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專訪校長!漳州八中創(chuàng)新班,為何叫“邱祺緣班”
去年12月
漳州八中高中創(chuàng)新班
更名為“邱祺緣班”
一個中學班級
為何要以一位體操運動員名字命名?
面對疑問
校長陳鵬飛表示
邱祺緣的韌勁
是當下八中學生最需要學習的
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漳州八中校長陳鵬飛接受采訪
從加掛漳州市第一外國語學校到“邱祺緣班”,近年來,漳州八中社會關(guān)注度上升。去年2月到任后,陳鵬飛給自己定的目標是:“把那些不是天賦型的孩子,培養(yǎng)成自信而有韌勁的人。”
記者:很多家長特別關(guān)心“邱祺緣班”。高中創(chuàng)新班的學習內(nèi)容,與邱祺緣代表的體操項目看起來相去甚遠,兩者是怎樣產(chǎn)生聯(lián)系的?
陳鵬飛:去年12月,體操世界冠軍邱祺緣回到了八中,跟學弟學妹分享成長故事。她講到訓練中一次次跌倒、一次次站起來的經(jīng)歷,頑強拼搏的韌勁,深深感染了在場的每一個人。
這跟我們學校“滴水穿石”的辦學精神契合,我們把這種精神融入高中創(chuàng)新班育人體系。這種精神也不會局限于創(chuàng)新班,八中的學生都可以從中學習,尤其是高中生。
放眼全市,八中的高中生源不是最好的。他們想求突破,在高考中取得理想成績,相比于天賦,依靠更多的是韌勁,需要耐下心來重新學習。
學校也以韌勁支持學生。我們沒有驚天動地的壯舉,但在日復一日的堅守中,努力讓學生考上理想的大學。
記者:除了“邱祺緣班”,外國語特色也是社會關(guān)注點,作為市直學校的“中等生”,漳州八中如何做好外國語特色?
陳鵬飛:漳州八中堅持“全面發(fā)展,特色突出”的辦學道路,一點一滴積累起外語辦學底蘊。
八中1990年建校,1994年開設(shè)英語實驗班,2000年和廈大外文學院達成合作意向,與澳大利亞悉尼米威爾英語學院建立姐妹學校關(guān)系,2004年獲批外教聘請資格,成為當時全市唯一具備這項資格的中學,筑牢了外語辦學根基。
也正是在這些積累上,2020年,八中加掛“漳州市第一外國語學校”,走進外語特色辦學新階段。
除核心英語教學外,八中還開設(shè)了日語、俄語、法語多門特色語種課程。高中開設(shè)日語班,推行小班化教學,配備三名專職日語老師,支持學生以日語作為高考外語選考科目。
俄語、法語納入校本選修課程,豐富第二課堂內(nèi)容,拓寬學生語言視野。
八中始終堅持學以致用,打破課堂學習的局限,引導學生跳出書本用好外語。依托各類校園社團,開展外語情景劇展演、影視配音、外文歌曲傳唱等趣味活動,讓學生在沉浸式實踐里活用語言、樂享學習,真正做到學有所用、融會貫通。
可以說,八中已經(jīng)形成了穩(wěn)定的育人思路:初中階段夯實文化根基,深耕外語特色素養(yǎng);高中階段實行分層分類、多元賽道培養(yǎng),在文化課外,有專攻藝體特長發(fā)展的方向,也有“邱祺緣班”、日語班這樣的特色班,讓每一位學子都找準方向、學有所長。
另外,外語只是一個特色,不代表學校的全部,我也不希望大家一提到八中,就只想到外語。讓學生全面發(fā)展,辦成百姓認可的學校,這才是最重要的。
記者:談到外語教學,八中的初中英語特色班有何創(chuàng)新?
陳鵬飛:漳州八中的初中英語特色班,真正做到了小班化教學。
相較于傳統(tǒng)大班授課,小班化模式能大幅提升課堂效率與教學精度。無論是知識點講解、習題訓練,還是一對一糾錯答疑,課堂容量、訓練密度、指導精度都實現(xiàn)翻倍提升。尤其針對英語口語、聽力等實操性內(nèi)容,小班教學能確保每位學生都有充足的開口表達、互動交流機會,徹底解決大班教學“少數(shù)人展示、多數(shù)人旁聽”的痛點。
此外,初中英語特色班的老師,大部分已經(jīng)在八中工作多年,對學校外語辦學品牌有極強的認同感與榮譽感。他們在工作上積極主動,形成了良性的教學氛圍,不需要我們再去督促。
記者:今年學校舉辦首屆林語堂“外語+科技”文化節(jié),為什么以林語堂命名、融入科技元素?
陳鵬飛:給外語節(jié)融入科技元素,是為了響應國家教育、科技、人才一體化發(fā)展的戰(zhàn)略部署,實現(xiàn)語言文化與科技創(chuàng)新雙向融合。
融入林語堂元素,是因為他秉持“兩腳踏中西文化,一心評宇宙文章”的理想,推動中外文化交流;他也是科技達人,發(fā)明了中文打字機。林語堂身上中西融通的視野、守正創(chuàng)新的精神、知行合一的品格,是學生必備的素養(yǎng),也是我們舉辦“外語+科技”文化節(jié)的初心所在。
八中的“外語+科技”文化節(jié)有個特點,所有的科學項目都來自本校教研組。我要求每個教研組設(shè)計出跟課本掛鉤、學生能親手參與的項目,不能只讓學生看個熱鬧。目標就是一句話:讓學生參加以后,愛上你的學科。
老師們很辛苦,成果也很顯著,有的教研組六七個人,硬是搞出了十多個項目,他們自己都覺得震撼。我相信,老師們的潛能被激發(fā)出來后,下一屆“外語+科技”文化節(jié)會更精彩。
記者:作為外國語特色學校,漳州八中在對外交流上有沒有一些優(yōu)勢?
陳鵬飛:漳州八中先后被列入中美“千校攜手”項目、“中國—東盟千校攜手計劃”項目,獲得了更多和國外院校共建的機會。通過和美國、馬來西亞、日本和中國香港等國家和地區(qū)學生開展文化交流活動,八中學生開闊了國際視野,也提高了語言應用和跨文化溝通能力。
特別是2022年,八中和美國弗吉尼亞州波多馬克學校建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系,每學年會組織2至4次的線上交流活動,學生們用英文交流校園生活、流行文化,每次氣氛都很活躍。
目前我們正在策劃暑假研學,想帶一批學生去澳大利亞的高校實地走一走,讓他們用語言去理解世界、介紹家鄉(xiāng)。
記者:上學期期末的教師大會上,你講道“讓奮進的校園,每一天都看得見成長”。在八中,怎么定義成長?
陳鵬飛:成長不只是分數(shù)的增長。
我們的學生在中美、中日、中馬的線上交流里,敢對著鏡頭跟外國同齡人介紹漳州古城,是成長;在學習中磨練意志、在挫折中堅持,更是成長。
什么樣的孩子都要有人教,把那些不是天賦型的孩子,培養(yǎng)成自信而有韌勁的人,這就是八中想交的答卷。現(xiàn)在走在校園里,我看到學生的笑臉多了,教師的笑臉多了,這是學校欣欣向榮向上走的狀態(tài),比什么數(shù)據(jù)都讓我踏實。
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《閩南日報》2026年5月29日第5版
來源:閩南日報、漳州融媒記者 孟慶昊 文/圖
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