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曾經(jīng)在很多人的認(rèn)知里，內(nèi)地高校內(nèi)卷慘烈、考核嚴(yán)苛，而偏遠(yuǎn)邊疆高校，是高學(xué)歷人才避開內(nèi)卷、安穩(wěn)教書、踏實過日子的最后退路。不少人放棄內(nèi)地競爭激烈的崗位，選擇奔赴邊疆普通本科院校，只為求得一份相對松弛的教職生活。但隨著整體行業(yè)大環(huán)境劇變，這條最后的退路，如今也徹底被堵死。
之所以邊疆高校敢于全面收緊考核、抬高門檻，核心原因就是博士人才嚴(yán)重過剩。如今國內(nèi)博士逐年擴(kuò)招，海量本土博士、海外歸國博士扎堆求職，即便地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，依舊有大批人才擠破頭競爭崗位。高校徹底掌握求職市場的主動權(quán)，完全不愁招人，也不愁沒人干活，青年教師徹底淪為可以隨時替換的耗材。
這種脫離現(xiàn)實的考核要求，早已不是鞭策青年教師成長，而是赤裸裸的門檻刁難。剛走出校園的博士，沒有科研平臺積累、沒有項目資源沉淀、沒有團(tuán)隊支撐，想要獨(dú)立拿下高級別課題，難度堪比登天。業(yè)內(nèi)也有不少聲音質(zhì)疑，倘若應(yīng)屆生必須拿下國基才算合格，為何不對院校管理層設(shè)置對等的高階科研任務(wù)，嚴(yán)苛的考核標(biāo)準(zhǔn)，只針對基層青年教師，本身就極具不合理性。
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