匠心榜樣·技耀校園

青春守歐韻，匠心傳千年文脈

匠心鑄就夢(mèng)想，技能點(diǎn)亮人生。本期《匠心榜樣?技耀校園》系列專題欄目，聚焦學(xué)院非遺技藝競(jìng)賽優(yōu)秀師生團(tuán)隊(duì)，講述匠心傳承與青春逐夢(mèng)的奮進(jìn)故事。本期讓我們一同走進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院甌窯技藝競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，探尋吳福泉、李力夫兩位指導(dǎo)老師與陳爽、郭婷菲、朱欣妍、許薇薇四位學(xué)子，數(shù)月深耕、以賽傳藝的攻堅(jiān)歷程，體悟職教師生守護(hù)非遺文脈、以技育人傳薪的赤誠(chéng)初心。

人物簡(jiǎn)介

吳福泉、李力夫，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)教師，深耕傳統(tǒng)工藝、非遺文創(chuàng)教學(xué)與競(jìng)賽指導(dǎo)領(lǐng)域，專注甌窯非遺文化傳承與創(chuàng)新育人，深耕產(chǎn)教融合、賽教融合育人模式，擅長(zhǎng)傳統(tǒng)技藝打磨、文旅項(xiàng)目策劃與賽事實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，助力學(xué)生在傳統(tǒng)技藝賽道錘煉本領(lǐng)、斬獲佳績(jī)。

陳爽、郭婷菲、朱欣妍、許薇薇，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生，學(xué)院甌窯技藝競(jìng)賽核心團(tuán)隊(duì)成員。四人深耕溫州甌窯非遺文化，潛心鉆研傳統(tǒng)制瓷技藝與文旅傳播創(chuàng)新，分工協(xié)作、凝心攻堅(jiān)，在2026年浙江省職業(yè)技能大賽全新傳統(tǒng)技藝特色賽道中奮勇突圍，斬獲省級(jí)銅獎(jiǎng)，以青春力量守護(hù)千年甌窯文脈。

熱愛赴傳承：數(shù)月深耕打磨甌窯匠心佳作

01

“我們參賽的初心，就是源于對(duì)甌窯本土非遺技藝的純粹熱愛。”

2026年浙江省職業(yè)技能大賽全新增設(shè)傳統(tǒng)技藝特色賽道，聚焦傳統(tǒng)技藝傳承與創(chuàng)新發(fā)展，深度融合文化性、實(shí)操性與展示性，賽項(xiàng)規(guī)則全面升級(jí)，無(wú)往屆參考模板、無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)借鑒，競(jìng)賽難度、綜合性與挑戰(zhàn)性大幅提升，對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)的技藝功底、文化解讀、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和綜合統(tǒng)籌能力提出極高要求。

面對(duì)全新賽道的全新挑戰(zhàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院迅速組建由吳福泉、李力夫兩位老師指導(dǎo)，陳爽、郭婷菲、朱欣妍、許薇薇四位同學(xué)組成的甌窯技藝競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)立足溫州本土特色非遺資源，深耕千年甌窯縹瓷文化，聚焦文旅融合創(chuàng)新方向，傾力打造沉浸式甌窯文旅傳承參賽項(xiàng)目，開啟了為期數(shù)月的潛心備戰(zhàn)、反復(fù)打磨之路。

臨困破局：溯源文脈突破瓶頸

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漫長(zhǎng)的備賽之路并非一帆風(fēng)順，在集訓(xùn)中期，團(tuán)隊(duì)一度陷入創(chuàng)作瓶頸。作品工藝呈現(xiàn)效果不佳，甌窯千年文化底蘊(yùn)難以通過(guò)項(xiàng)目充分展現(xiàn)，文化表達(dá)與實(shí)操展示無(wú)法貼合賽事高標(biāo)準(zhǔn)要求，整體項(xiàng)目質(zhì)量停滯不前，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷入困境。

關(guān)鍵時(shí)刻，兩位指導(dǎo)老師精準(zhǔn)破局，帶領(lǐng)學(xué)生走出實(shí)訓(xùn)室、走進(jìn)甌窯博物館，開展實(shí)地研學(xué)溯源。在兩位老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，四人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、默契協(xié)作：隊(duì)長(zhǎng)陳爽統(tǒng)籌全局、把控整體進(jìn)度；郭婷菲深耕文化解讀，生動(dòng)講述甌窯千年故事；朱欣妍專注鏡頭把控與直播氛圍調(diào)動(dòng)；許薇薇潛心手工實(shí)操，極致打磨制瓷工藝。遇到問(wèn)題全員共同復(fù)盤、合力攻堅(jiān)，在團(tuán)結(jié)堅(jiān)守中突破瓶頸、完成蛻變。

以賽育人傳薪火：賽場(chǎng)歷練到非遺傳承

03

一場(chǎng)數(shù)月的備賽征程、一枚沉甸甸的省級(jí)獎(jiǎng)牌，不僅是團(tuán)隊(duì)日夜深耕的最好回報(bào)，更是學(xué)子成長(zhǎng)蛻變、技藝精進(jìn)、思想升華的珍貴歷程。

"教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃火種，匠心的內(nèi)核是長(zhǎng)久堅(jiān)守，讓傳承非遺扎根青春沃土、綻放全新光彩。”作為賽事指導(dǎo)者與育人引路人，吳福泉、李力夫兩位老師始終秉持以賽育人、以文化人的初心，緊跟全新賽制要求，結(jié)合學(xué)生特質(zhì)精準(zhǔn)施策。針對(duì)新賽道無(wú)先例、重融合、強(qiáng)綜合的特點(diǎn)，創(chuàng)新探索出“因材定崗、文化浸潤(rùn)、陪伴指導(dǎo)、以賽育人”的特色備賽與教學(xué)模式，從文化筑基、技能精進(jìn)、流程閉環(huán)、心理賦能多維度全方位護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。

這份榮譽(yù)，是師生同心深耕匠心技藝的碩果，更是學(xué)校堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、深耕非遺育人的生動(dòng)縮影。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)秉持匠心育人理念，深化產(chǎn)教融合與賽教融合，持續(xù)優(yōu)化非遺傳承育人模式，激勵(lì)更多青年學(xué)子堅(jiān)守傳承初心、深耕技能領(lǐng)域，以職教之力賦能非遺活化，書寫技能成才、文化興脈的東方新篇章。

來(lái) 源 | 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

責(zé) 編（一審） | 孫舒

責(zé) 審（二審） | 吳昕燦

終 核（三審） | 武德力