關(guān)系，一些教師們也不忌諱，他們（她們）會(huì)在辦公室說起，自己憑借著過人的情商和人脈，找到了評(píng)委某某某，送上了一些“心意”，所以拿到了合適的名次，以期拿到的相關(guān)證書可以用在教師職稱晉升環(huán)節(jié)上。

以此為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以想象：如果沒有了所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”，那些沐猴而冠的評(píng)委們?nèi)绾文軌蚴媸娣卦谖逍羌?jí)的賓館里“出差工作”，看戲之余，還能拿到一筆豐厚的、經(jīng)得起桌面推敲的勞動(dòng)報(bào)酬呢？

沒有形成了產(chǎn)業(yè)鏈的利益驅(qū)動(dòng)？外星人都不會(huì)相信這個(gè)說法！

就因?yàn)槲沂且粋€(gè)普通的一線教師，哪怕我工作了整整一個(gè)時(shí)代——三十年，在維護(hù)所謂“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”的衛(wèi)道士面前，我的說法還是被嗤之以鼻：一個(gè)底層教師的發(fā)聲太困難了！

可是，你們何曾注意過教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社原社長王旭明老師的觀點(diǎn)？！兩年以前，他也曾旗幟鮮明地指出：“教學(xué)不是表演！取消各種各樣的公開課、示范課，不許再摧殘和折磨學(xué)生！”

26歲的海南?？诮處煹乖诹速愓n第一線，當(dāng)?shù)亟逃芾碚咭呀?jīng)明確一點(diǎn)：按照工傷處理。要知道，我見過許多官方媒體報(bào)道的一線教師倒下案例，我更見過身邊一線教師倒下的案例，基本都沒有拿到“工傷”認(rèn)定。相比之下，這名因?yàn)橘愓n猝死的教師拿到了“工傷”認(rèn)定，也算是不幸中的萬幸。

不過，我百思不得其解的一點(diǎn)在于：當(dāng)?shù)亟逃芾碚呔谷辉诎l(fā)布的相關(guān)聲明中說“網(wǎng)傳信息不完全真實(shí)”，怎么就不完全真實(shí)了？難道是網(wǎng)友們?cè)u(píng)論這名教師的猝死原因不真實(shí)：和“公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課”并無關(guān)系？果然是這樣，那就不應(yīng)該用“網(wǎng)傳信息不真實(shí)”的表述，應(yīng)該說“質(zhì)疑賽課活動(dòng)是形式主義的教師們，他們的認(rèn)識(shí)不夠，他們沒有質(zhì)疑的權(quán)力”！

回到我信筆所至的題目：“山川異域，風(fēng)月同天”，我為什么要這么說？

從地理距離上來看，海南海口距離我們這里萬里之遙，但在教育生態(tài)的負(fù)面表現(xiàn)上，我們別無兩樣！

或者說，所羅門王說過：已行之事，后必再行；已有之事，后必再有！日光之下，并無新事！

而且，我忽然就想起學(xué)校里的一名“叉桿兒、馬戶和又鳥”在對(duì)教師們進(jìn)行“培訓(xùn)”的時(shí)候，曾經(jīng)在一面墻的大屏幕上展示出她所任教過的一名現(xiàn)年約莫三十歲左右的學(xué)生，就是那么巧，她的學(xué)生現(xiàn)在正在海南?？谧鼋處煛?/p>

她說她的學(xué)生當(dāng)年學(xué)習(xí)成績很差，但現(xiàn)在已經(jīng)成了“名師”——照片上，她的學(xué)生披著優(yōu)質(zhì)課、公開課獲獎(jiǎng)的綬帶，拿著一張相關(guān)證書，像很多尋常見的教師那樣，臉上掛著似乎真誠的、寒光閃閃的笑意。

在這種笑意的背后，我看到了另一張臉——精擅表演的臉、人前人后并不一致的臉！

王祖賢、鄭少秋、午馬、洪金寶、劉洵等人主演的電影《畫皮之陰陽法王》里，女鬼王祖賢在重生之前說了一句話：希望今后的人都不再畫皮！

我們這些教師們，還會(huì)在公開課上畫皮嗎？或者，那些教育管理者再重新制造出一些名字不同的皮？