從“育人的根本在于立德”的諄諄教導到“做好科學教育加法”的明確要求，從“讓孩子們跑起來”的殷殷寄語到“以美育人、勞動礪行”的殷切期望，習近平總書記始終關注少年兒童全面發展，指引新時代教育朝著德智體美勞“五育”并舉的方向前進。跟教育小微一起通過中央廣播電視總臺央視《焦點訪談》報道，走進兩所基層校園，看五育融合如何滋養少年成長、結出碩果——

6月1日，中央廣播電視總臺央視《焦點訪談》欄目報道“五育并舉樹新人”

之江，是錢塘江的別稱。在離它千里之外的四川南充，卻有一所之江小學。教學樓前，一塊“感恩石”靜靜佇立，記錄著一段跨越山海的故事。

2004年，在浙江對口幫扶下，學校遷址重建，時任浙江省委書記的習近平為新校址培土奠基。陳小麗是之江小學六年級一班的班主任，奠基儀式上，她就在現場。

四川南充市嘉陵區之江小學教師 陳小麗：孩子們特別激動，因為老師給他們講，未來學校窗明幾凈，綠樹成蔭的小道，他們就特別向往。

當年孩子們憧憬的校園模樣，如今已經變成現實。當八角小學換上“之江小學”這個新名字，從此，相隔千里之外的“之江”不再遙遠。正因為經歷過這些變化，全校師生都常懷感恩之心。2024年5月，孩子們給習近平總書記寫信，匯報學校變化與成長。不久后，他們收到了總書記的回信。

四川南充市嘉陵區之江小學校長 張亮：習近平總書記在回信里面講，希望同學們樹立遠大志向，珍惜美好時光，堅持德智體美勞全面發展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發向上的新時代好少年。

總書記的囑托，激勵著大家，也化作校園里的生動實踐。在之江小學的教學樓旁有一個勞動實踐基地，勞動教育是磨礪心性、賦能成長的關鍵一課。習近平總書記指出：勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。在之江小學，這些道理孩子們是在勞動課里一點點體會到的。同學們在這里翻土、除草、移栽，學校把課堂搬進了田間。

通過勞動實踐，孩子們可以認識二十四節氣，了解植物生長規律，體會“春種一粒粟，秋收萬顆子”的辛勞與喜悅。未來，學校還要進一步豐富勞動課程。

四川南充市嘉陵區之江小學教師 蒲祥林：我們以后可以劃定區域，除了種菜，還可以種點果樹、種點花，隨時可以觀察，結合到語文里面，作文、觀察日記等等這些方面都可以。

勞動實踐讓孩子們在泥土中成長，而校園生活的另一角，一種獨特的激勵機制正悄悄讓孩子們養成好習慣。在之江小學的校門口，有一個“美好習慣儲蓄銀行”，簡稱“美習銀行”。在這里，好習慣成了可以積攢的美習幣。主動交朋友、認真寫字、主動撿垃圾、幫助同學……都能收獲美習幣。美習幣記錄的不只是學習表現，更是孩子們日常行為中的點滴變化。

四川南充市嘉陵區之江小學副校長 陳秋宇：我們學校的孩子多數是留守兒童，在家庭教育這一塊是短板，包括孩子們的一些學習習慣、衛生習慣、行為習慣，孩子們在這些方面可能比較欠缺。我們就設立了美好習慣儲蓄銀行，讓孩子們養成良好的習慣。

每到周三，孩子們會拿著平時積攢的美習幣兌換獎品，本子、彩筆、乒乓球拍等各種文具和體育用品都可以兌換。

如今開朗熱情的馬諾晞，是二年級下學期轉入之江小學的。剛來的時候，她其實并不愛說話。班主任發現后，開始鼓勵她主動和同學交流。

在之江小學，“五育”不是孤立的課程，而是融入校園生活的點點滴滴。泥塑課上，老師和學生們就地取材，把一塊塊普通的泥巴，變成了造型各異栩栩如生的小擺件，鄉村校園里的樸素實踐，讓每個孩子都能向陽生長，綻放屬于自己的光彩。

張亮：我們將立足學校的實際，通過細化和完善美習銀行的兌換規則，開足勞動課程以及豐富社團活動，培養孩子們的良好習慣，助力孩子們德智體美勞全面發展。

新時代的校園里，德智體美勞“五育”融合，不再是一句口號，而是融入課堂、落在日常的生動實踐。如果說德育、體育、勞動教育筑牢成長根基，那智育與美育便是點亮少年成長的翅膀。

在天津萬全小學，今年“六一”前的科技嘉年華，成了孩子狂歡的節日——操場變身臨時科技館，無人機足球和四足機器人輪番登場；室內體育館和教室里，學生們分組搭建攤位，用趣味實驗直觀演示科學知識。

鮮活的實踐體驗，讓科學真正走出課本、走進童心。習近平總書記指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。在萬全小學，科學教育不單是課本上的公式定理，而是可觸、可感、可玩的科學實踐。

天津和平區萬全小學德育主任 王蕾：習近平總書記一直囑托我們要做好科學教育的加法，所以我們在科學實踐體驗活動上多下功夫，希望孩子們在能夠實踐、能夠探究、能夠沉浸式地參與的過程中，加深對科學的興趣，促進他們在科學探索上有持續的成長和發展。

在科技節現場，學校針對不同學段孩子的特點，設計了不同的競技主題。不設門檻，每一個愿意參與、敢于嘗試的孩子都能在這里找到屬于自己的樂趣。兩位來自五年級的同學，在這次科技嘉年華上，他們也帶著自己親手設計制作的動力小車，參加了競技環節。

比賽要求動力小車承載物品，接連翻越難度不一的坡道。比賽中，張嘉朔他們的小車沒能成功爬上最陡的坡段。面對小小的遺憾，兩個人并沒有氣餒，而是直接在賽場上復盤起原因。

如果說科學實踐是教孩子們怎么去探索外面的世界，那美育就是給他們的內心打上一層溫暖的底色。習近平總書記強調：要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。這份指引，在萬全小學的課堂上化作了指尖的傳承。

“六一”節前夕，萬全小學的非遺集市熱鬧開張了，孩子們走出常規課堂，邂逅非遺之美，在沉浸式體驗中觸摸中華傳統文化。

天津和平區萬全小學美育主任 劉振：孩子可以走出教室，把校園的一些痕跡或者天津市有代表性的建筑紋理印下來，發現生活中可以發掘的教材，讓課堂走進生活。

看似簡單的拓印，是流傳千年的古老技藝。一紙一墨間，孩子們親手復刻紋樣、留存美好，輕松感受傳統工藝的獨特魅力。除了傳統拓印，漆扇體驗也是集市中最受孩子們追捧的特色項目。在老師的幫助下，孩子們都躍躍欲試，親手調色創作，解鎖傳統藝術的無限可能。

天津和平區萬全小學美術老師 王元：在漆扇的學習過程中，我們給孩子講了很多中國的傳統顏色，讓孩子在這個過程中實際上也是一種美的熏陶。讓孩子們能夠感受到創意，還有偶然的不同的美，跟平時在課上學的規規矩矩的美是不一樣的，我覺得這是孩子們在漆扇學習過程中最大的收獲。

德智體美勞的點滴浸潤，滋養著孩子們的成長。

從體育強身、勞動礪行，到科創啟智、美育潤心，到習慣涵養，兩所校園、多種方式，詮釋著同一種育人初心。“五育”融合，是春風化雨，是潤物無聲，它在創新的課堂里，在鮮活的實踐里，也在暖心的鼓勵里。新時代校園，愿每一顆童心都被用心守護，每一位少年都蓬勃生長，奔赴屬于自己的璀璨未來。

來源 |央視新聞客戶端

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