北京
6月7日，高考數學考試結束后， 再次上了熱搜，話術很驚悚：“高考數學難哭了學生”，相關熱搜話題閱讀量超過10億。
其實這是每年都會上演的戲碼。
2025年高考數學考完，相關新媒體平臺上也幾乎是一樣的話術，“數學難”等話題迅速登頂熱搜第一。最搞笑的是，有人竟然又把已經退休的葛軍校長搬出來說是他出的題。事實上，葛軍老師只是在本世紀初參加過江蘇高考命題，近20年再也沒有參加過相關命題，也根本沒有參加過全國卷命題。
其實不僅是數學，其他科目也往往被喊難推上熱搜。為什么？狗咬人不是新聞，人咬狗才有流量，說難度平穩、說容易都沒有流量，都不會被關注，只有說難才會引起關注。所以各個高考科目都會有這樣的“榮幸”。
但考題真的在變，首先就是順序變了。
過去的高考題，哪道題考什么知識點，題型是什么，基本是固定的，但今年全國一卷發生了變化。一開始基礎的送分題順序就變了，比如幾十年來雷打不動的第一道考集合的題挪到了第三順位，統計、向量先出來，原來靠后的立體幾何直接調到解答題的第一道。
考察的知識點沒有變，題的難度也沒有變，但不要小看這一點點的順序變化。習慣了機械刷題，甚至變成肌肉記憶的同學看到變化就心慌，節奏可能就亂了，就有可能答錯，我們能將就這種學生嗎？
第二，出題的形式在變化。不簡單是直接出一道你熟悉的數學題，而是結合現實情景出題。
教育部教育考試院官方的說法是“深化情景設計”，“打破固有刷題套路”。比如一卷第7道題，用了寧夏青銅峽的108塔，全國二卷第15題，用了電子產品故障時間的圖表，讓學生“經歷觀察，分析，論證的思維過程，考察學生應用數學知識和方法解決實際問題的綜合能力。”
有人評價說，“給你一個沒有見過的場景，看你能不能把課本里的東西真正調出來”。這就讓那些所謂必考套路都失靈了，學生如果只會識別題型、機械套步驟，考場上就很容易卡殼，被“難住了”。
沒見過，就是難嗎？
第三，不是為難考生，是把數學還給數學。
教育部教育考試院在對今年數學試卷評析中強調，“多想少算，聚焦數學本質”。
一位老師在文章里評析到，“比如一卷第8題，利用隨機變量取值的對稱性，計算量能顯著下降，第18題，解析幾何如果能結合平面幾何和三角函數，路會順很多，這種設計擺明了是在挑思維，不是在比誰手更快。”
這位老師總結說：善于思考的學生，往往能找到捷徑，只會反復刷題的人，可能把草稿紙寫滿了，還不一定對。
事實上2022年起，這些改革就在逐步推進。
2020年，《深化新時代教育評價改革總體方案》頒布，對命題改革提出了明確要求：改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和機械刷題現象。
所以，不僅僅是數學題在變，其他高考題也在變，在全面改變固化的試題形式，在全面強化考核核心素養，在全面反刷題。我們不能把題的形式變了、不認識了，說成是變“難”。
這其中，首先就需要從廣大老師做起，也需要明白：刷題沒有用了，刷題時代一去不復返！必須老老實實回到課堂，回到教學，而不是刷題。
最后還是想用一位一線老師的話總結這次關于數學題的爭議：改革的核心不是為難學生，而是把數學還給數學！
當然，還是要提醒，無論是否難，都不影響錄取的公平性，更不可能存在“喜提大專”的說法。
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