班主任是中小學(xué)立德樹(shù)人的核心踐行者，是班級(jí)管理第一責(zé)任人。現(xiàn)階段全國(guó)中小學(xué)班主任普遍面臨五大現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)：家校矛盾常態(tài)化、特殊/問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化方案、教育懲戒法律邊界模糊、學(xué)生心理危機(jī)逐年攀升、繁雜行政事務(wù)造成重度職業(yè)倦怠；一線教師普遍缺法理支撐、缺系統(tǒng)心理技術(shù)、缺落地管理工具、缺標(biāo)準(zhǔn)化溝通模板，陷入想管怕?lián)?zé)、要管無(wú)方法、帶班耗心力的行業(yè)共性難題。

立足一線真實(shí)帶班場(chǎng)景，為精準(zhǔn)破解班主任實(shí)操痛點(diǎn)，特決定舉辦第八屆中小學(xué)班主任發(fā)展大會(huì)暨班主任專(zhuān)業(yè)精進(jìn)研習(xí)坊。活動(dòng)從教育學(xué)、心理學(xué)、校園法學(xué)三維跨界破解一線堵點(diǎn)，摒棄空泛理論宣講、摒棄形式化研討，以實(shí)景演練、個(gè)案拆解、方案定制、成果落地為核心模式，切實(shí)幫助參訓(xùn)班主任掌握可直接落地的管理方法、溝通話術(shù)、合規(guī)管控方案，助力班主任高效化解日常管理難題，實(shí)現(xiàn)從事務(wù)型帶班向?qū)I(yè)化、實(shí)戰(zhàn)型班主任轉(zhuǎn)型。

具體事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

從“管”到“育”——新時(shí)代班主任勝任力重塑

二、組織單位

校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院

云師堂斑鳩學(xué)苑

三、活動(dòng)安排

時(shí)間：2026年7月18-20日（17日?qǐng)?bào)到）

地點(diǎn)：陜西省西安市

四、與會(huì)人員

全國(guó)各中小學(xué)班主任、德育主任、德育教研人員、學(xué)校分管德育校長(zhǎng)、青年教師骨干等。

五、研修特色亮點(diǎn)

（一）跨界師資陣容，打破單一教研局限

匯聚全國(guó)知名德育專(zhuān)家+心理學(xué)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家+專(zhuān)業(yè)教育法務(wù)律師+全國(guó)名優(yōu)班主任四維講師團(tuán)隊(duì)，從教育學(xué)、心理學(xué)、法律合規(guī)三大維度剖析班級(jí)管理問(wèn)題，解決學(xué)生管教權(quán)責(zé)邊界、法律風(fēng)險(xiǎn)、心理障礙學(xué)生管教誤區(qū)等單一德育專(zhuān)家無(wú)法全覆蓋的棘手問(wèn)題，填補(bǔ)班主任法律知識(shí)、心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)短板。

（二）按需分層授課，精準(zhǔn)聚焦實(shí)操難題

全程圍繞班級(jí)高效減負(fù)、問(wèn)題生全周期轉(zhuǎn)化、家校沖突化解、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)、突發(fā)事件應(yīng)急處置等剛需內(nèi)容，分小學(xué)、中學(xué)兩大平行會(huì)場(chǎng)精準(zhǔn)分層授課，剔除通用化、形式化內(nèi)容，所有案例均來(lái)自全國(guó)各地真實(shí)校園，方法拿來(lái)即可落地使用。

（三）實(shí)景模擬演練，當(dāng)場(chǎng)練會(huì)處置邏輯

采用案例授課+分組角色扮演+實(shí)景模擬復(fù)盤(pán)+現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一答疑模式：模擬家長(zhǎng)上門(mén)投訴、師生矛盾沖突、極端家校維權(quán)等高頻棘手場(chǎng)景，參訓(xùn)老師分組實(shí)操演練，講師當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)優(yōu)化溝通話術(shù)與處置流程，當(dāng)堂學(xué)會(huì)矛盾處理技巧。

（四）研修閉環(huán)落地，參訓(xùn)自帶成果離場(chǎng)

設(shè)置班級(jí)管理優(yōu)秀案例共創(chuàng)專(zhuān)場(chǎng)，參訓(xùn)學(xué)員結(jié)合本校真實(shí)難題，打磨專(zhuān)屬班級(jí)管理方案、問(wèn)題生個(gè)性化矯治方案、家校溝通標(biāo)準(zhǔn)化模板，優(yōu)秀案例可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示、收錄智庫(kù)案例資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)即收獲、結(jié)業(yè)帶成果。

（五）全國(guó)同行資源社群，長(zhǎng)效答疑賦能

搭建全國(guó)班主任長(zhǎng)效交流社群，匯聚全國(guó)各地名校班主任，跨區(qū)域交流班級(jí)治理經(jīng)驗(yàn)，共享管理工具、制度模板、轉(zhuǎn)化方案，實(shí)現(xiàn)一次參訓(xùn)、長(zhǎng)期賦能。

六、聚焦五大高頻帶班痛點(diǎn)

（一）家校溝通痛點(diǎn)：

家長(zhǎng)過(guò)度護(hù)短、推諉育人責(zé)任、學(xué)生受批評(píng)即投訴追責(zé)、成績(jī)下滑全部歸咎校方，溝通低效、矛盾極易升級(jí)。

（二）問(wèn)題生管理痛點(diǎn)：

學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)、頂撞師長(zhǎng)、習(xí)慣性違紀(jì)、多動(dòng)難管束、特殊心理兒童無(wú)系統(tǒng)化幫扶方案，反復(fù)管教收效甚微。

（三）合規(guī)履職痛點(diǎn)：

管教尺度拿捏不準(zhǔn)，體罰風(fēng)險(xiǎn)、意外賠償、輿情隱患無(wú)法規(guī)避，出于擔(dān)責(zé)顧慮不敢嚴(yán)管學(xué)生。

（四）心理健康痛點(diǎn)：

青春期情緒內(nèi)耗、同伴霸凌、親子對(duì)立、網(wǎng)絡(luò)沉迷頻發(fā)，缺少專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)手段。

（五）事務(wù)內(nèi)耗痛點(diǎn)：

班級(jí)瑣事繁雜無(wú)效加班多，缺乏自治管理體系，班主任長(zhǎng)期身心疲憊、職業(yè)倦怠嚴(yán)重。

七、研修架構(gòu)與主要內(nèi)容

本次活動(dòng)采“主會(huì)場(chǎng)頂層賦能+分會(huì)場(chǎng)研習(xí)坊實(shí)操+案例共創(chuàng)成果沉淀”三維研修模式，層層遞進(jìn)、從理論到實(shí)踐、從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出，形成完整成長(zhǎng)閉環(huán)。

模塊一：主會(huì)場(chǎng)【思想引領(lǐng)?跨界思維?趨勢(shì)解讀】

匯聚德育名家、青少年心理學(xué)專(zhuān)家、校園法務(wù)律師三位一體授課，聚焦德育創(chuàng)新發(fā)展與班主任工作的時(shí)代命題，從政策導(dǎo)向、心理規(guī)律、法律紅線三個(gè)維度打通帶班底層邏輯，跳出單點(diǎn)管理誤區(qū)，建立法治化、科學(xué)化帶班思維。

模塊二:小/中分學(xué)段分會(huì)場(chǎng)【分段落地?分層深耕?難題破局】

小學(xué)、中學(xué)專(zhuān)場(chǎng)同步開(kāi)展，摒棄通用化授課，小學(xué)側(cè)重童趣化管理、習(xí)慣養(yǎng)成、低年級(jí)育人，中學(xué)側(cè)重青春期引導(dǎo)、學(xué)業(yè)心態(tài)疏導(dǎo)、班級(jí)自治、問(wèn)題學(xué)生治理，依托一線真實(shí)帶班案例拆解方法，內(nèi)容貼合本學(xué)段日常難題，拿來(lái)即可落地使用。

模塊三：沉浸式實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊【實(shí)操工坊·實(shí)景演練·學(xué)完即用】

開(kāi)設(shè)“高沖突家校調(diào)處工坊+班級(jí)突發(fā)問(wèn)題處理工坊”兩大研習(xí)坊，以角色扮演、實(shí)景模擬、現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)為核心形式，當(dāng)堂實(shí)操、當(dāng)堂修改，實(shí)現(xiàn)學(xué)完即會(huì)用。

模塊四:班級(jí)微改革案例展示【案例共創(chuàng)?成果打磨?全國(guó)征集】

微改革，大成效。聚焦班主任優(yōu)質(zhì)工作案例創(chuàng)作、優(yōu)化、打磨，啟動(dòng)全國(guó)班主任優(yōu)秀案例征集評(píng)選工作，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)、互評(píng)、優(yōu)化，完成個(gè)人研修核心成果輸出。

八、掃碼報(bào)名

九、活動(dòng)日程

十、與會(huì)專(zhuān)家（部分）

杜時(shí)忠（擬邀）華中師范大學(xué)二級(jí)教授、“桂子學(xué)者”特聘教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，全國(guó)德育學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，湖北省學(xué)校德育研究中心主任。

趙福江《班主任》雜志社長(zhǎng)、主編，北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于班主任政策研究、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與實(shí)踐指導(dǎo)工作，主編《中小學(xué)班主任工作指南》等權(quán)威著作。

段海軍陜西師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，陜西基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心副主任，教育部陜西師范大學(xué)課程中心心理健康教育中心副主任，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者，美國(guó)德雷塞爾大學(xué)研究學(xué)者。主要研究方向?yàn)樾睦響?yīng)激與創(chuàng)造力、成癮心理、心理健康教育。

雷思明北京市冠衡律師事務(wù)所律師，第八屆北京市律師協(xié)會(huì)教育法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任，全國(guó)教育系統(tǒng)“七五”普法專(zhuān)用教材《教師普法學(xué)習(xí)讀本》編委會(huì)成員，教育部政策法規(guī)司組織和審定的《學(xué)校安全事故預(yù)防與處理指導(dǎo)手冊(cè)》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則實(shí)施指南》編寫(xiě)組成員。個(gè)人出版有《學(xué)校安全管理——律師的建議清單》《教師如何管控法律風(fēng)險(xiǎn)：50個(gè)好用的依法執(zhí)教策略》《依法治校與學(xué)校規(guī)范化管理操作指南》《給教師的65條法律建議》等十余部教育普法著作。

曹 斯華中師范大學(xué)教育學(xué)博士，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)系主任；兼任長(zhǎng)江班主任研究中心主任、湖北省教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)委會(huì)理事。

林志超全國(guó)優(yōu)秀教師，浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者，杭州市五星級(jí)教師，浙江師范大學(xué)特聘教授，班主任國(guó)培專(zhuān)家;致力德育與學(xué)生發(fā)展方面研究，多次獲浙江省基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一二等獎(jiǎng)，全國(guó)規(guī)劃教育部重點(diǎn)立項(xiàng)課題；在《人民教育》等核心期刊發(fā)表近200篇文章，著有《學(xué)生問(wèn)題預(yù)防與教育》等4部暢銷(xiāo)書(shū);是《班主任》等5個(gè)雜志封面人物、年度人物及專(zhuān)欄作者等。

李 佟石家莊私立一中附屬小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)著名班主任，被譽(yù)為“明星校長(zhǎng)”。全國(guó)生命教育形象大使，央視節(jié)目嘉賓、湖南衛(wèi)視“叮咚上線老師好”知識(shí)分享官，全國(guó)卓越班主任最具創(chuàng)新力獲得者，《超級(jí)語(yǔ)文課》第一季名師，河北省雙創(chuàng)人物、市先進(jìn)德育工作者。多次參加央視等各大衛(wèi)視文化節(jié)目。

邢 艷北京市海淀區(qū)七一小學(xué)德育主任，曾獲北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，北京市優(yōu)秀教師，北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)，北京市班主任基本功一等獎(jiǎng)，北京市海淀區(qū)第一屆十佳班主任等榮譽(yù)。教育部中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目專(zhuān)題課程主持專(zhuān)家，國(guó)培項(xiàng)目全國(guó)中小學(xué)教師“優(yōu)課大賽”評(píng)審委員會(huì)專(zhuān)家，北京市中小學(xué)家庭教育專(zhuān)家?guī)斓谝慌鷮?zhuān)家。《班主任》雜志社邢艷名班主任研究室主持人，北京市海淀區(qū)名班主任工作站實(shí)踐導(dǎo)師。

張漢泉天津市南開(kāi)中學(xué)物理高級(jí)教師，天津市創(chuàng)新人才培養(yǎng)跨學(xué)科類(lèi)領(lǐng)航學(xué)科基地建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。曾獲評(píng)天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市優(yōu)秀班主任，南開(kāi)區(qū)“德業(yè)雙馨”先進(jìn)教師、南開(kāi)區(qū)骨干教師、學(xué)科領(lǐng)航教師、優(yōu)秀班主任；他所帶班級(jí)被評(píng)為天津市優(yōu)秀學(xué)生集體、南開(kāi)區(qū)勞動(dòng)教育先進(jìn)班集體、南開(kāi)區(qū)三好班集體等。

呂清清西安高新第一小學(xué)語(yǔ)文教師，陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手。曾榮獲陜西省第二屆課堂創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，西安市第二屆課堂創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、西安市高新區(qū)思政課骨干教師、高新區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人。先后主持、參與了多項(xiàng)省市級(jí)課題研究；多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、論文獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

編輯丨智庫(kù)君

版權(quán)說(shuō)明丨校長(zhǎng)派尊重原創(chuàng)，版權(quán)為原作者所有，若侵權(quán)，我們會(huì)及時(shí)聲明或刪除。

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