近期召開的國務院常務會議指出，要錨定2035年建成教育強國的目標任務，順應人民群眾對教育的新期待和經濟社會發展新形勢，全面提升基礎教育質量。這一部署不僅是對國家中長期教育發展規劃的深化落實，更是應對人口結構轉型、推進新型城鎮化以及實現共同富裕的關鍵舉措。

我國基礎教育正處在從“有學上”到“上好學”的關鍵階段，需要加強基礎教育資源統籌調配，推動基礎教育公平優質發展。當前，在落實隨遷子女在常住地平等接受基礎教育政策方面，我國仍存在一些短板。如長三角、珠三角等人口凈流入地公辦學位供需矛盾依然突出、特大城市中高考政策尚未完全破冰，難以完全滿足隨遷子女接受優質教育的需求。各地須推動建立更加靈活、公平的跨區域升學機制，確保流動人口子女享有平等的受教育權利和發展機會。

為此，要加強留守兒童關愛服務隊伍和機制建設，建立穩定的專業服務隊伍；完善“四位一體”的關愛網絡，建立“學校+家庭+社區+社工”協同機制，配備專職心理教師和“愛心媽媽”結對幫扶；依托駐村志愿者等力量，開展常態化閱讀活動，解決農村小規模學校課余生活單一等問題。

人工智能技術有望成為縮小城鄉、區域、校際之間差距的突破口。應積極嘗試大數據和AI算法，實時監測學齡人口流動趨勢和教育資源使用狀況，進行更科學的資源規劃和動態調配。通過智能教育平臺，城市優質學校的課程、師資可以更方便地輸送至農村、邊遠地區的薄弱校。同時，AI還能為隨遷子女和留守兒童提供個性化學習診斷和輔導，彌補家庭教育支持的不足。隨著城鄉資源均衡配置，校際差距逐漸彌合，未來，每一個孩子都能享受到公平而有質量的基礎教育。（本文來源：經濟日報 作者：李 丹）