本報(bào)記者 周人杰

山西晉城市陽(yáng)城縣潤(rùn)城鎮(zhèn)王村中學(xué)教學(xué)樓后的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”里，一個(gè)個(gè)忙碌的身影“扎”在其間。勞動(dòng)課教師王慶鋒現(xiàn)場(chǎng)示范講解：“找準(zhǔn)兩葉一心定植，入坑覆土輕壓，一株紅薯苗便可以栽種完成。”

示范結(jié)束，學(xué)生認(rèn)領(lǐng)專屬“責(zé)任田”，挽起衣袖、躬身勞作。從修根、定距、放苗到覆土、澆水，一株株紅薯苗穩(wěn)穩(wěn)扎根沃土。

這一堂田間勞動(dòng)課，也是教育共同體6所成員校教師的現(xiàn)場(chǎng)教研觀摩課。從教20余年的教師孫淑寧深有體會(huì)：過(guò)去鄉(xiāng)村學(xué)校資源薄弱、教研渠道閉塞，教學(xué)多是閉門(mén)造車、獨(dú)自摸索。如今依托教育共同體平臺(tái)，城鄉(xiāng)教師常態(tài)化交流研討、同步參訓(xùn)研學(xué)，鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)有了堅(jiān)實(shí)支撐。

組建教育共同體，是陽(yáng)城縣破解鄉(xiāng)村教育短板、促進(jìn)資源均衡的重要抓手。2020年以來(lái)，當(dāng)?shù)卮罱ㄆ稹奥?lián)盟—共同體—學(xué)校”三級(jí)管理架構(gòu)，組建6所初中、7所小學(xué)教育共同體，推動(dòng)縣域優(yōu)質(zhì)教育資源向下輻射，城鄉(xiāng)校際互聯(lián)互通、共建共享。

師資穩(wěn)了、課堂活了、質(zhì)量提了，鄉(xiāng)村學(xué)校逐步穩(wěn)住生源基本盤(pán)。王村中學(xué)校長(zhǎng)梁躍軍表示，以往不少鄉(xiāng)村家長(zhǎng)熱衷把子女送往城區(qū)求學(xué)；如今辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，轄區(qū)小學(xué)畢業(yè)生全部就近入學(xué)，不少在外就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生選擇返鄉(xiāng)就讀，鄉(xiāng)村教育重聚人氣、提振底氣。

以教育共同體撬動(dòng)資源優(yōu)化配置，成為山西推進(jìn)縣域教育提質(zhì)增效的生動(dòng)實(shí)踐。目前山西省已建成600余個(gè)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校共同體，有效縮小城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差距，群眾在家門(mén)口就能享有普惠優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

正午時(shí)分，山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)富力分校校門(mén)口，2600余名學(xué)生有序離校。這所如今辦學(xué)興旺的學(xué)校，建校之初曾遭遇招生難題：開(kāi)辦伊始，盡管片區(qū)常住人口近10萬(wàn)，但是首批報(bào)名僅有184人。家長(zhǎng)對(duì)分校教學(xué)質(zhì)量、師資穩(wěn)定性心存顧慮。

辦學(xué)興校，根在師資。“初上講臺(tái)的新教師，往往在系統(tǒng)備課、課堂互動(dòng)上感到困惑。我們依托集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)，總校為分校新教師定制成長(zhǎng)方案，通過(guò)名師隨堂聽(tīng)課、教學(xué)細(xì)節(jié)拆解、師徒結(jié)對(duì)帶教，建立起每日教研、每周展示、每月考評(píng)的常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制。”山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)賈嶸堅(jiān)持以師資培育為核心。

如今，富力分校的辦學(xué)規(guī)模、生源體量已與總校比肩，從昔日家長(zhǎng)猶豫觀望，變?yōu)槿罕娋徒蠈W(xué)的優(yōu)選。

由此放眼太原市杏花嶺區(qū)多年深耕的大學(xué)區(qū)制改革，成效顯著：組建6個(gè)教育集團(tuán)和10個(gè)學(xué)校發(fā)展共同體，創(chuàng)新“名校+弱校”“名校+新校”模式，放大優(yōu)質(zhì)教育輻射效應(yīng)，一大批青年教師快速成長(zhǎng)。目前，杏花嶺區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源已打破區(qū)域界限，延伸輻射至其他區(qū)縣，太原市優(yōu)質(zhì)教育跨區(qū)域共建共享格局加快形成。

今年1月，山西12個(gè)縣(市、區(qū))入選教育部2025年首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建名單，在資源配置、保障水平、辦學(xué)質(zhì)量、群眾認(rèn)可等方面已全面達(dá)標(biāo)。

“優(yōu)質(zhì)均衡是基礎(chǔ)教育發(fā)展的核心方向。”面向“十五五”，山西省委教育工作委員會(huì)書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)馬駿表示，山西將繼續(xù)做強(qiáng)城鄉(xiāng)教育共同體、做實(shí)大學(xué)區(qū)制改革、做優(yōu)師資均衡配置，讓公平陽(yáng)光普照每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。

(人民網(wǎng)記者武笑參與采寫(xiě))

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年05月31日 05 版)