來源:滾動播報
(來源:上觀新聞)
012026年合肥普高錄取率達85.10%,通過新建擴建、集團化辦學及普職融通改革,有效緩解‘普高焦慮’。
02省示范高中招生占比71.07%,依托‘雙新’示范區建設和特色課程體系,推動優質資源普惠化與多樣化發展。
03頭部優質高中學位占比達40.79%,三所新校區新增2000個指標到校名額,實現從‘千校一面’到‘各美其美’的轉型。
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從“有學上”到“上好學”,一場回應民心的教育之變
2026年,合肥市普通高中錄取給出一串溫暖人心的數字:普通高中錄取率首次突破85%,省示范高中招生占比超過70%,頭部優質高中學位占比達到40%。三組看似平實的數字,勾勒出這座城市緩解教育焦慮、托舉青春夢想的堅實步伐——不僅讓更多孩子圓夢高中,更讓越來越多孩子“好上學、上好學”。
85%:錄取率創新高,基本化解“普高焦慮”
今年,合肥市區中考報名4.6萬人,普通高中招生計劃3.9萬人,錄取率達85.10%,較去年提升6.48個百分點。四縣一市中考報名4.7萬人,普通高中招生計劃4萬人,錄取率達85.09%,較2025年增加7.65個百分點。全市(含四縣一市)普高錄取率同步站上85%,回應了“初中畢業生何去何從”的普遍焦慮。
數字背后是實實在在的學位擴容。合肥市通過新建擴建一批、存量改造一批、盤活閑置校區一批等舉措,持續擴大普通高中教育資源供給。同時,強力推行高中集團化辦學模式,組建五大市級教育集團,覆蓋全市30%普通高中,實行滾動發展、獨立辦學機制,統籌集團師資、教研、辦學理念等核心資源,實現優質資源共建共享,讓單點優質轉化為全域均衡。
更值得關注的是,合肥繼續深化普職融通改革。今年市區3所公辦中職開設的綜合高中班擴招至1000人;實行“學籍互轉、學分互認”,高一階段夯實文化基礎,高二起學生可自主選擇普通高考或職業教育路徑。這一制度設計,將“一考定終身”的焦慮轉化為“二次選擇”的從容,讓成長道路更加多元開闊。
70%:省示范占比超七成,優質資源成為“壓艙石”
“能上普高”之后,“能否上好普高”是家長更深的關切。2026年,合肥市區省示范高中(第一批次招生學校)共27所,安排招生計劃2.7萬人,占總計劃的71.07%,較去年提升2.12個百分點。這意味著,每10個普高新生中,超過7人將進入優質高中就讀。
這一亮眼數據的背后,是合肥推進普通高中多樣化、有特色發展的深耕細作。在“雙新”國家級示范區建設中,合肥完善“五育并舉”的培養體系,各校在開足開齊國家必修課程、選擇性必修課程的基礎上,積極構建豐富多樣的特色校本課程。特色活動序列化、主題化、品牌化,讓教育不僅有深度,更有溫度。
民辦高中順應時代要求,也積極走特色化發展之路。市區19所民辦普高招生計劃8360人,占總計劃21.29%,占比繼續下降。政府引導民辦學校摒棄規模擴張,轉向STEAM教育、藝體育人等特色發展賽道,形成“公辦兜底、民辦提質”的良性互補格局。
40%:頭部學校持續擴容,優質學位惠及更多家庭
如果說85%是“兜底”的民生溫度,70%是“普惠”的教育厚度,那么40%則是“引領”的辦學高度。今年,合肥一中、六中、八中、一六八中學以及合肥市實驗高級中學等13所頭部學校(校區)安排招生計劃1.6萬人,占總計劃的40.79%,較去年增加3440人,占比提升3.41個百分點。
今年,合肥一六八少荃湖中學、合肥八中楓林校區、合肥市實驗高級中學三所新校區正式招生,新增優質學位2000個。一六八中學首次走出經開區,落子新站高新區少荃湖畔,南北呼應;合肥八中繼一中、六中之后,進駐蜀山南麓,開啟“一校三區”格局;合肥市實驗高級中學則在南艷湖畔嶄新亮相,注入科技教育特色活力。尤為暖心的是,三所新校區均設立指標到校計劃,教育公平不再是抽象的口號,而是落實到每一個招生名額的精準分配中。
這些新學校并非簡單復制,而是各具特色:合肥八中楓林校區主打藝體教育,踐行健康第一、尊重個性發展,探索文化學習與藝術體育的融合之路。合肥市實驗高級中學定位為科技教育特色校,集聚一中、六中、八中等名校管理團隊與師資,致力培養科技創新后備人才。普通高中教育正從“千校一面”走向“各美其美”,為學子提供更加多元、適切的選擇。
從焦慮到安心:一座城市的教育答卷
三組數字,三重進階:85%是“兜底”的承諾,70%是“普惠”的擔當,40%是“優質”的引領。它們共同指向一個樸素的目標——讓每個家庭不再為孩子“能不能上普高”“能不能上好普高”而夜不能寐。
合肥市用實實在在的擴招、增優、提質,回應了群眾最關切的民生痛點。當更多孩子走進高中校園,當優質資源覆蓋更廣,當特色發展路徑日益清晰,曾經彌漫在教育賽道上的焦慮與迷茫,正被一步步化解為安心與希望。
教育是“慢的藝術”,也是“實的工程”。2026年的合肥,正在用行動告訴每一位家長:您的孩子,無論起點在哪里,都將擁有公平而優質的教育選擇;您的教育期待,我們正在努力實現。
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