曾經(jīng)在很多人的認(rèn)知里,內(nèi)地高校內(nèi)卷慘烈、考核嚴(yán)苛,而偏遠(yuǎn)邊疆高校,是高學(xué)歷人才避開內(nèi)卷、安穩(wěn)教書、踏實過日子的最后退路。不少人放棄內(nèi)地競爭激烈的崗位,選擇奔赴邊疆普通本科院校,只為求得一份相對松弛的教職生活。但隨著整體行業(yè)大環(huán)境劇變,這條最后的退路,如今也徹底被堵死。
之所以邊疆高校敢于全面收緊考核、抬高門檻,核心原因就是博士人才嚴(yán)重過剩。如今國內(nèi)博士逐年擴(kuò)招,海量本土博士、海外歸國博士扎堆求職,即便地處偏遠(yuǎn)地區(qū),依舊有大批人才擠破頭競爭崗位。高校徹底掌握求職市場的主動權(quán),完全不愁招人,也不愁沒人干活,青年教師徹底淪為可以隨時替換的耗材。
這種脫離現(xiàn)實的考核要求,早已不是鞭策青年教師成長,而是赤裸裸的門檻刁難。剛走出校園的博士,沒有科研平臺積累、沒有項目資源沉淀、沒有團(tuán)隊支撐,想要獨(dú)立拿下高級別課題,難度堪比登天。業(yè)內(nèi)也有不少聲音質(zhì)疑,倘若應(yīng)屆生必須拿下國基才算合格,為何不對院校管理層設(shè)置對等的高階科研任務(wù),嚴(yán)苛的考核標(biāo)準(zhǔn),只針對基層青年教師,本身就極具不合理性。
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