習近平總書記強調：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，實施國家教育數字化戰略，建強用好國家智慧教育公共服務平臺，建立橫縱貫通、協同服務的數字教育體系。寧夏認真貫徹落實習近平總書記關于教育數字化的重要指示精神，深入實施教育數字化戰略行動，堅持應用導向、治理為基，秉持聯結為先、內容為本，聚焦集成化、智能化，圍繞“用什么、怎么用”等關鍵問題，創新實施國家智慧教育平臺全面深化應用試點，促進全域全員全過程應用，推動平臺賦能教育教學、教育服務和教育治理提質增效，助推教育高質量發展。

強化系統布局，推動平臺應用走深走實

積極融入國家智慧教育平臺體系，堅持全區“一盤棋”統籌，推進平臺應用擴面提質。一是深化試點工作。以承擔國家智慧教育平臺整省試點、國家中小學智慧教育平臺全域應用試點、國家智慧教育平臺全面深化應用試點為抓手，按照規模化、常態化、深層次應用發展目標，分階段制定重點任務、細化工作臺賬，接續發力、壓茬推進，有序拓展平臺應用廣度、密度和深度，推動形成全員參與、常態應用的良好局面。二是加強省級統籌。將深化平臺應用納入教育強區建設規劃和教育數字化戰略行動計劃，列入自治區黨委、政府年度重點任務，制訂試點實施方案，建立重點任務矩陣，定期召開工作推進會、專題調度會、交流研討會等，加強節點推進，層層壓實責任，確保試點任務落地見效。三是建立梯次布局。綜合考慮區域差異、城鄉分布、辦學基礎和發展潛力等因素，分層布局、分類實施一批重點項目。以“專項提升”的形式，支持一批應用相對薄弱的縣區和學校加大力度，開展利用平臺擴大優質教育資源受益面的積極實踐；以“揭榜掛帥”的形式，支持一批應用水平較好的縣區和學校突出重點，研究依托平臺推動大規模因材施教的有效路徑；以“委托攻關”的形式，支持一批應用成效突出的縣區和學校引領創新，探索構建基于平臺的區域數字教育生態。各項目相互銜接、協同發力，形成了補短板、強弱項、促改革的梯次布局，推動平臺應用落到實處。

建強數字底座，夯實平臺運行基礎保障

持續深化“云—網—端”一體化建設，著力打通平臺應用“最后一公里”，推動基于平臺的“智慧教、智慧學”成為新常態。一是推進平臺互聯互通。打通國家和寧夏平臺對接通道，推動用戶、資源、應用、數據雙向互通，實現師生一號通行、資源一網共享、應用一站服務、數據一屏貫通，構建起橫聯縱貫、多級協同的智慧教育公共服務體系，高效支撐全區188萬余名師生和家長利用平臺開展數字化教育教學活動。二是豐富數字資源供給。升級建設教育大資源中心，系統謀劃新課標解讀與教法示范資源、大中小學思政課一體化資源、鄉村教育適配性課程資源等十個“一批”專題資源庫建設，逐步構建覆蓋全學段全學科、德智體美勞各方面各環節的教育大資源體系。遴選建設優質數字教育資源開發基地，探索建立教師深度參與的資源開發機制，鼓勵教師積極開展資源創造性研發、本土化改造和開放式共享，推進平臺資源供給精品化、多元化。三是優化數字教育環境。采取政府統談統付、以租代建等方式推進網絡提速擴容，搭建起覆蓋全區、集約高效的教育專網，打通從紙質課本到云端平臺的“數字通路”。推進智慧校園標準化建設，支持學校打造智慧教室、人工智能實驗室、未來學習中心等教學空間，配備數字黑板、智慧平板等教學終端，方便師生使用平臺開展教學活動。建立數字終端動態調配機制，結合教育優化布局調整學校終端配置，將閑置或利用率低的設備調配至有實際需求的學校，推動資源均衡配置、高效利用，為全面應用平臺夯實基礎。

拓展應用場景，賦能教育教學模式創新

圍繞自主學習、課堂教學、作業管理等關鍵場景，打造高質量、特色化智能應用集群，滿足個性化、多樣化應用需求。一是推廣智慧學伴應用。開發建設“寧小寶”智慧學伴，拓展數字人輔助學習、情境化口語練習、伴隨式心理疏導等場景，動態采集學情數據、智能適配知識圖譜、自動優化學習路徑，支持學生拓展學習空間、改善學習方式、提高學習效率，累計服務學生超960萬人次。中衛市第三中學將智慧學伴用于英語口語教學，鼓勵學生通過人機對話方式進行發音測評和即時糾正，幫助學生“敢開口、說準確、能表達”，提升學習興趣和效能。二是深化智能助教應用。推廣應用“寧智教”“小寧智批”等智能教學助手，支持教師便捷調用平臺資源和學科工具，開展全鏈路智能備課、交互式協同授課、差異化作業布置等，探索“師—機—生”協同教學、“一生一作業”等模式，助推教學減負增效。吳忠市紅寺堡區第一中學利用智慧作業系統，支持教師精準設計基礎鞏固、能力提升、創新挑戰等分層作業，并結合作業分析報告進行綜合學情診斷，輔助調整教學策略，提高育人實效。三是加強智慧教研應用。依托國家平臺樞紐，建設省級智慧教研系統，打破層級限制和時空壁壘，有效聯結各市、縣（區）智慧教研中心，盤活縣域教研資源，構建省市縣校四級貫通、網絡空間與物理空間相互融合的智慧教研體系，探索“一師一課表”智能研修機制、人工智能賦能循證教研模式等，引領帶動教師專業發展和教學質量提升。銀川市興慶區針對優質教研資源不足、教研指導覆蓋面不全等問題，組織教研員、骨干教師利用平臺開通虛擬教研室，常態化開展跨層級、跨區域教研活動，整體提升教師專業能力，形成了以智慧教研推動區域教育發展的典型經驗。四是提升數據支撐管理服務能力。建設教育大數據中心，打通橫向規模采集、縱向動態采集的“立交橋式”數據采集渠道，依托平臺整合歸集教師教學、學生學習、學校治理等有效數據10億條，搭建高質量數據集，構建教育“數字地圖”，推動資源布局一屏可視、管理服務一網統管、應急保障一鍵調度，探索以平臺為基座、以數據為引擎、以智能為支撐的教育治理新范式。銀川市第十五中學將平臺應用貫通課前、課中、課后，多維度采集課前預習、課堂互動等數據，“一班一案、一生一策”建立學情分析報告，推進數據驅動的教師精準化教學和學生個性化學習。五是探索優化教育評價方式。布局建設智慧體育場、智慧實驗室等，利用智能技術跟蹤分析學生體育運動、實驗操作等數據，結合平臺歸集的學生閱讀、作業等日常學習和生活數據，繪制學生成長動態畫像，助力綜合素質評價改革，推動考試評價從“考分數、重結果”向“促成長、重素質”轉變。吳忠市利通區金積中心學校著力構建涵蓋學生學習成長全過程、德智體美勞各方面的評價指標體系，通過數據歸集、綜合評價、智能反饋的評價閉環，以評促教，支撐學生全面發展。評價實施以來，學生體質健康優良率提升22%，近視率下降9.15%。

加強培訓指導，增強師生家長應用能力

聚焦應用不充分、不深入、不均衡等問題，強化“測、評、訓”一體推進，推動平臺應用從“要我用”向“我要用”轉變。一是建強專家隊伍。以全國專家為首席、本地專家為主要成員，組建教育數字化專家委員會、數字教育資源專家委員會和智慧教育平臺應用講師團3支本地專家團隊，通過全區域巡回指導、接力式培訓講座、場景化示范教學等方式，從政策解讀、內容闡釋、方法指引三個層面指導平臺應用，送培到縣、送教到校、送技到人，幫助教師從“能用、會用”向“善用、活用”進階。二是強化數字素養培訓。將平臺應用等數字化內容納入師范教育通識課、教師入職培訓必修課及繼續教育基礎課，推進平臺應用培訓覆蓋全體教師、貫通職前職后。持續舉辦數字教育大講堂，上線“首席信息官講平臺”系列講座，面向教育管理人員、骨干教師等關鍵群體分層分類開展數字化應用能力提升專題培訓，累計培訓教師超30萬人次。三是實施數字素養測評。持續完善數字素養測評指標，建設智能化、梯度化測評系統，重點考查教師實際運用平臺解決教學問題、優化教學設計的思維和能力，幫助教師精準識別短板弱項、靶向提升應用技能。四是提升鄉村學校應用水平。在平臺上開通鄉村教育專欄，匯聚備課包、作業題庫、名師示范課等鄉村學校常用確需資源，上線《鄉村中小學教育數字化場景應用指南》及顆粒化實操微課，為鄉村教師量身定制應用培訓和指導服務。建立區域對口支援、校際互助發展機制，將鄉村學校全部納入城鎮學校數字化托管范圍，一體推動鄉村教育數字化發展，賦能鄉村教育振興。五是推進家長應用平臺。設立秋季學期“平臺宣傳推廣季”，通過新生家長會、校園開放日、家長學校等各類互動渠道系統推介平臺功能，引導家長正確認識、主動應用平臺，依托平臺開展家庭教育、做好家校共育。將平臺應用納入全民數字素養與技能提升月、師生數字素養提升實踐活動等，鼓勵學校和教師開展低代碼、輕量級工具開發，成為平臺特色應用的創造者和實踐者。

完善制度機制，提高平臺應用服務質量

圍繞平臺應用推廣、運維服務等關鍵環節，完善機制、強化保障，推動平臺健康可持續發展。一是加強應用動態監測。建設平臺應用監管系統，完善平臺應用監測指標，對應用訪問量、資源使用率、用戶活躍度等主要指標進行動態監測與分析，指導各地和學校以問題為導向，優化應用策略、改進應用方式，有的放矢地提升平臺應用質效。二是實施應用成效評估。將平臺應用情況納入各地教育數字化發展評估指標體系，每年委托第三方開展診斷評估，連續8年發布《寧夏教育數字化發展報告》，將評估結果納入各地政府履行教育職責督導內容及學校辦學質量評價體系，引導各地和學校不斷深化應用。三是健全應用激勵機制。側重激勵教師積極主動應用平臺，拓展新場景、探索新模式、提煉新經驗。激勵并督促各地和學校用出成效、做出亮點。四是強化經費保障。除設立教育數字化專項資金外，在基礎教育、職業教育、高等教育專項經費中，每年安排一定比例資金用于支持平臺建設、運維、培訓和應用推廣。完善自治區、市、縣三級財政性教育經費投入機制，對落實配套經費的地區予以支持。五是完善應用技術服務。建立技術支持“劃片包校”制度，鼓勵各地和學校通過政府購買服務、公開招聘、教師兼職等方式，建立技術支持服務隊伍，構建覆蓋全區、分級保障、專兼結合的服務網絡，提升平臺運行維護與用戶服務響應能力，保障平臺安全、穩定、高效運行。

寧夏將持續深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和考察寧夏重要講話精神，按照國家教育數字化戰略部署要求，聚焦學生學習、教師教學、教育治理、綜合服務四個方面，著力建強用好智慧教育平臺，推動師生廣泛匯合、資源高效聚合、數據集成整合、應用深度融合，有效支撐“教學研管評”全鏈條、多場景、個性化應用，推進以平臺應用為核心的教育模式變革和樣態重構，打造數字教育新的增長點，推動優質教育“人人可享、處處可達”，讓平臺應用成為具有強大凝聚力和社會影響力的寧夏數字教育品牌，為全國層面推動平臺深度應用提供實踐方案。（寧夏回族自治區教育廳）

《人民教育》2026年第9期，原標題為《全面深化國家智慧教育平臺應用的探索實踐》

作者：寧夏回族自治區教育廳