清晨，華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園內(nèi)朝氣蓬勃。高二學(xué)生羅丹婷沒有急著翻開課本，而是和同學(xué)蹲在“空中農(nóng)場”記錄番茄的生長數(shù)據(jù)。“以前覺得學(xué)生物就是背書，現(xiàn)在土壤pH值、光照強(qiáng)度、廚余堆肥的微生物分解，全都能在真實(shí)場景里學(xué)。”羅丹婷一邊記錄一邊說。

這般融學(xué)習(xí)于實(shí)踐的課堂景象，已是該校日常辦學(xué)的縮影。一場“心·新”實(shí)驗(yàn)，不僅讓這所新建不到七年的縣域中學(xué)辦學(xué)成效穩(wěn)步攀升，更讓學(xué)子們滿懷求知熱情、自信昂揚(yáng)、心懷理想。

“我們不是簡單地移植，而是讓‘心·新’在海南澄邁扎根、本土化生長。”學(xué)校校長張喜忠介紹。

在華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)，課本從來不是學(xué)習(xí)的邊界。學(xué)校構(gòu)建了“心啟航·新科創(chuàng)”雙鏈課程體系，其中“新科創(chuàng)”獨(dú)創(chuàng)的“海洋+科技”兩翼課程，覆蓋十大領(lǐng)域40多個(gè)模塊。

更讓師生興奮的，是“在地資源課程化”。學(xué)校對紅樹林、火山巖海岸、東坡遺存、橋頭地瓜產(chǎn)業(yè)等本土資源系統(tǒng)調(diào)研，繪制出“教育資源圖譜”，讓學(xué)生從真實(shí)問題出發(fā)，開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

“我們做‘紅樹林濕地保護(hù)’項(xiàng)目的時(shí)候，去現(xiàn)場調(diào)研水質(zhì)、分析植物群落、設(shè)計(jì)宣傳方案，生物、化學(xué)、地理知識全用上了，真正實(shí)現(xiàn)了‘學(xué)以致用’。”高二學(xué)生陳爾健說。

目前，學(xué)校已累計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)施60余個(gè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目，80%以上教師深度參與，70%以上學(xué)生投入真實(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

依托學(xué)校自研的“四線融合”教學(xué)設(shè)計(jì)模型，學(xué)習(xí)任務(wù)單已替代傳統(tǒng)教案，成為課堂教學(xué)新載體。

“以前老師從頭講到尾，現(xiàn)在我們要上臺當(dāng)‘小先生’。”高三學(xué)生林香姑告訴記者，為了講清楚知識點(diǎn)，她不僅要吃透所學(xué)內(nèi)容，還要梳理轉(zhuǎn)化為通俗易懂的表達(dá)。這份挑戰(zhàn)雖帶來不小壓力，但是讓自身綜合能力得到長足進(jìn)步。

張喜忠介紹，華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建了“校園—社會—數(shù)字”三維無邊界學(xué)習(xí)場域，校園負(fù)責(zé)價(jià)值浸潤，社會提供真實(shí)問題，“數(shù)字”則精準(zhǔn)捕捉成長瞬間。

學(xué)校還自主研發(fā)了“學(xué)生成長圖譜”數(shù)字化評價(jià)系統(tǒng)，依托AI課堂系統(tǒng)無感知采集過程數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生生成動態(tài)“數(shù)字畫像”和“成長雷達(dá)圖”。每學(xué)期期末，學(xué)生收到的《素養(yǎng)發(fā)展分析報(bào)告》不是排名，而是具體的行為證據(jù)。目前，平臺應(yīng)用4年，覆蓋全校2678名學(xué)生，累計(jì)生成4.7萬份成長報(bào)告。

五大主題節(jié)日和六大成長儀式串聯(lián)全年，是學(xué)校最亮眼的特色。“東坡邁勞創(chuàng)節(jié)”上，學(xué)生化身“勞動創(chuàng)客”經(jīng)營空中農(nóng)場；“陽明澄讀書節(jié)”里，經(jīng)典誦讀、時(shí)事辯論輪番登場；“AI華曜科創(chuàng)節(jié)”成了小小發(fā)明家的秀場。六大成長儀式覆蓋關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。“元典”是開學(xué)第一課的全天候創(chuàng)新活動；“潤心典”構(gòu)建心理支持系統(tǒng)；“承文典”組織龍水節(jié)、長桌宴；“銘志典”培養(yǎng)學(xué)生的愛國心；“弘毅典”引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)子”走向“青年”。

“當(dāng)孩子在‘銘志典’上親手觸摸海南艦的甲板，家國情懷的種子已落地生根。”學(xué)校德育主任張文思說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 王柳蕓 通訊員 李燕飛）

作者：王柳蕓 李燕飛