本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：小樹媽媽（ID: tree2050 )，作者：小樹媽媽

姐妹們刷到人大附一個男孩高考后的采訪視頻沒？

這孩子語文提前半小時交了卷，第一個走出考場。

在場外等候的家長們和記者們直接涌上去，把他團團圍住，你一言我一語，問了他很多問題。

面對這種突發(fā)情況，很多孩子可能急匆匆走了或者緊張到不知道說啥。

但這孩子回答得從容有禮，滴水不漏。

有網(wǎng)友說他談吐像“40多歲的廳長”，于是“廳里廳氣哥”這個外號就火了（純褒義，表達對他的喜歡）

我完整看完采訪，感嘆他談吐確實挺大方的。而且大家觀察身邊學(xué)霸孩子，好像都有類似的表達。

學(xué)霸不是刷題多，

而是“有自己的想法”

記者問他：你是想第一個跑出來，還是已經(jīng)答完了？

他很平靜地說：“我就覺得答得差不多，我就出來了。我覺得心里舒服最重要。”

記者又問他覺得作文難度跟往年比怎么樣，他笑了笑說：“咱們就不區(qū)分難度了吧，就分喜不喜歡。我挺喜歡這個難度的。”

這句話特別有意思。他把評價標準從客觀的“難/易”換成了主觀的“喜歡/不喜歡”。帶出了他自己的評價體系。

他還說：“作文這個東西吧，你看我也不會去背或者怎么樣。看完之后如果真的有自己的感悟，真的寫出一篇文章，我覺得這是一個很開心的事情。”

能感覺到他不背誦范文的底氣是來自于：我真的有感悟，我真的能寫出一篇文章，而且我享受這個過程。

這讓我想起一個斯坦福大學(xué)教育心理學(xué)教授的研究：真正學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，往往具備“高階思維能力”——包括分析、評價和創(chuàng)造。

他們不是被動接收知識，而是主動加工、形成自己的判斷。

孩子們想要成績好，“刷題”和“背誦”是少不了的，但比“刷題”更核心的一個步驟，就是思考。。

那些總在想“為什么這個方法可行”、一定要先把邏輯理清楚、有自己想法和判斷，才是高階思維能力。這種孩子也更容易脫穎而出。

學(xué)霸的另一個共同點

能讀懂“出題人的心思”

今年北京卷的寫作，包含微寫作+大作文，而且都是選擇性的題目。

● 微寫作（150 字內(nèi)，三選一）：設(shè)計社區(qū)勞動活動并說明理由；為敬老院 AI 主題活動寫宣傳語；以 “因為向往” 寫小詩。

● 大作文（700 字以上，二選一）：議論文《做規(guī)劃與下功夫》；記敘文《含英咀華》

記者問他微寫作選了哪個題，他說選了AI與幸福晚年。

理由是：“因為這個比較符合咱們現(xiàn)在這個時代特點嘛，AI發(fā)展特別的兇猛，所以有這么一個題目，我還是挺喜歡這個的。”

而提到大作文，他說選的記敘文，因為：

“我覺得它算是做了畢竟好的提示，它那個作文的最后一句說“含英咀華”，這個呢，往往是一段難忘的經(jīng)歷。

而且呢，它給了很多提示，比如說你在鑒賞文章、古詩、你會有這些體驗。

所以我覺得它這個算是提示得比較完整，比較好寫。”

他不是在抱怨題目怎么出，而是去理解出題人想讓他寫什么。這種能力，叫做“共情出題意圖”的能力。

這里其實也是一個很實用的學(xué)習(xí)小方法：先讀題、拆題，找出題目里的關(guān)鍵詞和提示方向。

高考不是讓你天馬行空，而是在規(guī)則內(nèi)展現(xiàn)你的才華。

這種能力，放到職場上，就是快速理解老板需求、客戶需求的能力。

一個能讀懂出題人意圖的孩子，將來大概率也能讀明白領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時到底想要什么。

背后其實是一種答題技巧，也是一種共情和換位思考能力。

學(xué)霸最大的共同點：

對學(xué)習(xí)有內(nèi)驅(qū)力

記者問他高考后最想做什么，他的回答很穩(wěn)重：

“高考嘛，是這個階段的一個結(jié)束。后邊可能要上大學(xué)或者什么。像我想學(xué)的專業(yè)，偏向AI，計算機之類的。高考結(jié)束，我其實才是真正該開始學(xué)習(xí)的時候。”

這句話也是挺有意思的。很多孩子和父母，都會覺得這三年太累了。

高考完去旅行、打游戲、睡三天三夜，都合情合理。

但這個孩子說：真正的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在才開始。

我覺得這不是一種客套話，而是一種“終身學(xué)習(xí)”的思維模式。

教育心理學(xué)家把這種心態(tài)稱為“成長型思維”——相信自己的能力可以通過努力不斷提升，而不是一次考試定終身。

有成長型思維的孩子，不會因為一次考好就飄飄然，也不會因為考砸就自我否定。他們會把每一次挑戰(zhàn)當成學(xué)習(xí)的機會。

這個男孩說高考結(jié)束才是該開始學(xué)習(xí)的時候，說明他清楚：高考只是門票，進了大學(xué)，面對AI、計算機這些日新月異的領(lǐng)域，不持續(xù)學(xué)習(xí)就會被淘汰。

其實我們說教育的成功，不過就是孩子自己知道為什么要學(xué)、怎么學(xué)。

學(xué)習(xí)的動力來自內(nèi)部，不是外部壓力。不用天天盯著，自己就能往前跑。

為什么大公司死死盯著“第一學(xué)歷”？

咱們之前聊過一個話題：為什么大公司死死盯著“第一學(xué)歷”

我在知乎上看過這樣一個回答：

第一學(xué)歷查的是你的“智商和血統(tǒng)”，而后面的學(xué)歷，查的只是你的“努力和態(tài)度”

高考是唯一信得過的“智商驗貨報告”。

它是一份由國家背書的、無法作弊的 “極限壓力測試報告”。

能擠進頂級名校本科的，說明你在18歲時，至少滿足三個硬指標：

智商的“硬通貨”：能把數(shù)理化、語史地這一大堆完全不相干的東西，在規(guī)定時間里玩明白，說明你的“CPU”主頻高，內(nèi)存大，兼容性好。

絕對的“心狠手辣”：在人生最想玩、最躁動的幾年，你能把自己死死摁在凳子上，跟上萬個知識點死磕。這種反人性的自律，是干大事的基本素質(zhì)。

穩(wěn)定的“心理素質(zhì)”：越是“一考定終身”的獨木橋，壓力越大。你能在全家人的期盼、老師的緊逼、同學(xué)的內(nèi)卷中穩(wěn)住心態(tài)，正常發(fā)揮。這種抗壓性，將來扛KPI、搞宮斗，都用得上。

這三樣?xùn)|西，都是黃金般的品質(zhì)。

這些話聽起來有點刺耳，但是工作過的朋友，應(yīng)該都會多少有些感觸。

我始終覺得高考不是唯一的路，但平心而論，它是相對公平穩(wěn)妥的路。

就像這個“廳里廳氣”的孩子，他能火，不是因為他的目標院校是清華，也不是他提前交卷，而是很多人在他身上，看到了一個有主見、會思考、懂共情、愛學(xué)習(xí)、心態(tài)好的年輕人。

最后希望他得償所愿，也祝福今年參加高考的每個孩子，都考出理想的成績，金榜題名，不負韶華。

本文轉(zhuǎn)載自公眾號小樹媽媽，最受爸媽歡迎的育兒類公眾號，這里有一群懂教育、懂孩子、懂心理的寶爸寶媽，你所關(guān)心的育兒問題，這里都有答案。

-每日教育新知-