車行G3銅陵長(zhǎng)江公鐵大橋上時(shí)，其下游700米處，30年前通車的“皖江第一橋”與之并肩而立，共同見(jiàn)證皖江兩岸二十余載的發(fā)展變遷。2003年金秋，一名來(lái)自鄉(xiāng)村的青年懷揣錄取通知書(shū)，輾轉(zhuǎn)鄉(xiāng)道、換乘客車，跨越長(zhǎng)江抵達(dá)銅陵學(xué)院，自此與銅邑綿長(zhǎng)的江城銅都結(jié)緣，從校園求學(xué)至三尺講臺(tái)，堅(jiān)守二十余載。在銅陵深耕教育的歲月里，親身見(jiàn)證了這座城市與教育同頻共進(jìn)，也將個(gè)人的育人赤誠(chéng)融入了銅都。

那時(shí)交通條件有限，從鄉(xiāng)村搭乘農(nóng)用車輛至集鎮(zhèn)，再轉(zhuǎn)乘中巴抵達(dá)縣城，于合銅公路旁等候前往銅陵的班車，路途雖有顛簸，心中滿是求學(xué)的期盼。客車駛過(guò)老銅陵長(zhǎng)江大橋時(shí)，攜著江水濕氣的清風(fēng)拂面而來(lái)，這座以銅立市、以工興城的濱江小城，帶著質(zhì)樸的煙火氣息，在眼前徐徐鋪展開(kāi)來(lái)。銅陵以包容的姿態(tài)迎接八方學(xué)子，以務(wù)實(shí)投入辦好教育，助力一代代求學(xué)之人在此扎根、成長(zhǎng)、圓夢(mèng)。

2003年是銅陵學(xué)院升本的第二年，學(xué)校本科辦學(xué)才起步，位于北京路的育秀校區(qū)校園規(guī)模不大、設(shè)施尚不完善，卻處處洋溢著踏實(shí)向上的氛圍。路燈徹夜通明，為剛下晚自習(xí)的學(xué)子照亮道路；圖書(shū)館閱覽桌前，埋頭苦讀的身影從未間斷，輕淺的翻書(shū)聲承載著青年的追求；專業(yè)課教師悉心指導(dǎo)，用耐心與鼓勵(lì)，消解來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)子的拘謹(jǐn)與不安。2004年翠湖校區(qū)建成投用，“千畝校園一棵樹(shù)”的畫(huà)面，成為一代學(xué)子的青春印記——樓宇新立、草木初萌，恰如青春學(xué)子，在嶄新的校園里向陽(yáng)成長(zhǎng)。育秀校區(qū)沉淀的人文底蘊(yùn)，翠湖校區(qū)迸發(fā)出青春活力，兩座校區(qū)共同見(jiàn)證銅陵高等教育的起步與發(fā)展。

銅陵始終將教育擺在優(yōu)先位置，從高等院校到中小學(xué)校，無(wú)論城市與鄉(xiāng)村，持續(xù)改善辦學(xué)條件、強(qiáng)化生活保障。校園食堂菜品實(shí)惠可口，寒冬時(shí)節(jié)的熱湯熱飯，溫暖了異鄉(xiāng)學(xué)子身心；校園環(huán)境逐步優(yōu)化、教學(xué)設(shè)施不斷升級(jí)，為學(xué)子安心求學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。歷經(jīng)多年建設(shè)，銅陵學(xué)院已經(jīng)面貌煥然一新，育秀校區(qū)延續(xù)著深厚的人文底蘊(yùn)，翠湖校區(qū)高樓林立、設(shè)施完備，現(xiàn)代化場(chǎng)館全面覆蓋。一屆又一屆青年從這里啟程，攜知識(shí)與理想扎根江淮大地、服務(wù)地方發(fā)展，留下城校共生、育人筑夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)足跡。

走出大學(xué)校園，投身鄉(xiāng)村中學(xué)教學(xué)一線，近十九年的執(zhí)教歷程，讓親歷者更清晰見(jiàn)證銅陵教育的暖心蛻變。昔日鄉(xiāng)村校園校舍陳舊、操場(chǎng)泥濘，教學(xué)設(shè)備較為簡(jiǎn)易，粉筆塵煙相伴日常；如今一座座嶄新的教學(xué)樓拔地而起，教室窗明幾凈，多媒體設(shè)備全覆蓋，塑膠操場(chǎng)上盡是學(xué)子奔跑嬉鬧的身影。圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、功能教室配齊投用，書(shū)香與歡笑充盈校園，曾經(jīng)簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村校園，成為學(xué)子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

隨著“銅有優(yōu)學(xué)”行動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平持續(xù)提升。城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制常態(tài)化運(yùn)行，優(yōu)秀教師深入鄉(xiāng)村課堂，傳遞先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法；特色課程、課后服務(wù)豐富多元，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育深度融入教學(xué)全過(guò)程；依托信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)課堂互聯(lián)互通，鄉(xiāng)村學(xué)子同步共享優(yōu)質(zhì)教育資源。陽(yáng)光分班公平規(guī)范，學(xué)生資助精準(zhǔn)到位，專用校車往返鄉(xiāng)間道路，全力守護(hù)學(xué)子上學(xué)路。這些看得見(jiàn)的變化，讓教育陽(yáng)光照亮鄉(xiāng)村，保障每個(gè)孩子在家門(mén)口安心讀書(shū)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

銅陵堅(jiān)持把優(yōu)質(zhì)教育資源向基層一線傾斜，“銅有強(qiáng)師”建設(shè)落地見(jiàn)效，優(yōu)秀教師定期到薄弱學(xué)校交流、城鄉(xiāng)教師協(xié)同成長(zhǎng)，以師資力量提升夯實(shí)教育根基。教育公平落到實(shí)處，困難學(xué)生幫扶精準(zhǔn)暖心，用心守護(hù)每一名學(xué)生成長(zhǎng)。不搞聲勢(shì)宣傳，一代代銅都教育人，只求務(wù)實(shí)付出，不斷嘗試，以點(diǎn)滴努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，守護(hù)每一份平凡的求學(xué)心愿。

建市七十載，銅陵從傳統(tǒng)工礦城市，轉(zhuǎn)型升級(jí)為生態(tài)宜居、產(chǎn)業(yè)興盛的現(xiàn)代化新城，濱江岸線水清岸綠，城市面貌持續(xù)更新。時(shí)代發(fā)展浪潮中，這座城市重視教育的初心始終不改，關(guān)愛(ài)學(xué)子的溫度始終不變。用心助力高等教育發(fā)展，扎實(shí)筑牢基礎(chǔ)教育根基，縮小城鄉(xiāng)差距，教育底蘊(yùn)已成為銅陵最鮮明的底色、最堅(jiān)實(shí)的支撐。

從青澀學(xué)子到鄉(xiāng)村教師，二十余載扎根銅都，親歷者堅(jiān)守教書(shū)育人初心使命，也見(jiàn)證了銅陵教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。身處鄉(xiāng)村教育的一線，沒(méi)有驚天壯舉，只是日復(fù)一日地在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守；更不需要豪言壯語(yǔ)，憑借著一份熱愛(ài)更是一份責(zé)任，扎根鄉(xiāng)村，潛心育人。三尺講臺(tái)守住了初心，四季耕耘培育了萬(wàn)千桃李。銅都大地上，廣大教育工作者堅(jiān)守崗位、潛心育人，讓書(shū)香飄滿城市，讓夢(mèng)想落地開(kāi)花。

江風(fēng)依舊，銅韻流長(zhǎng)。一代代銅陵教育工作者接續(xù)耕耘，守護(hù)銅都校園的燈火長(zhǎng)明、書(shū)香常伴，陪伴銅都學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，更是讓教育之光能持續(xù)照亮銅都大地。(銅陵市義安區(qū)鐘鳴中學(xué) 姚成敏)

來(lái)源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) / 轉(zhuǎn)自：銅陵市教育和體育局