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來源 |讀書369

作者丨清墨

今天，一年一度的高考拉開帷幕，寒窗苦讀十二載，孩子們終于迎來了人生中一場關鍵考驗。

據教育部數據，2026年高考報名人數為 1290萬人，相較于2024年的1342萬人，人數下降52萬人，這已經是高考人數的第二次下跌。

盡管考生人數有所減少，但高考的競爭依然激烈，它仍是一場深刻影響千萬學子命運的考試。

近兩年，AI 快速發展，不僅上知天文下知地理，還可以像真人一樣操控電腦、完成簡單的工作，于是，不少人開始鼓吹“讀書無用”“學歷是廢紙”。

實際上，AI能拉平的，只是起點；真正決定終點的，從來是人的沉淀。

而學歷背后，正是一個人經歷系統積累、深度訓練的完整過程。

對孩子們而言，十二年寒窗，收獲的遠不止一張錄取通知書，那些在讀書中淬煉出的眼界、思辨，才是伴隨他們一生的立身底氣。

無論科技如何更新換代，教育的核心價值，永遠不會過時。

普通家庭的孩子，

不要輕信讀書無用論，會后悔終生

前段時間看到一個新聞，一名瑞典高中生輟學后，靠著ChatGPT 自學成才，竟成了OpenAI的研究科學家。

采訪里，他說了這樣一句話：

“如果你能向企業證明，你有幫他們解決問題的能力，那么你的學歷根本不重要?！?/blockquote>

乍一看，這像極了一個“AI 改變命運”的勵志故事。但仔細梳理他的人生經歷，就會發現這句話其實是個陷阱。

他13歲就迷上了寫代碼，搗鼓小游戲；17歲，靠著親戚引薦，進了最早的那批AI創業公司攢經驗；再后來，借助多年的實踐積累，他輾轉好幾家頭部AI大廠，最終才叩開了OpenAI的大門。

一個有天賦，有人脈，在行業發展初期上車的人，回過頭來告訴我們學歷不重要，這本身就是一個悖論。

對大多數普通人來說，讀大學反而是獲得能力、接觸人脈、進入頂尖行業最現實，也最公平的機會。

它或許不能讓你一飛沖天，卻是你手中那張相對穩妥的門票。

每個時代，都有一小部分人踩中了風口。他們的故事當然有值得參考的地方，但最可怕的，是你全信了。

普通人如果輕易效仿，砸掉的往往不是學歷的枷鎖，而是自己唯一的跳板。

之前刷到大冰的一個直播切片。

連麥人說自己16歲輟學去工廠打工，流水線一天干十三個小時，兩班倒，熬了五年，腰間盤突出、慢性胃炎全找上了門。

過年同學聚會的時候，他發現當年跟自己成績差不多、甚至還不如他的同學，畢業后，有的坐辦公室上班，朝九晚五，周末雙休；有的考了編制，穩定體面；最差的，也學了門正經技術，不用像自己一樣靠透支身體掙錢。

而當時他輟學的原因是：看到身邊進廠的老鄉，能自己買新手機、新衣服，不用伸手跟家里要錢，覺得特別風光，而讀書只不過是在熬日子，沒什么用。

如今，想換個輕松工作的他，打開招聘軟件，才發現最基本的要求都是大專文憑。

他說：“那一刻我才明白，當年看不起的那張文憑、那幾年讀書的日子，原來是我這輩子跨過社會分層，最容易、最公平的一條路?！?/p>

讀書無用論對普通家庭的孩子來說，是最大的謊言。

大部分普通人，既沒有足夠富裕的家庭托底，也不具備智力超群的先天條件。

通過好好讀書、拿到學歷，為自己的未來多爭取一份保障，這已經是最好走、也最公平的路了。

如果在認知尚淺、年紀尚輕的階段，輕易聽信了“讀書無用”，草率放棄了這條可能改變命運的唯一通道，那日后大概率會嘗到后悔的滋味。

最扎心的，不是你沒能拿到學歷，而是你本可以，卻親手選擇了放棄。

不少人看見個別大學生去送外賣、當廚師，就覺得讀書沒用。

網上有個很出名的例子：一名叫崔迪的女生，高考651分，在同濟大學讀風景園林專業。畢業后，她卻選擇去做廚師。在后廚實習時，一天干滿14個小時，第一份工作薪資只有5500元。

很多人覺得她浪費了自己名校畢業生的名頭，是自甘墮落。

可事情的真相，遠比標簽復雜得多。

崔迪想當廚師，恰恰是大學點燃的火種。

同濟每年舉辦“廚王爭霸賽”，參賽前她幾乎沒做過菜，卻接連兩年拿下冠軍。從此，她發現了自己真正的熱愛。

決定轉行后，她沒急著進后廚，而是先去瑞士攻讀酒店管理，為日后開餐廳鋪路。留學期間，她在當地一家米其林二星餐廳做學徒。

聽起來，風景園林和廚師毫無關聯，但她很快就做到了主廚。

她自己這樣說：“建筑和烹飪是相通的。對廚師來說，怎么設計一道菜是需要自己領悟，除了審美，還要考慮對于不同風味、不同食材材質的組合。

風景園林設計專業教會了我設計的思維。我可能會比普通人更快地去學會做自己的菜?！?/p>

如今，崔迪在上海兩家餐廳擔任主廚，手下管理著十幾人的團隊。她所達到的高度，已經是許多廚師難以企及的。

天下從來沒有白讀的書，大學的意義除了一紙文憑，更重要的是開拓視野，訓練自己的思維能力，這些東西，在日后每個人生階段都會起作用。

不少人之所以輕信“讀書無用”，早早輟學，多半是困在了個例里。

看到幾個沒學歷也發了財的故事，便覺得讀書帶來的好處不過如此；碰見一兩個高學歷卻暫時失意的人，就一口否定寒窗苦讀的意義。

把極少數特例當成常態，照著別人的活法來規劃自己的人生，這不光是目光短淺，更是在拿自己的未來開玩笑。

要知道，家境、運氣，由不得我們挑選。但好好讀書、拿下一紙文憑，絕對是普通人家的孩子手里，最靠譜、也最穩當的翻身門路。

AI時代，讀書反而是普通人最后的底牌

知名媒體人羅振宇在2026年“時間的朋友”跨年演講中，細數人工智能對各行各業的沖擊，但他依然說：“天下第一等好事，還是讀書！”

很多人誤以為：AI越強大，讀書越無用，但事實恰恰相反，AI時代，讀書反而是普通人最后的底牌。

一些人恐懼AI，本質是害怕被時代淘汰，但他們搞錯了AI的替代邏輯。

正如羅振宇在演講中指出的：

“AI替代掉的部分，恰恰是我們原來不愿意干、干不動、甚至壓根就不該人干的部分。那些繁瑣的、重復的、高危的、枯燥的工作，AI拿走了?！?/blockquote>

AI再強大，也只是個工具，它取代的從不是“人”，是“工具人”，這反而對我們的能力提出了更高的要求。

當AI能幾秒生成一篇文章、批量產出營銷文案時，它確實會取代大量基礎的文字工作，但別忘了，市場對深度內容和高端策劃的需求，也在大大增加。

因為AI擅長的是拼湊和模仿，卻無法替代人對復雜議題的洞察、對他者處境的共情、對價值判斷的取舍。

所以，真正稀缺的，從來不是能寫文字的人，而是能駕馭AI、有腦子的人。

基礎翻譯、簡單文案、流水線勞作，這些重復性工作終將被AI接管，這是時代發展的必然趨勢。

但這并不意味著我們可以放棄讀書、放棄自我提升。恰恰相反，如果因此停止成長，我們最終只會淪為完全依附AI、毫無競爭力的附屬品。

要知道，當下人人都能使用AI工具，但使用的差距，恰恰由學識高低決定。

沒有專業積累，我們只會機械套用AI答案，既無法辨別內容的對錯，也無力優化輸出的質量，更別說提出有深度的問題了。

中國傳媒大學傳攝影專業畢業的阿遇說：“非科班人士可以自學使用AI工具，但缺乏系統的光影、構圖知識，很難判斷畫面優劣，寫出專業的提示詞。”

在答案唾手可得的時代，提出高水平問題的能力就成了奢侈品，而這也是拉開人和人差距的核心競爭力。

獲取學歷不只是一個結果，更是一個過程；讀書不只是一個動作，更是一種生活方式。

正是在那些埋頭深耕的日夜，在課堂上被某個觀點突然擊中的瞬間，在與師友反復討論、彼此碰撞的過程里，一個人慢慢長出了自己的精神骨架。

這份骨架，AI永遠給不了你。

它能給你答案，卻給不了你求知的快樂；它能模擬對話，卻模擬不了思想的交鋒；

它能生成文字，卻生成不了你把心中所想變成作品時的那種成就感。

讀書之所以珍貴，不只是因為它有用，更是因為它讓我們成為“人”本身。

它能讓你不再被算法牽著走，而是擁有自己的判斷；不再靠“知道”來填充空虛，而是用“懂得”來充實自己；不再活在信息碎片里，而是活成一個完整的人。

告訴孩子，不要把高考只看作一場考試，那是你在還握不住命運時，為自己儲備的第一塊壓艙石。

而大學能給你的，不僅是駕馭AI的思維工具，更是在信息洪流里構筑精神秩序的根系。前者讓你不被機器淘汰，后者讓你不被浮躁裹挾。

這種內在的能力和豐盈，才是一個人能夠不被時代拋棄，安穩立足的核心。

對普通人而言，讀書未必是唯一的出路，但一定是最低成本、最抗風險，也最高回報的逆襲之路。

你流下的每一滴汗，攢下的每一分本事，都在不動聲色地改寫你的人生。

告誡家長：

學歷是起點，真正決定人生高度的，

是這三種遠超AI的能力

魯迅先生批判過兩種無用讀書姿態：一是“讀死書”，把書本當作絕對真理；二是“死讀書”，沉溺于書本文字游戲，不諳世事，甚至用書本逃避現實。

這兩種誤區， 是真正的“讀書無用”， 也是當下很多學生和年輕人的通病。

AI的知識儲備、信息整合能力，早已遠超普通人，它可以一秒調取海量知識點。

如果讀書只擁有了知識，卻沒有駕馭AI的認知和解決實際問題的能力，那便難以跟上時代發展。

學歷只是起點，在AI時代，家長要著重培養孩子以下這三種能力：

（1）獨立思考的能力

帕斯卡爾說：“人是一根會思考的蘆葦?！?/p>

人的全部尊嚴，就在于思考。信息越泛濫，判斷力越稀缺。

一個人若不能獨立思考，就會在信息的洪流中隨波逐流，最終淪為別人觀點的跑馬場。

看看身邊，多少孩子一遇難題就搜題、抄 AI 答案？看似走了捷徑，實則正悄悄喪失獨立思維的能力。

想要培養孩子獨立思考的能力，不妨循序漸進，把下面這四點刻進日常。

首先，遇到難題的時候，讓孩子先動腦，絞盡腦汁之后，再請 AI 來查漏補缺、改錯糾正。堅決不允許孩子照搬答案，否則大腦會在不知不覺中變懶；

其次，控制孩子少刷那些碎片化的短視頻，鼓勵孩子獨立思考。有意識地打破他們的信息繭房，讓他們獨立判斷；

再者，鼓勵孩子廣泛閱讀，文理兼修，讓各類知識在腦中交匯。慢慢地，他們搭建起的就不再是零散的觀點，而是一套屬于自己的判斷邏輯；

最后，別忘了提醒孩子定期復盤。每犯一次錯，都是一次修正的機會，及時揪出問題、總結經驗，那些摔過的跤，才不白摔；

不會思考的人，只會成為工具；會思考的人，才能駕馭工具。

（2）勇于創新的能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！?/p>

在標準答案泛濫的時代，敢想、敢不同的人，才是真正的稀缺資源。

創新不是天馬行空，而是在看似無關的事物之間，建立有意義的連接。

培養這種能力的前提，是擁有足夠豐富的素材庫。

一個只讀專業書、只盯著一畝三分地的人，很難產生突破性想法。

做題時鼓勵孩子多想一種解法，哪怕繞了遠路。繞路本身不是浪費時間，而是在為大腦鋪設新的神經通路；

還要允許孩子發呆，要知道，最好的想法，往往不是在書桌前正襟危坐時冒出來的，而是在散步、洗澡、看云的時候悄悄浮上來的。

創新需要專注，更需要松弛。

孩子上了大學后，可以建議他們每月接觸一個全 新的領域，哪怕只是看幾頁天文科普、認幾種植物、了解一門失傳的手藝。這些“無用”的東西，會在未來的某個時刻，和他的專業發生奇妙的反應。

（3）解決實際問題的能力

讀書的終極目的，不是刷題考分，而是解決問題。

一個人讀了一萬本書，若遇到現實麻煩就束手無策，那知識便只是裝飾。

鍛煉這種實操能力，重在四個字：學以致用。

平日里，試著讓孩子把書本知識對接現實：給孩子購買財商方面的書，鼓勵孩子規劃個人零用錢，建立理財能力；學好數理常識，帶孩子一起在家拆裝小物件，把課本知識變成隨手能用的本事。

在解決實際問題的過程中，鼓勵孩子查漏補缺，邊做邊學。

這種“以問題為中心”的打法，才是行走世間最鋒利的劍。

一個會解決問題的人，無論在哪個時代、哪個行業，都是珍貴的。

對這類人而言，書本內容從不是刻板的文字，而是可以落地解難、隨手活用的底氣。

這三種能力從來不是孤立的，它們相互支撐，缺一不可。

獨立思考讓人看清方向，勇于創新讓人開辟路徑，解決問題的能力讓人把一切落地。

不被替代，只是底線；定義規則，才是上限。

學歷能幫孩子推開一扇門，但能走多遠，靠的是卻是思考、創意和落地的本事。

AI 時代，學歷不再是一勞永逸的勛章，但這并不代表教育價值的消失。

高考依然是人生一次公平的起跳，學歷會送你去往更廣闊的世界，而經年沉淀的內在能力，會成為你最硬的底牌。

不必被“學歷無用” 的雜音裹挾，以學歷為舟，以能力作槳，縱使時代瞬息萬變，你也永遠擁有自主選擇人生的底氣。

作者：清墨，本文首發讀書369（ID：dushu369com），讀萬卷書，行萬里路，讀書君與你一起，聽名著、讀美文，用讀書點亮你的人生！

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