北京
新華社鄭州5月31日電（記者王爍 吳剛）平時聰明伶俐，學習成績卻總上不去；作業漏題、串行寫，上課坐立不安；老師三天兩頭“約談”，父母無奈又難堪。有這種情況孩子的家長可能沒有意識到：孩子不是“不愛學習”或者“調皮叛逆”那么簡單，而是有可能存在“學習困難”。
“學習困難”真的是一種“病”嗎？家長應該如何應對？記者帶著疑問咨詢了多名兒童心理專家。
“‘學習困難’是一個在很多因素作用下，孩子學習狀態不好、成績不良的結果。”鄭州大學第三附屬醫院兒童青少年心理病區主任靳彥琴解釋道，出現“學習困難”的孩子一般分為兩種情況：一種是和神經系統發育有關，包括閱讀、書寫、數學障礙，以及注意缺陷多動障礙、精神發育遲緩、孤獨譜系障礙（孤獨癥）等。其中，患有注意缺陷多動障礙的孩子是門診比較常見的情況，這些孩子因為神經發育不完善，難以集中自己的注意力，學習時容易分心、發呆、畏難。另一種是存在一些情緒和精神心理障礙，比如學校適應障礙、焦慮抑郁等，這些孩子在焦慮緊張、情緒低落的狀態影響下，精力減退、注意力不能集中，遇到困難容易放棄、缺乏自信。一些孩子受到情緒問題和學習退步的雙重打擊后，甚至會沉迷網絡、對學習徹底喪失興趣、和大人對抗，而這些孩子很容易被貼上“叛逆”的標簽。
靳彥琴在門診問診。新華社發
如何分辨孩子是“不能學習好”還是“不愿意好好學”。河南省兒童醫院兒童保健科副主任醫師葉蓓表示：當孩子頻繁出現寫作業費勁，閱讀經常讀錯，比如閱讀時出現漏字、加字，讀后不會歸納主題，在書寫時出現寫鏡像字、筆順寫錯，寫作業時不會寫或明顯亂寫，糾正后仍寫錯；孩子雖然認真聽課，但聽不懂，老師的提問不能回答，在老師引導、提醒后仍然不能作答。“當發現孩子有上述情況或出現學習成績持續下降、注意力不集中等問題時，父母不應隨意給孩子貼上‘笨’、‘不用心’等標簽，而是應該到正規三甲醫院兒童保健、兒童發育行為等相關門診找出原因及時干預，以便得到更規范的治療。”靳彥琴說。
記者在鄭州多家兒童醫院走訪發現，當“學習困難”作為患兒門診的主訴癥狀時，醫生會詳細地和家庭成員進行訪談，了解孩子的學習、生活情況，以及孩子本人的情緒、發育狀態等，充分收集信息，找出可能存在的問題。根據訪談結果，醫生會開出一些標準化的評估和檢查，包括心理測試和各種類型的軀體檢查，詳細鑒別孩子的困難所在，獲得一些量化指標。完成檢查后，醫生會幫助家長解讀檢查結果，分清孩子是“不能學習好”還是“不愿意好好學”，并且搞清楚孩子因為什么“不能學”，又為什么“不愿意學”，幫助家長去理解問題所在，和家長一起選擇最適合的治療方法。
專家同時強調，“學習困難”的治療和干預，沒有把孩子變“學霸”的神奇功效。“臨床上，我們曾遇到部分‘學習困難’的孩子，癥結在家長不恰當的教育方式，或在不合適的學習環境影響下，沒有達到理想的學習狀態。”葉蓓說，“這種情況下，我們會耐心指導家長調整教育方式，給孩子提供良好的學習環境，幫助孩子發揮出最好的學習潛能。”
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
